近年來(lái)，我國開(kāi)始連續擴大招生規模，2003 年全國高校畢業(yè)生有212萬(wàn)，2004年達到250 萬(wàn)，而2005 年和2006 年各增長(cháng)到330萬(wàn)和413萬(wàn)，2009年畢業(yè)生達到610萬(wàn)。伴隨著(zhù)畢業(yè)生如潮水般地涌向就業(yè)市場(chǎng)，而社會(huì )上對人才的需求則是呈現一個(gè)緩慢增長(cháng)趨勢，畢業(yè)生與就業(yè)崗位呈現出供大于求的現象，這里有諸多原因。
一、主觀(guān)原因
（一）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)不好是造成就業(yè)難的原因之一。浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)。主要表現在：一畢業(yè)后眼光高，剛畢業(yè)就想拿到高工資；對自己的職業(yè)生涯沒(méi)有合理的規劃；畢業(yè)生在畢業(yè)后沒(méi)有給自己定下合適的目標，面對社會(huì )很迷茫，不知道自己該干什么。
（二）片面的“人才觀(guān)”帶來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，在我國“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，“望子成龍”、“望女成鳳”等思想根深蒂固，大部分的畢業(yè)生都想去大機關(guān)，事業(yè)單位或者大型國企工作，都希望能夠在大城市就業(yè)。而一些位置相對偏遠，待遇較低的單位都遭到冷落，畢業(yè)生都冒著(zhù)風(fēng)險去擠獨木橋。一方面是有業(yè)不就，另一方面又是招不到合適的人。每一個(gè)單位、企業(yè)，他們的人員結構都是呈金字塔型，他們分別由基礎人力、基本人才、管理人才、研發(fā)人才、決策者組成，越到上層，人員需求越少。如果每一位大學(xué)畢業(yè)生都想要往上走，需求量小競爭性大，那就業(yè)的壓力也就相當大。
（三）家庭因素產(chǎn)生就業(yè)難，相當家長(cháng)認為，孩子從幼兒園到大學(xué)，父母為了孩子的教育付出了很大心血，經(jīng)濟支出不計其數，認為既然孩子受了高等教育，就應有出息，應該干一份體面工作，這樣心里才能平衡。對此可以理解，這樣帶來(lái)的就是“擇業(yè)”的問(wèn)題。孩子選擇的職業(yè)必須經(jīng)過(guò)父母同意。由此也引發(fā)就業(yè)難。
二、客觀(guān)原因
（一）我國的國情是人口多、底子薄我國是一個(gè)人口大國，農業(yè)人口占的比例相當大，文化水平不齊，地區經(jīng)濟發(fā)展又不平衡，工業(yè)化水平不高。隨著(zhù)改革的不斷深入，每年需就業(yè)的人數達2000萬(wàn)（2010 年大學(xué)生630 萬(wàn)，農村剩余勞動(dòng)力轉移就業(yè)400 萬(wàn)，城鎮人口和新增勞動(dòng)力1000萬(wàn)）。以我國每年經(jīng)濟增長(cháng)10%算，每一個(gè)經(jīng)濟增長(cháng)1%帶來(lái)80~100 萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，每年還有近1000 萬(wàn)人失業(yè)。勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，帶來(lái)就業(yè)的壓力相對增大，造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。
（二）社會(huì )就業(yè)環(huán)境相對不公平造成就業(yè)難應該說(shuō)，經(jīng)過(guò)這些年的努力，我國正在建立一個(gè)相對公平的就業(yè)環(huán)境，如公務(wù)員凡進(jìn)必考，國有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會(huì )公開(kāi)、公平、公正擇優(yōu)錄取。但靠關(guān)系就業(yè)，灰色就業(yè)等現象還確實(shí)存在，特別是一些事業(yè)單位，壟斷企業(yè)，大型的效益好的國有企業(yè)，這一現象還相當嚴重，還有戶(hù)籍因素等等，這給一部分沒(méi)有“先天”資源的大學(xué)畢業(yè)生，造成不好的負面影響，也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。
（三）高校的教育、管理質(zhì)量不過(guò)關(guān)，造成學(xué)生就業(yè)難近幾年由于大學(xué)擴招，大學(xué)、學(xué)院一起上，專(zhuān)業(yè)設置一哄而上。雖說(shuō)解決了年輕人的上學(xué)問(wèn)題，但是也給就業(yè)帶來(lái)了困難。我們國家用幾年的時(shí)間，完成從精英教育到大眾化教育這一個(gè)階段。大學(xué)的建設表現在學(xué)生數量的膨脹上，而真正的大學(xué)內涵建設一下子跟不上，教學(xué)、管理水平距大學(xué)的要求還有一定的距離，從而造成培養的學(xué)生質(zhì)量不過(guò)關(guān)。這些學(xué)生雖有大學(xué)畢業(yè)生之名，但沒(méi)有大學(xué)畢業(yè)生之實(shí)。
（四）國際金融危機影響國際金融危機帶來(lái)的直接原因就是出口減少，失業(yè)增加，本來(lái)就業(yè)就困難，由于美國次貸危機，引發(fā)全球經(jīng)濟停滯，國際國內就業(yè)難上加難。
為應對當前嚴峻的就業(yè)形勢，提高大學(xué)就業(yè)率，提出以下幾點(diǎn)粗淺建議：
一、一切從實(shí)際出發(fā)
一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，是馬克思主義的基本觀(guān)點(diǎn)，也是指導大學(xué)生就業(yè)的基本思想，每位大學(xué)生要從自己的家庭實(shí)際和自身實(shí)際出發(fā)，根據自己的具體情況作出職業(yè)選擇，能出國留學(xué)、考研繼續深造的就選這條路，能就業(yè)的就先就業(yè)，通過(guò)鍛煉提高自己的業(yè)務(wù)知識和實(shí)際工作能力，謀生是主要的。千萬(wàn)不能攀比，要找出適合自己的發(fā)展方向，決不能跟風(fēng)。
二、更新就業(yè)觀(guān)念
觀(guān)念是人對事物的看法和理解，它支配著(zhù)人做出某種選擇，而在做出選擇的時(shí)候，觀(guān)念的支配認為這種選擇是正確的，但事實(shí)是否如此，就需要檢驗觀(guān)念，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，要增強和規范就業(yè)意識。合理角色定位。由于高等教育將實(shí)現從“精英教育”到“大眾教育”的轉變。因此在現代社會(huì )，知識只是個(gè)人適應社會(huì )、成為社會(huì )合格成員而必須掌握的基本勞動(dòng)技能和生存技能。大學(xué)生不應該是有優(yōu)越感的特殊群體，而應該是就業(yè)勞動(dòng)大軍中的普通一員。有了合理的自身角色定位，才能正視自己的身份，找到適合自己的位置。恰當職業(yè)評價(jià)。職業(yè)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。大學(xué)生要擺脫輕視體力勞動(dòng)或服務(wù)性勞動(dòng)傳統思想的影響。根據社會(huì )的需要，選擇適合自己的職業(yè)。最大限度地發(fā)揮才能。特別要摒棄計劃經(jīng)濟時(shí)代“一步到位”的傳統就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng )業(yè)”的觀(guān)念。
2009 年5 月2 日胡錦濤總書(shū)記同中國農業(yè)大學(xué)師生共迎五四青年節時(shí)希望同學(xué)們到基層一線(xiàn)去經(jīng)受鍛煉、發(fā)揮才干。總書(shū)記語(yǔ)重心長(cháng)地對學(xué)生們說(shuō)，五四運動(dòng)昭示的青年運動(dòng)正確方向，就是在黨的領(lǐng)導下，走與工農群眾相結合、與中國革命實(shí)踐相結合的道路。對青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，基層一線(xiàn)是了解國情、增長(cháng)本領(lǐng)的最好課堂，是磨煉意志、汲取力量的火熱熔爐，是施展才華、開(kāi)拓創(chuàng )業(yè)的廣闊天地。希望同學(xué)們自覺(jué)到基層一線(xiàn)去發(fā)揮才干，到艱苦的環(huán)境里去經(jīng)受鍛煉，到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)，切實(shí)走好邁向社會(huì )的第一步，開(kāi)辟事業(yè)發(fā)展的新天地。
三、社會(huì )關(guān)懷
2008 年12 月5 日，胡錦濤到遼寧考察工作。關(guān)于就業(yè)問(wèn)題他指出“越是在經(jīng)濟困難時(shí)候，越要高度關(guān)注民生”就業(yè)是民生之本，這關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)。要實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，全方位促進(jìn)就業(yè)增長(cháng)。希望各類(lèi)就業(yè)服務(wù)機構急求職人員所急，解求職人員所難，努力幫助更多的求職人員特別是就業(yè)困難人員實(shí)現就業(yè)，為促進(jìn)社會(huì )和諧穩定作出應有的貢獻。”大學(xué)生就業(yè)難是不爭的事實(shí)，黨和政府積極想辦法尋出路，先后對就業(yè)問(wèn)題開(kāi)會(huì )發(fā)文件，各級政府成立了就業(yè)指導中心，現在社會(huì )上就業(yè)形式多樣化，公務(wù)員考試、行政事業(yè)單位招考、參軍、村官選拔等等，但是，面對就業(yè)大軍，只能起緩解作用，政府在這方面還要加大力度，提出不成熟對策：
①要對未就業(yè)的大學(xué)生，進(jìn)行規范管理，從政治上關(guān)心他們的思想進(jìn)步，可以將學(xué)生按歸屬地管理，成立黨支部，定期進(jìn)行學(xué)習，及時(shí)了解黨和國家的大政方針，調動(dòng)他們的積極性；
②從生活上制定切實(shí)可行的保護性政策，確保他們的生活有來(lái)源，不能因為未就業(yè)受到大的影響；
③給他們提供學(xué)習機會(huì )，根據個(gè)人在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)以及即將上崗專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有計劃的組織學(xué)習，為就業(yè)作充分準備；
④未就業(yè)大學(xué)生所屬地包括父、母單位可以采取更加靈活的就業(yè)方式，可以采用臨時(shí)聘用、合同制的錄用管理方式，包括過(guò)去行之有效的就業(yè)形式。大學(xué)生就業(yè)是關(guān)系到家庭、社會(huì )穩定的大事，務(wù)必引起更高重視！只有這樣才能緩解就業(yè)問(wèn)題。只有黨和政府全社會(huì )齊抓共管，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決是會(huì )出現新的局面。
