高考正在進(jìn)行中。據媒體報道，今年高考報名人數約為1020萬(wàn),比去年約減少40萬(wàn), 834萬(wàn)應屆高中畢業(yè)生中，有84萬(wàn)不參考。而幾乎與此同時(shí)，來(lái)自國家人力資源和社會(huì )保障部的數據顯示,目前我國高校畢業(yè)生簽約率為45%,611萬(wàn)應屆畢業(yè)大學(xué)生中，尚有336萬(wàn)未實(shí)現就業(yè)。
具體分析起來(lái)，筆者發(fā)現，高考并未“遇冷”，而人數減少的原因也并非由于就業(yè)難。而筆者認為，這是比就業(yè)難引發(fā)高考降溫更令人憂(yōu)慮之處。
不妨對高考報名人數減少進(jìn)行仔細分析。在高考報名減少的40萬(wàn)人數據中（教育部去年高考期間公布的2008年高考報名人數為1060萬(wàn)，如果以1060萬(wàn)減去今年的1020萬(wàn)，減少人數應為40萬(wàn)），其中，有13.5萬(wàn)與自然減員有關(guān)（教育部公布的今年應屆高中畢業(yè)生數據，比2008年下降15萬(wàn)，考慮到棄考率為10%，所以因為生源減少，而導致的報名數減少約為 13.5萬(wàn)），有至少20萬(wàn)與高考復讀生有關(guān)（2007年媒體根據高考報名數據，推算高考報名者中復讀生占289萬(wàn)，并進(jìn)一步推測2008年的復讀生將超過(guò)289萬(wàn)；今年官方確認的高考復讀生為270萬(wàn)，復讀生減少的直接原因則是推行新課改），其余的則與出國留學(xué)以及與受大學(xué)生就業(yè)影響而放棄高考有關(guān)。
令人特別不解的是，筆者在查找上述數據時(shí)，發(fā)現教育部有關(guān)部門(mén)負責人2008年澄清復讀生占三分之一這一消息時(shí)，說(shuō)復讀生只占報名總數的15%左右，筆者以2008年的高考報名數1060萬(wàn)減去當年所有應屆高中畢業(yè)生數849萬(wàn)（假定沒(méi)有一個(gè)棄考），得到的復讀生數據至少為211萬(wàn)，也占到20%。
從各方的數據綜合分析，可以大致得到這樣的判斷：高考棄考每年都存在，只是今年受到媒體關(guān)注、報道，按照2007年的統計，當年高中畢業(yè)生788萬(wàn)，報名參加高考者為721萬(wàn)，棄考者為60萬(wàn)；復讀生在高考中占了很大比重，雖然這一比例近年來(lái)有所下降，但今年仍占28.3%；今年就業(yè)難的形勢，對高考報名數的減少確實(shí)并非主因——自然人數減員加上復讀生減員，就已接近報名總數的減少了。
這樣的數據結果，雖然就業(yè)艱難，但高考仍舊扮演著(zhù)幾乎唯一成才之路的角色。高考并沒(méi)有降溫，每年近30%的復讀生率也可以充分說(shuō)明這一點(diǎn)。這種現實(shí)，相對于就業(yè)難、高考隨之降溫，對于教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，筆者認為更加不利。因為這就意味著(zhù)，高校并不會(huì )認真對待輿論所稱(chēng)的高考“降溫說(shuō)”，面對生源減少，去主動(dòng)調整培養定位，提高教育質(zhì)量，加強生源競爭；也不會(huì )對學(xué)生的就業(yè)形勢擔憂(yōu)，因為再艱難的就業(yè)前景，也不會(huì )阻擋學(xué)生參加高考的熱情；而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了高考，其他的路十分狹窄。
而有關(guān)方面對此的解釋?zhuān)幽腿藢の丁１緛?lái)，對于解決大學(xué)生就業(yè)難來(lái)說(shuō)，一方面要引導高校提高教育質(zhì)量，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，一方面要為受教育者創(chuàng )造更多的教育與成才選擇。這是政府部門(mén)應該積極作為的兩個(gè)方面。
作為政府來(lái)說(shuō)，其職責絕非僅僅是辦好高等教育，而是應該為所有教育創(chuàng )造平等的競爭、發(fā)展環(huán)境，無(wú)論是解決大學(xué)生就業(yè)難，還是發(fā)展高等教育，其實(shí)更應該把高等教育投入市場(chǎng)競爭，由此讓每所學(xué)校感受到壓力。而且，如果各類(lèi)不同層次的教育有著(zhù)平等競爭與發(fā)展，那么哪有每年幾百萬(wàn)之眾的復讀生呢？
簡(jiǎn)單地說(shuō)，對于政府部門(mén)來(lái)說(shuō)，應該基于大學(xué)生就業(yè)難，重新思考高等教育的發(fā)展，包括高等教育的層次、規模與投資管理體制，重新定位普通高等教育、職業(yè)教育、終身教育的關(guān)系，為各類(lèi)教育提供平等的發(fā)展環(huán)境。一味引導受教育者選擇普通高等教育，而不是為受教育者提供更多的成才選擇，這對受教育者、對社會(huì )都是不負責的。
對于高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，則應在競爭的環(huán)境中，真正分析自身對教育者的回報，對學(xué)費標準、教育內容、教育服務(wù)進(jìn)行調整。當然，高校的競爭意識，前提是高等教育本身有競爭機制，否則，雖然當前高考報名數減少、生源在未來(lái)幾年持續減少，但由于我國高等教育毛入學(xué)率只有23%，政府只要提高初中升高中的比例，進(jìn)一步提高高考錄取率，高校的生源危機就能頓時(shí)減弱。但這是我們所不希望看到的，大學(xué)生就業(yè)難、高等教育低水平大規模發(fā)展、其他教育地位低下，這樣的局面是最可怕的。
