結構化面試是被經(jīng)常采用的一種公務(wù)員面試形式，為了更好地幫助大家理解結構化面試，并對結構化面試有一個(gè)正確而有效的應考準備，下面知鳥(niǎo)教育人事考試網(wǎng)的專(zhuān)家帶領(lǐng)大家先進(jìn)行一個(gè)模擬考試。我們將以考官的身份，按真正考試的要求提問(wèn)和評分，然后對大家在回答過(guò)程中的一些失誤和問(wèn)題加以點(diǎn)評。在做完一套試題后，給大家簡(jiǎn)要介紹一些公務(wù)員錄用考試結構化面試的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)和應注意的問(wèn)題。講解之后，我們再進(jìn)行一次模擬測試，看看大家對結構化面試是否有新的理解，應試技能是否有所提高。我們這次授課的主要重點(diǎn)是幫助大家盡量避免或減少考試中的失誤，學(xué)會(huì )用正確的思路和表達來(lái)應對面試，以使同學(xué)們能夠成功地邁入公務(wù)員隊伍的大門(mén)。
好，我們先進(jìn)行第一套試題的考試。
結構化面試模擬考試第一套試題： “你好，首先祝賀你順利通過(guò)了筆試，歡迎參加今天的面談。請你來(lái)，是希望通過(guò)交談，增進(jìn)對你的直接了解。我們會(huì )問(wèn)你一些問(wèn)題，有些和你過(guò)去的經(jīng)歷有關(guān)，有些要求你發(fā)表自己的見(jiàn)解。對我們的問(wèn)題，希望你能認真和實(shí)事求是地回答，盡量反映自己的實(shí)際情況、真實(shí)想法。在后面的考核階段，我們會(huì )核實(shí)你所談的情況。對你所談的個(gè)人信息，我們會(huì )為你保密。面談的時(shí)間為30分鐘左右，回答每個(gè)問(wèn)題前，你可以先考慮一下，不必緊張。回答時(shí)，請注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。好，現在就讓我們開(kāi)始。”(稍停頓一下)第一個(gè)問(wèn)題是：
1.請用3分鐘左右的時(shí)間談?wù)勀氵^(guò)去的一些學(xué)習和生活的經(jīng)歷以及你為什么要報考這個(gè)職位？
追問(wèn)：這次有很多人報考了這一職位，你認為與其他人相比，你有什么優(yōu)勢和不足？
[出題思路]背景性問(wèn)題。導入正題，初步了解考生的基本情況，以便為以后的提問(wèn)收集資料。考官可根據考生回答的具體情況進(jìn)行追問(wèn)，同時(shí)要盡可能地讓考生多表現自己，考察其求職動(dòng)機與擬任職位的匹配性。
[評分參考標準]
好：表達清楚，客觀(guān)地分析自己的優(yōu)勢和不足，求職動(dòng)機與擬任職位匹配。
中：表達比較清楚，動(dòng)機與擬任崗位匹配，但知識結構及經(jīng)歷與崗位要求有差距。
差：表達不清，動(dòng)機、條件與擬任崗位不匹配。
[考生可能出現的問(wèn)題]
——緊張。
——社會(huì )稱(chēng)許傾向。
——自我評價(jià)不夠客觀(guān)，尤其是不能從公務(wù)員應有的政治、能力素質(zhì)層面進(jìn)行自我分析和評價(jià)。性格不能成為缺點(diǎn)或不足，優(yōu)勢多，不足少。
——語(yǔ)言不夠流暢和簡(jiǎn)明，語(yǔ)調不夠自然誠懇。
——報考動(dòng)機與職位匹配性不高，動(dòng)機層次不完整，基本需要沒(méi)有表達出來(lái)。
——過(guò)分自信，評價(jià)用語(yǔ)不準確。
2.中國古代有一句話(huà)叫做：“修身、齊家、治國平天下”，請你就這句話(huà)談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ǎ?/p>
[出題思路]智能性問(wèn)題。考察綜合分析能力。看考生能否對這句話(huà)的本義做出正確的理解，例如，先做人后做事、先做小事后做大事，做人、持家、治國平天下異事同理等。考生還應結合現實(shí)談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。對這句話(huà)可以從多種角度進(jìn)行發(fā)揮，甚至可以提出質(zhì)疑，但要為自己的觀(guān)點(diǎn)提供充分的論據。
[評分參考標準]
好：對“修身、齊家、治國平天下”這一名言能正確理解，并能結合自己的實(shí)際提出獨到的看法，觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據充分。
中：對“修身、齊家、治國平天下”這一名言理解基本正確，有明確的觀(guān)點(diǎn)和看法，但說(shuō)理不夠充分。
差：對“修身、齊家、治國平天下”理解不清，或者泛泛而談、言之無(wú)物。
[考生可能出現的問(wèn)題]
——分析停留在一般解釋的層面上，缺乏新意。
——不能聯(lián)系人生發(fā)展或當前青年人的個(gè)人修養理想等問(wèn)題，回答平淡，缺乏深度。
——缺乏條理性和邏輯性，說(shuō)服力不夠。
——語(yǔ)言不流暢，個(gè)別語(yǔ)句或用詞不當。
——發(fā)揮過(guò)于隨意，不著(zhù)邊際。
3.有調查結果顯示，絕大多數中國人認為“缺乏誠信”已成為社會(huì )一大問(wèn)題，請問(wèn)你怎么看待這件事情？
[出題思路]智能性問(wèn)題。重點(diǎn)考察考生的綜合分析能力。考生可結合身邊的例子從誠信問(wèn)題的起因、重要性(尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下)、不斷建立和加強全社會(huì )的誠信意識的措施等方面進(jìn)行闡述。只要言之成理，都是綜合分析能力強的表現。
[評分參考標準]
好：論點(diǎn)鮮明且符合實(shí)際，論據充分。論證嚴密，考慮問(wèn)題有深度，且有獨到的見(jiàn)解，言之成理。
中：有自己的論點(diǎn)，論證、說(shuō)理基本可行，能自圓其說(shuō)。
差：論證、說(shuō)理不充分；考慮問(wèn)題沒(méi)有深度，泛泛而談、言之無(wú)物。
[考生可能出現的問(wèn)題]
——誤解問(wèn)題，認為是道德素質(zhì)的考試，以為是在考察考生本人的誠信意識。
——缺乏深度和高度，不能從當前我國市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展、構建和諧社會(huì )的全局高度加以論述，這 是導致考生沒(méi)有獨到見(jiàn)解的根本原因。
——條理不清，邏輯混亂，論證性、說(shuō)理性不充分，不能自圓其說(shuō)。
——語(yǔ)言貧乏，簡(jiǎn)單重復。
——表述不流暢，不簡(jiǎn)明。
——空洞，既不能聯(lián)系實(shí)際，又缺乏理論說(shuō)服力。
