一項對2600名在校大學(xué)生的問(wèn)卷調查表明——
大學(xué)生就業(yè)面臨六大突出問(wèn)題
國際金融危機背景下的六方面問(wèn)題
國際金融危機在影響我國經(jīng)濟發(fā)展的同時(shí)，對大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了前所未有的沖擊，為了準確把握大學(xué)生就業(yè)面臨的突出問(wèn)題，了解當前大學(xué)生的就業(yè)壓力和就業(yè)心理，2009年新年伊始，對2600名在校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，調查內容涉及畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展情況，金融危機對學(xué)生家庭經(jīng)濟、本人思想等方面造成的壓力，畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中獲得的幫助和期望獲得的幫助，畢業(yè)生就業(yè)的去向選擇，畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)意向等多個(gè)方面。通過(guò)對調查結果的分析，我們歸納出六個(gè)方面帶有普遍性的問(wèn)題。
一、金融危機對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)沖擊嚴重
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數與崗位數量之間的供需比降低，社會(huì )對大學(xué)畢業(yè)生的需求總量在減少。國有大中型企業(yè)受金融危機的沖擊較小，用人需求減少相對較少；而小型非國有企業(yè)，高新企業(yè)、私企、外企以及制造業(yè)、IT行業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)等受金融危機沖擊較大，相關(guān)用人需求明顯降低，這將導致相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生今年就業(yè)異常困難。此次調查與統計信息表明，包括大型招聘會(huì )、校園專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )、網(wǎng)絡(luò )需求信息等大學(xué)畢業(yè)生崗位需求數量，2009年3月初比2008年同期下降了20%，進(jìn)入4月和5月后，預計這項降幅將更大。
二、畢業(yè)生就業(yè)困難群體的就業(yè)更加困難
長(cháng)期以來(lái)，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，有一定心理問(wèn)題傾向的學(xué)生和女生一直是畢業(yè)生就業(yè)的困難群體。受金融危機影響，這部分群體的就業(yè)問(wèn)題更是雪上加霜。
家庭經(jīng)濟困難造成就業(yè)壓力加大。此次調查問(wèn)卷顯示，91%的學(xué)生認為受金融危機影響，自己的就業(yè)心理負擔加重；55.17%的畢業(yè)生感到金融危機對自己的家庭收入產(chǎn)生影響；33.9%的學(xué)生有家人受本次金融危機影響而失業(yè)，或收入降低影響了生活；27%的學(xué)生認為金融危機對其家庭經(jīng)濟收入已構成較大影響；20%的學(xué)生認為金融危機給其帶來(lái)了無(wú)法形容的思想壓力；11%的學(xué)生認為金融危機使其對就業(yè)的前景更加迷茫。
有心理問(wèn)題傾向的畢業(yè)生人數增多。以大學(xué)生心理普查作為參考，大學(xué)每年新生入學(xué)約有15%左右的學(xué)生有一定的心理問(wèn)題傾向。大學(xué)四年級畢業(yè)前夕是學(xué)生出現心理問(wèn)題的高發(fā)期。就業(yè)形勢的異常嚴峻導致學(xué)生就業(yè)心理壓力的增大，出現就業(yè)心理問(wèn)題傾向的畢業(yè)生人數增多。據調查和個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)有心理問(wèn)題的畢業(yè)生，他們有的迷失自我，對提供的就業(yè)信息置之不理，不出去找工作；有的沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲之中;還有少部分畢業(yè)生由于種種原因，產(chǎn)生了較為嚴重的自卑心理，不愿與同學(xué)交往，不知道面對就業(yè)該如何去做；另外，還有些畢業(yè)生對自己期望值過(guò)高，理想與現實(shí)的較大差距讓他們產(chǎn)生心理波動(dòng)，難以面對現實(shí)。
女性學(xué)生就業(yè)更加困難。2009年，受金融危機的影響，用人單位崗位需求減少，女性學(xué)生因此求職困難更大。有些用人單位甚至公開(kāi)提出只要男生。今年女生報考研究生人數的急速增加，也從一個(gè)側面反映了女性學(xué)生面臨的求職壓力。
三、畢業(yè)生就業(yè)思想壓力加大
調查顯示，60%以上的畢業(yè)生認為金融危機對自己的就業(yè)產(chǎn)生了不同程度的影響，近40%的同學(xué)感到思想壓力較大，認為面對的就業(yè)前景不容樂(lè )觀(guān)，表示比較焦慮。34.67%的畢業(yè)生認為金融危機給家庭經(jīng)濟造成明顯影響，因此產(chǎn)生了較大的就業(yè)思想壓力，希望盡快就業(yè)以解決家庭經(jīng)濟困難。這中間有22%的畢業(yè)生對就業(yè)前景的看法比較悲觀(guān)。總之，金融危機對大學(xué)畢業(yè)生造成了較大的思想壓力，對他們的學(xué)習、生活、就業(yè)產(chǎn)生了不同程度的影響。這無(wú)疑給畢業(yè)生就業(yè)工作帶來(lái)了更大的挑戰。
四、畢業(yè)生對經(jīng)濟發(fā)達地區就業(yè)期望值仍然很高
調查顯示，面對金融危機的影響，雖然大學(xué)畢業(yè)生普遍有降低就業(yè)工資收入期望值的趨向，但選擇在大城市和經(jīng)濟發(fā)達地區就業(yè)的人數仍然居多。畢業(yè)生就業(yè)地域選擇的畸形聚集現象比較明顯。由于金融危機帶來(lái)的影響，大城市和經(jīng)濟發(fā)達地區就業(yè)崗位減少最為明顯，求職人數增加與崗位數量降低之間的矛盾導致在這些地區尋找工作更加困難。但是，仍然有不少畢業(yè)生抱有不切實(shí)際的想法，不到最后關(guān)頭不愿放棄在大城市和經(jīng)濟發(fā)達地區就業(yè)的想法，導致失去了很多求職機會(huì )，錯過(guò)了不少好的工作崗位。同時(shí)，這也使高等學(xué)校的就業(yè)工作進(jìn)展放緩。
五、畢業(yè)生對自主創(chuàng )業(yè)的政策支持缺少了解
此次調查顯示，39.76%的被調查者愿意自主創(chuàng )業(yè)，而選擇不愿意“自主創(chuàng )業(yè)”的同學(xué)則占到了60.24%。在導致不愿意自主創(chuàng )業(yè)的各種原因中，因缺乏啟動(dòng)資金和穩定政策支持的占到了57.08%。結果顯示，畢業(yè)生對于自主創(chuàng )業(yè)的政策支持了解不夠，從而導致信心不足。可見(jiàn)在引導和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的政策方面還有許多工作要做，引導和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)方面還需要完善長(cháng)效工作機制。
六、“等、靠、要”思想傾向危害較大
在調查中，我們發(fā)現一些畢業(yè)生求職不夠積極主動(dòng)，存在等國家優(yōu)惠政策、靠學(xué)校幫扶、要家長(cháng)繼續供養的“等、靠、要”思想。一些早些年“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，高考進(jìn)校時(shí)分數較高，但面對變化莫測的就業(yè)市場(chǎng)，他們不能及時(shí)找到自己理想的工作，滑入“等、靠、要”的行列。這批畢業(yè)生雖然總量并不大，但他們對其他同學(xué)的就業(yè)選擇容易造成不良的影響。這些同學(xué)往往聲稱(chēng)要等待更好的就業(yè)崗位。如果不及時(shí)予以糾正，這種思想傾向一旦蔓延勢必導致人力資源浪費、大城市就業(yè)壓力日益加大等一系列次生問(wèn)題。
增強畢業(yè)生就業(yè)工作時(shí)效性的措施
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作是一項系統工程，關(guān)系到社會(huì )的穩定和創(chuàng )新型國家建設，必須高度重視。高等學(xué)校作為高水平人才培養基地，義不容辭地肩負著(zhù)大學(xué)生就業(yè)能力培養和就業(yè)觀(guān)念教育的重任。國際金融危機對我國實(shí)體經(jīng)濟的影響從更深層次上提醒我們，必須對大學(xué)生的就業(yè)能力從教育教學(xué)質(zhì)量的高度加以理解和認識，進(jìn)一步加大教育教學(xué)改革力度，提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷增強大學(xué)生對經(jīng)濟和社會(huì )的服務(wù)和適應能力。
在當前形勢下，切實(shí)增強大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的時(shí)效性尤為重要。按照中央和教育部的部署，我校迅速行動(dòng)起來(lái)，按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，針對調查問(wèn)卷反映出的畢業(yè)生的不同問(wèn)題，學(xué)校逐一研究相應工作對策，一方面解決大學(xué)生對就業(yè)的思想認識問(wèn)題，通過(guò)加強大學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)教育，引導他們以積極的心態(tài)面對崗位求職；另一方面積極采取措施，努力為學(xué)生創(chuàng )造就業(yè)條件。加大畢業(yè)生面向基層、西部和煤炭行業(yè)就業(yè)的引導力度，及時(shí)完善由就業(yè)指導、創(chuàng )業(yè)支持、困難幫扶和心理咨詢(xún)四個(gè)方面組成的畢業(yè)生就業(yè)工作體系，積極引導畢業(yè)生理性就業(yè)。
加強領(lǐng)導，多措并舉，構筑高效的畢業(yè)生就業(yè)指導體系
一是抓住大學(xué)的特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，傾力與相關(guān)行業(yè)共建穩定的大學(xué)生就業(yè)合作平臺。校領(lǐng)導可以通過(guò)帶隊前往各地走訪(fǎng)各單位，簽訂畢業(yè)生供需合作協(xié)議。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)走訪(fǎng)、電話(huà)采訪(fǎng)等方式聯(lián)系企事業(yè)單位，掌握人才需求的第一手信息；二是加強就業(yè)指導的基礎性工作。為畢業(yè)生每人發(fā)放一本就業(yè)指導常識手冊，定期出版就業(yè)工作簡(jiǎn)報，同時(shí)加大就業(yè)信息網(wǎng)建設，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、短信等多種形式實(shí)現就業(yè)信息搜集和發(fā)布及時(shí)與高效；三是強化輔導員在就業(yè)工作中的指導作用，力爭做到對就業(yè)困難群體的過(guò)程控制和指導幫扶。設立輔導員入住學(xué)生公寓區值班制度，及時(shí)與畢業(yè)生溝通；四是實(shí)行就業(yè)信息員制度。一方面讓輔導員及時(shí)把握畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)，同時(shí)反饋畢業(yè)生就業(yè)狀況，確保就業(yè)工作安全穩定。
加強引導，轉變觀(guān)念，構筑務(wù)實(shí)的畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)支持體系
一是面對目前畢業(yè)生的就業(yè)壓力，學(xué)校應更加重視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，并通過(guò)創(chuàng )業(yè)課程設置與創(chuàng )業(yè)指導等手段著(zhù)力提升大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力與創(chuàng )業(yè)水平；二是學(xué)校在傳授基礎知識的同時(shí)，注重對學(xué)生創(chuàng )新意識和技能的培養。學(xué)校開(kāi)設與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的多種專(zhuān)題講座，內容涉及如何把握商機、如何融資、如何承受壓力等，同時(shí)開(kāi)展模擬創(chuàng )業(yè)、實(shí)地考察企業(yè)運作等豐富多樣的案例教學(xué)；三是為學(xué)生創(chuàng )業(yè)開(kāi)辟綠色通道。積極探索畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的長(cháng)效機制。鼓勵學(xué)校后勤服務(wù)部門(mén)為畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)提供可能的設施服務(wù)。
突出重點(diǎn)，強化責任，構筑快捷的畢業(yè)生就業(yè)困難群體幫扶體系
抓好就業(yè)困難群體的就業(yè)工作是破解今年畢業(yè)生就業(yè)難題的有力抓手。學(xué)校可以對畢業(yè)生就業(yè)困難群體實(shí)施“一對一”就業(yè)援助。重點(diǎn)關(guān)注女生、家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生、災區畢業(yè)生、心理問(wèn)題畢業(yè)生就業(yè)工作。同時(shí)，對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生給予資金補助，資助一定求職費用等。對就業(yè)困難畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤統計，為其建立動(dòng)態(tài)檔案，重點(diǎn)向用人單位推薦。邀請校內外就業(yè)指導專(zhuān)家對就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行系統培訓。
釋疑解惑，加強疏導，構筑科學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)心理咨詢(xún)體系
調查顯示，受金融危機影響，大學(xué)生就業(yè)情緒波動(dòng)較大，家庭經(jīng)濟和本人思想方面的壓力導致一些畢業(yè)生不同程度地出現了心理問(wèn)題傾向。學(xué)校要認真研究這部分同學(xué)的心理特點(diǎn)，及時(shí)開(kāi)通了畢業(yè)生心理短信溝通渠道，通過(guò)短信對畢業(yè)生產(chǎn)生的諸多心理問(wèn)題給予幫扶，為畢業(yè)生開(kāi)啟心理減壓之窗。對就業(yè)心理壓力過(guò)重的畢業(yè)生，提供個(gè)性化就業(yè)咨詢(xún)和幫助，挑選有經(jīng)驗的老師進(jìn)行“一對一”的指導，及時(shí)提供科學(xué)有效的就業(yè)心理咨詢(xún)。
