一、考試科目
2009年政法干警招錄培養體制改革試點(diǎn)工作公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗和申論兩科。全部采取閉卷考試方式。
（一）行政職業(yè)能力測驗為客觀(guān)性試題，考試時(shí)限為120分鐘，滿(mǎn)分為100分。
（二）申論為主觀(guān)性試題，考試時(shí)限為150分鐘，滿(mǎn)分為100分。
行政職業(yè)能力測驗和申論筆試試卷設“專(zhuān)科類(lèi)”和“本碩類(lèi)”兩種版本，分別適用于報考“專(zhuān)科試點(diǎn)班”的考生和報考“本科及法學(xué)碩士班”的考生，在試題類(lèi)型、數量、難度等方面有所區分。
二、作答要求
（一）行政職業(yè)能力測驗
考生務(wù)必攜帶的考試文具包括鋼筆或圓珠筆、2B鉛筆和橡皮。
要求考生必須用2B鉛筆在答題卡上作答。作答在試題本上或其他位置的一律無(wú)效。
（二）申論
考生務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或圓珠筆、2B鉛筆和橡皮。
使用答題卡進(jìn)行作答的，考生必須用2B鉛筆在申論答題卡指定位置上填涂準考證號，用鋼筆或圓珠筆在答題卡指定位置上用現代漢語(yǔ)作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的，成績(jì)無(wú)效。
直接在申論試卷或答題紙上作答的，考生必須用黑色字跡的鋼筆或圓珠筆在試卷或答題紙指定位置上用現代漢語(yǔ)作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的，成績(jì)無(wú)效。
三、行政職業(yè)能力測驗介紹
（一）測驗的目的
行政職業(yè)能力測驗主要測查與基層政法機關(guān)工作密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀(guān)化紙筆測驗方式進(jìn)行考察的基本素質(zhì)和能力要素。
（二）題型說(shuō)明及舉例
第一部分：數量關(guān)系
主要測查考生理解、把握數量事物間量化關(guān)系和解決數量關(guān)系問(wèn)題的技能技巧，主要涉及數字和數據關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等方面。
本部分有兩種題型。
第一種題型：數字推理。每道題給出一個(gè)數列，但其中缺少一項，要求考生仔細觀(guān)察這個(gè)數列各數字之間的關(guān)系，找出其中的排列規律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個(gè)來(lái)填補空缺項，使之符合原數列的排列規律。
例題：1, 3, 5, 7, 9， （ ）
A.7 B
解答：正確答案是11。原數列是一個(gè)等差數列，公差為2，故應選C。
第二種題型：數學(xué)運算。每道題給出一道算術(shù)式子，或者表達數量關(guān)系的一段文字，要求考生熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，利用基本的數學(xué)知識，準確、迅速地計算出結果。
例題：甲、乙兩地相距
A.3 B
解答：正確答案為D。只要把A、B兩人的步行速度相加，然后被甲、乙兩地間距離相除即可得出答案。
第二部分：言語(yǔ)理解與表達
主要測查考生運用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準確地理解文字材料內涵的能力。它包括根據材料查找主要信息及重要細節；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的準確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等等。
本部分有三種題型。
第一種題型：閱讀理解。側重考察考生對語(yǔ)言文字的綜合、分析、理解能力。
例題：鐵路新線(xiàn)路的開(kāi)辟與否往往必須在建路花費盡可能少的要求與新建路線(xiàn)的貿易運輸量盡可能多的要求之間取得妥協(xié)。
這段話(huà)主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即新建鐵路的線(xiàn)路：
A．應該是一條造價(jià)最低的線(xiàn)路
B．其選擇決定了新興貿易中心的位置
C．決定于是否與終點(diǎn)之間的距離最短
D．不會(huì )總是具有最低建造成本的路線(xiàn)
解答：仔細考察四個(gè)選項，您可以發(fā)現，選項A與題中“妥協(xié)”的含義不相符；選項B和C都無(wú)法從題中得出；只有選項D 是短文支持的一種主要觀(guān)點(diǎn)，因此正確答案為D。
第二種題型：邏輯填空。側重考察考生正確判斷句子前后邏輯關(guān)系、理解語(yǔ)句內涵、正確使用語(yǔ)言的能力。
例題：只要方向正確，任何一點(diǎn)積極性都應當得到（ ）和支持。
A．尊重 B．肯定
C．表彰 D．重視
解答：用“肯定”填空使句子的意思表達得最準確，故應選B。
第三種題型：語(yǔ)句表達。主要考查考生對于語(yǔ)氣、詞序、語(yǔ)法結構等在語(yǔ)言表達中的作用的理解程度。
例題：請從給出的四句話(huà)中找出沒(méi)有語(yǔ)病的一句：
A．盡管前幾年遇到了許多挫折，但是他一點(diǎn)兒也不灰心
B．前幾年他不管遇到了許多挫折，但是一點(diǎn)兒也不灰心
C．前幾年他無(wú)論遇到了困難和挫折，他也從不灰心
D．他盡管前幾年遇到了許多困難和挫折，但是他一點(diǎn)兒也不灰心
解答：B句“不管”是表示排除一切的，因此不能與“許多”搭配，應將“許多”改成“多少”；“了”字多余，應刪去。C句在“困難和挫折 ”前缺少與“無(wú)論”（表示排除一切的）相呼應的“多少”一詞，前一個(gè)“他”可以刪去。D句開(kāi)頭的“他”應刪去。只有A句無(wú)語(yǔ)病，本題答案是A。
注：各省區市應根據實(shí)際情況，從中選擇至少兩種以上題型進(jìn)行命題，并針對專(zhuān)科類(lèi)和本碩類(lèi)考生兩張試卷，在題目數量、類(lèi)型和難度上進(jìn)行區分。
第三部分：判斷推理
主要測查考生對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等方面。
本部分有五種題型。
第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求考生認真觀(guān)察找出圖形排列的規律，選出符合規律的一項。
例題：
解答：在例題中，黑點(diǎn)在正方形中順時(shí)針移動(dòng)。在第5個(gè)圖形中，應該正好移動(dòng)到左上角。因此，正確答案是B。
第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求考生嚴格依據定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。
例題：
健康：指一個(gè)人智力正常，行為合乎情理，能夠適應正常工作、社會(huì )交往或者學(xué)習，能夠抵御一般疾病。根據健康的定義，下列屬于健康的是：
A．大學(xué)教授老李，雖然五十多歲但工作起來(lái)仍然精力充沛，在今年春天患流感
B．張嬸十九歲的兒子肖聰，讀書(shū)十一年還是小學(xué)二年級水平，但是從小到大沒(méi)生過(guò)什么大病，體力活可以干得很好
C．小胡碩士畢業(yè)后，工作表現一直很優(yōu)秀。自一次事故后，當工作壓力比較大的時(shí)候就會(huì )精神失常
D．小劉身體很好，工作非常努力，但是很多同事說(shuō)他古怪，不愿與其交往
解答：嚴格根據定義衡量，此題的正確答案為A。
第三種題型：事件排序。每道題給出五個(gè)事件，每個(gè)事件是以簡(jiǎn)短語(yǔ)句表述的，接著(zhù)給出四種假定發(fā)生順序的四個(gè)數字序列，要求從中選出最合乎邏輯的一種事件順序。注意要以最少的假設來(lái)聯(lián)系和安排這五個(gè)事件的發(fā)生順序。
例題： （1）小李的建議沒(méi)有被采納
（2）小李受到工廠(chǎng)的獎勵
（3）小李提出三項“合理化建議”
（4）廠(chǎng)長(cháng)說(shuō)“貴在參與”
（5）廠(chǎng)長(cháng)號召職工關(guān)心企業(yè)建設
C．
解答:此題正確答案為C。事件為:小李響應號召提出建議，盡管未被采用，仍然受到了獎勵。這一順序相對于其它備選答案中的順序而言最為合理。
第四種題型：類(lèi)比推理。給出一對相關(guān)的詞，然后要求考生在備選答案中找出一對與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
例題： 螺絲：螺帽
A．鏡框：鏡片 B．線(xiàn)：紐扣
C．插座：插頭 D．筷：碗
解答：螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項C中插頭與插座的關(guān)系與螺絲與螺帽的關(guān)系一樣，故正確答案為C。
第五種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求考生根據這段陳述，選擇一個(gè)最恰當答案，該答案應與所給的陳述相符合，應不需要任何附加說(shuō)明即可以從陳述中直接推出。
例題：彭平是一個(gè)計算機編程專(zhuān)家，姚欣是一位數學(xué)家。其實(shí)，所有的計算機編程專(zhuān)家都是數學(xué)家。我們知道，今天國內大多數綜合性大學(xué)都在培養著(zhù)計算機編程專(zhuān)家。據此，我們可以認為：
A．彭平是由綜合性大學(xué)所培養的
B．大多數計算機編程專(zhuān)家是由綜合性大學(xué)所培養的
C．姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學(xué)
D．有些數學(xué)家是計算機編程專(zhuān)家
解答：觀(guān)察A、B、C、D四個(gè)選項，似乎都有一定道理。只有結論D是由陳述“所有的計算機編程專(zhuān)家都是數學(xué)家”直接推出來(lái)的，是不需要附加任何假設和補充而得出的結論，因此，D是正確答案。
注：各省區市應根據實(shí)際情況，從中選擇至少三種以上題型進(jìn)行命題，并針對專(zhuān)科類(lèi)和本碩類(lèi)考生兩張試卷，在題目數量、類(lèi)型和難度上進(jìn)行區分。
第四部分：常識判斷
常識判斷主要測查考生對法律常識的理解和運用能力，涉及憲法、民法、商法、行政法、經(jīng)濟法、刑法等。除了法律常識，常識判斷還涉及政治、經(jīng)濟、行政管理、人文科技等方面的內容。
例題：在我國，“公民”一詞的含義是指:
A．年滿(mǎn)18周歲具有我國國籍的人
B．具有我國國籍的人
C．享有政治權利的人
D．出生在我國的人
解答：根據我國憲法，正確答案為B。
又例如：
盡管我們關(guān)于太陽(yáng)能的研究和議論已經(jīng)相當多，但今天對太陽(yáng)能的利用還是非常有限的。其最主要的原因是：
A．難以將陽(yáng)光有效地聚焦
B．尚未開(kāi)發(fā)出有效的收集和儲存太陽(yáng)能的系統
C．核能仍然更為有效
D．太陽(yáng)能系統尚不安全
解答：關(guān)于太陽(yáng)能的利用可能很多人都沒(méi)有系統的知識，但是仔細考察四個(gè)選項，你可以依據常識看出A、C、D三個(gè)理由都不恰當，只有Ｂ選項所說(shuō)的原因更為準確，故正確答案為B。
注：各省區市應根據實(shí)際情況，針對專(zhuān)科類(lèi)和本碩類(lèi)考生兩張試卷，在題目數量、范圍和難度上進(jìn)行區分。
第五部分：資料分析
主要測查考生對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內容通常由數據性、統計性的圖表數字及文字材料構成。
針對一段資料一般有3～5個(gè)問(wèn)題，考生需要根據資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。
例題：根據所給圖表回答問(wèn)題：
以下是某市通過(guò)1038份網(wǎng)上問(wèn)卷對打折購買(mǎi)商品進(jìn)行調查的結果。
單位：%
|
打折商品 消費場(chǎng)所 |
服裝 |
鞋、包 |
家用電器 |
其他商品 |
|
綜合性百貨商場(chǎng) |
43.0 |
10.2 |
16.0 |
18.8 |
|
主題商場(chǎng) |
22.6 |
25.0 |
28.4 |
43.8 |
|
超市 |
26.6 |
47.2 |
44.4 |
25.0 |
|
小店 |
7.8 |
17.6 |
11.2 |
12.2 |
請根據此表回答下面的題目：
1. 回收的問(wèn)卷中，愿意選擇去綜合性百貨商場(chǎng)買(mǎi)鞋、包的人數大概有多少？
A．50人 B．100人
C．200人 D．300人
解答：回收的試卷共1038份，其中10.2%的人，即105人左右愿意去綜合性百貨商場(chǎng)買(mǎi)鞋、包。故B為正確答案。
2．下列說(shuō)法不妥的是：
A．小店打折沒(méi)有什么吸引力
B．打折時(shí)人們比較喜歡去超市
C．打折時(shí)去大商場(chǎng)買(mǎi)衣服合算
D．該調查結果反映了全市的購物傾向
解答：這份網(wǎng)上的調查只回收了1038份問(wèn)卷，不能代表全市人民的購物傾向。因此，正確答案為D。
注：各省區市應根據實(shí)際情況，針對專(zhuān)科類(lèi)和本碩類(lèi)考生兩張試卷，在題目數量、類(lèi)型和難度上進(jìn)行區分。
四、申論介紹
（一）測驗的目的
申論試卷分為注意事項、給定資料和作答要求三部分，給定資料通常涉及某一個(gè)或幾個(gè)特定的社會(huì )問(wèn)題或社會(huì )現象，要求考生在對給定資料閱讀、理解、分析的基礎上，從不同角度，采用不同形式，完成相應的題目作答。
申論（專(zhuān)科類(lèi)）重點(diǎn)測查考生閱讀理解能力、綜合分析能力和文字表達能力。包括：理解給定資料的主要內容；把握給定資料各個(gè)部分之間的有機聯(lián)系；對給定資料涉及的概念、術(shù)語(yǔ)、名詞等含義理解正確，區分清楚；文字表達通暢，層次分明。
申論（本碩類(lèi)）重點(diǎn)測查考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力以及文字表達能力。包括：準確理解給定資料的內容主旨（含表層意義及深層意義）；全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握內容主旨和精神的基礎上，形成并提出自己的觀(guān)點(diǎn)、思路或解決方案，準確流暢、條理清晰地用文字形式表達出來(lái)。
（二）給定資料說(shuō)明
1、申論的給定資料具有普遍性，對政治、經(jīng)濟、法律、文化、社會(huì )等方面問(wèn)題都有所涉獵，涉及面非常廣。
2、申論的給定資料具有針對性，一般都有明確的主題，可以是現實(shí)中普遍存在的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，大眾傳媒關(guān)注的焦點(diǎn)，或者社會(huì )公共事務(wù)管理領(lǐng)域某一方面的內容。
3、申論的給定資料形式具有多樣性，有的是以段落形式給出的一組文字材料，有的是一篇或幾篇的文章或是訪(fǎng)談錄等。
（三）題型與作答要求
根據給定資料和測評目的的不同，申論題型及要求會(huì )有所變化，如，寫(xiě)作文種上的變化。根據給定資料的不同，讓考生發(fā)表議論、進(jìn)行評述或者寫(xiě)一篇講話(huà)稿、調查報告、工作方案及其他相關(guān)的公文等。還有試題結構上的變化，根據測評目的的不同，可能設定兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)問(wèn)題等。
注：各省區市應根據實(shí)際情況，針對專(zhuān)科類(lèi)和本碩類(lèi)考生兩張試卷，在申論試題范圍、數量和難度上進(jìn)行區分。
教育考試科目大綱
來(lái)源：國家公務(wù)員局
