5月15日，湖南省邵陽(yáng)市有關(guān)部門(mén)就羅彩霞被同學(xué)王佳俊冒名頂替上大學(xué)事件的調查情況向社會(huì )進(jìn)行了首次通報。調查組已經(jīng)掌握了當事人王佳俊的父親王崢嶸偽造公文、證章的相關(guān)證據，王崢嶸已被公安機關(guān)刑事拘留。羅彩霞、王佳俊在邵東一中就讀時(shí)的班主任張文迪因涉嫌此案被邵東縣紀委實(shí)施“雙規”措施。面對這起案件，
公眾給予了空前的關(guān)注，在輿論矛頭直指設計漏洞和權力腐敗的同時(shí)，人們也開(kāi)始反思設計之外的問(wèn)題。一條權力鏈的集體作弊，一個(gè)學(xué)生假冒同學(xué)求學(xué)四年，設計缺陷與道德缺失值得深思。
造假路徑凸顯設計缺陷
今年3月，天津師范大學(xué)歷史文化學(xué)院2005級學(xué)生羅彩霞發(fā)現自己的身份證及戶(hù)籍相關(guān)信息被人盜用，盜用者是其高中同學(xué)王佳俊。2004年，王佳俊以同學(xué)羅彩霞的名義成為貴州師范大學(xué)學(xué)生，2008年順利畢業(yè)。當年沒(méi)有收到任何學(xué)校通知書(shū)復讀一年后考上大學(xué)的羅彩霞，在畢業(yè)之際卻不得不面臨因身份證被盜用而被取消教師資格證書(shū)等一系列問(wèn)題。
5月6日起，湖南省、邵陽(yáng)市、邵東縣三級紀檢監察、公安、教育等部門(mén)60多人組成聯(lián)合調查組相繼進(jìn)駐事發(fā)地展開(kāi)調查，于5月11日公布初步調查情況：為了讓女兒王佳俊上大學(xué)，王崢嶸先找到王佳俊的班主任張文迪，獲得了羅彩霞高考成績(jì)等相關(guān)信息，又通過(guò)關(guān)系得到貴州師范大學(xué)定向補錄指標，并利用職務(wù)之便偽造羅彩霞遷移證，拿王佳俊專(zhuān)科學(xué)校的錄取通知書(shū)到縣招考辦領(lǐng)取高考檔案，復制偽造成羅彩霞的高考檔案。同時(shí)，貴州師范大學(xué)歷史與政治學(xué)院院長(cháng)唐昆雄違反教育部的有關(guān)規定，代領(lǐng)了假羅彩霞(即王佳俊)的錄取通知書(shū)。至于王崢嶸如何從公安部門(mén)取得空白遷移證等細節至今尚未公布。由此看出，王佳俊要實(shí)現冒名頂替，至少需打通中學(xué)、教育考試院、公安局、大學(xué)四個(gè)環(huán)節，以保障一路“綠燈”。
5月14日，羅彩霞事件又現“湖北版”——現就讀于華南農業(yè)大學(xué)的研究生王俊亮被高二學(xué)生鄭某冒領(lǐng)通知書(shū)，時(shí)隔7年才偶然發(fā)現，自己被冒名頂替上了四年大學(xué)。這不是巧合。2008年,濟南大學(xué)通過(guò)查驗入學(xué)通知書(shū)、考生錄取信息確認表、準考證、電子檔案、身份證、戶(hù)籍遷移證明等新生證明材料，以及與新生逐一談話(huà)，入學(xué)后進(jìn)行兩門(mén)文化課考試等措施，發(fā)現有21名2007級新生未能通過(guò)資格審查，涉嫌冒名頂替，被清退或自動(dòng)退學(xué)。冒名頂替現象如此頻繁，設計漏洞顯露無(wú)遺。
清華大學(xué)人文社會(huì )科學(xué)院院長(cháng)李強認為，設計漏洞導致違規行為：“在一個(gè)按照法制正常運轉的國家里，可能某一個(gè)環(huán)節，某一個(gè)人道德不好接受賄賂會(huì )幫你。但是一路綠燈下去不太可能。那就證明設計的漏洞非常普遍，才能造成這種普遍的違規行為的發(fā)生。這個(gè)和我們整個(gè)社會(huì )處在一個(gè)巨大的轉型期有關(guān)。要想完善法規，就得通過(guò)一系列的制度設計建設，建立規范并且穩定下來(lái)。”
設計漏洞往往跟權力相連。自2002年始，王崢嶸先后擔任湖南省邵東縣牛馬司鎮鎮長(cháng)、隆回縣公安局政委，直至2006年因經(jīng)濟問(wèn)題被雙規，2008年被開(kāi)除黨籍。一時(shí)間，討伐“權力通吃”的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)了互聯(lián)網(wǎng)。海南大學(xué)法學(xué)院副教授王琳表示：對權力的警惕和對權力濫用的鞭笞無(wú)疑是必要的。只是，權力若已腐敗，意味著(zhù)它不懼批評，也不怕鞭笞，唯有讓權力濫用者在法律上得到應有的懲治。所以，司法機關(guān)介入調查，為司法究責提供事實(shí)基礎，比單純的批評要更顯務(wù)實(shí)。
教育部有關(guān)負責人12日表示，湖南邵東考生王佳俊冒用同學(xué)羅彩霞身份上貴州師范大學(xué)案，是嚴重的違法違規行為。一經(jīng)查明，將對教育系統違紀違規單位和人員嚴肅處理，追究責任。
誠信缺失是造假的溫床
事件來(lái)龍去脈已經(jīng)了然。冒名頂替上大學(xué)，并非一個(gè)人或一家人便可一手遮天、唾手可得的，而是一個(gè)群體性的連環(huán)作案過(guò)程。這個(gè)鏈條沒(méi)有缺環(huán)、沒(méi)有中斷，環(huán)環(huán)相扣、節節推進(jìn)，終于構成了違法犯罪的全過(guò)程。
“環(huán)環(huán)弄虛作假，反映的是社會(huì )誠信教育的缺失。在這起事件中，家長(cháng)是策劃者，老師是配合者，學(xué)生是接受者和執行人。少了任何一個(gè)環(huán)節，頂替都不能成功，這不得不讓人重新開(kāi)始審視我們的誠信教育。作為家長(cháng)和老師，應該以身作則，營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍；作為學(xué)生，要樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。”5月13日，湖南省武岡市城東中學(xué)利用每周例行的思想道德教育課集中全校師生，對冒名頂替事件進(jìn)行了將近兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習和討論，并將事件材料收集、打印、粘貼到每個(gè)教室的宣傳欄，發(fā)動(dòng)繼續學(xué)習。校長(cháng)邱盛登把事件的起源定位在學(xué)校的誠信教育問(wèn)題。
湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師紀富貴認為：“傳道授業(yè)解惑，是傳統的教師職業(yè)描述，老一輩教育家也把‘學(xué)高為師，身正為范’作為職業(yè)操守。事件中，個(gè)別教師行為嚴重背離了社會(huì )對教師道德的期望，做出了一些‘越位’的行為。我們老師應引以為戒。在出現教育產(chǎn)業(yè)化的背景中，教育功利化現象有一定的普遍性。教育應該回歸本位，教師應該不斷提高自身道德水平。”
冒名頂替事件里體現的畸形父愛(ài)讓邱盛登觸動(dòng)很大：“據報道，王佳俊在冒名頂替進(jìn)了大學(xué)之后，跟以前的同學(xué)都斷了來(lái)往，也很少談到家里和父母。對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，需要多大的忍耐。如果她在大學(xué)里的成績(jì)是真的，她也完全可以靠自己的努力考個(gè)學(xué)校好好上學(xué)，生活得理直氣壯。她爸爸一片好心，卻用來(lái)教會(huì )孩子如何弄虛作假，最終害了自己的孩子。”
高校是這個(gè)事件造假鏈的最后環(huán)節。專(zhuān)家普遍認為，查堵造假學(xué)生的工作必須向前移，從源頭抓起。從高考報名到高考答卷，再到發(fā)放通知書(shū)以及入學(xué)后的復查，每個(gè)環(huán)節都應該嚴格把關(guān)，越是向后拖延，清查的成本越高。隨著(zhù)高考的臨近，人們對頂替事件的關(guān)注度越來(lái)越高。為提前防范，山西省教育廳特別提出要求，在嚴格進(jìn)行新生入學(xué)資格審查工作的前提下，加大對考生的誠信高考教育。
終止傷害要依靠法律解決
近日，天津市西青區法院正式立案，羅彩霞將高中同學(xué)王佳俊及其父母、湖南省邵東縣第一中學(xué)、邵東縣教育局、貴州師范大學(xué)和貴陽(yáng)市教育局告上法庭。除了向七被告索賠13.52萬(wàn)元外，羅彩霞還起訴要求被告王佳俊停止侵害她的姓名權、受教育權。她態(tài)度堅決：“我要用法律手段，拿回屬于自己的真正身份。”
事情發(fā)展到這個(gè)地步，除了給羅彩霞發(fā)過(guò)一條表示愧疚的短信，當事人王佳俊一直沒(méi)有露面，調查組稱(chēng)下落不明。貴州師范大學(xué)在校老師反映，王佳俊在校期間表現很好。畢業(yè)前夕撰寫(xiě)的畢業(yè)論文《社會(huì )風(fēng)氣對當代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的影響》，詳細分析了當前不良的社會(huì )風(fēng)氣對大學(xué)生求職和就業(yè)等價(jià)值觀(guān)念的影響，并且提出了大學(xué)生避免遭受這種不良社會(huì )風(fēng)氣影響的對策，獲得了“良好”的成績(jì)。
畢業(yè)于邵東一中的大學(xué)生李思思提議：許多事情都由家長(cháng)一手操辦，可能并不是王佳俊的初衷。大學(xué)畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)是證明學(xué)生大學(xué)4年成績(jì)合格,表現合格,從這個(gè)角度說(shuō),除了吊銷(xiāo)她的假畢業(yè)證之后，是否可以補發(fā)作為王佳俊身份的學(xué)習證明？這也是對她四年存在的認可。
湘潭大學(xué)法學(xué)院副教授歐愛(ài)民表示：“任何時(shí)候，民憤民意都不應該左右司法判決，任何人都不能從違法行為中獲得利益。取消冒名頂替獲得的證書(shū)，面對社會(huì )輿論的指責，這都是王佳俊在實(shí)施了頂替事實(shí)后所必須付出的法律、道德、社會(huì )等一系列成本。從事實(shí)上來(lái)看，她是一個(gè)受害者。但是從法律上來(lái)講，她自始至終都是一個(gè)侵權者。以自身短暫的收益，帶來(lái)了未來(lái)一生的痛苦，這可能是王佳俊其人生經(jīng)歷的一次最深刻、最慘痛的教訓，也是對其他有著(zhù)同樣僥幸心理的人敲響的警鐘。制度設計是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，法律注重他律的同時(shí)，更講究自律，以身試法的最后也將面臨法律的裁決。”
湘潭大學(xué)法學(xué)院副院長(cháng)賴(lài)早興提出：“王佳俊作為一個(gè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不應該對法律存有僥幸心理知法犯法。事發(fā)之后，也應該勇敢地站出來(lái)，承擔起自己應有的法律責任。同時(shí)，社會(huì )應該給她這個(gè)機會(huì )，不要把對這個(gè)現象的所有不滿(mǎn)歸結到她的身上。法律要嚴肅處理的是她的違法行為，而不是針對她個(gè)人。在這個(gè)事件中，王佳俊不是制度設計缺陷的癥結，只是制度設計缺陷導致的一個(gè)現象而已，需要反思的是高考設計的進(jìn)一步規范和權力的規制以及道德的缺失。”
