導語(yǔ)：2016年江蘇公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)話(huà)題：“有償家教”屢禁不止。教師“有償補課”普遍存在，對學(xué)生平等受教育的權益造成很大損害，教育部門(mén)三令五申卻無(wú)法根治。背后有多方面深層次原因：處罰力度小、違法成本低、教師待遇低、市場(chǎng)有需求等。只有正本清源，才能根治“有償家教”，還教育一片凈土。
教育部劃定6條“紅線(xiàn)”，整治“有償家教”
“有償家教”現象屢禁不止，一些教師故意在課堂上保留核心知識點(diǎn)，在課后補習并向學(xué)生收取補課費，擾亂中小學(xué)教育秩序，損害學(xué)生受教育權，增加家長(cháng)經(jīng)濟壓力，是教育領(lǐng)域的不正之風(fēng)。許多學(xué)生的周末、寒暑假是在補習班度過(guò)的，這顯然也不利于孩子釋放學(xué)業(yè)壓力以及全面發(fā)展。
近日，教育部出臺《嚴禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規定》，劃出六條“紅線(xiàn)”，包括嚴禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補課；對于在課堂上故意不完成教學(xué)任務(wù)，在課后收取補課費的情況將嚴查并重點(diǎn)整治。
類(lèi)似的禁令不僅一處，很多地方教育部門(mén)也出臺規定，禁止學(xué)校教師有償補課，比如“補課師德一票否決制”、十條“師德紅線(xiàn)”。可是，眾多規定也沒(méi)有杜絕教師有償補課現象。教育部門(mén)出臺禁令體現了對有償家教問(wèn)題的重視，但是地方各學(xué)校并沒(méi)有嚴格執行，甚至出現“一陣風(fēng)”、違法成本低，對教師沒(méi)有威懾力。“紅線(xiàn)”規定治標不治本，對此應當厘清問(wèn)題根源，從根本上整頓這種現象。
“有償家教”屢禁不止的原因
第一，教師職業(yè)福利、待遇得不到保障，權責不清，使部分教師有補課獲得報酬的利益需要。小學(xué)教師迫于經(jīng)濟壓力，在業(yè)余開(kāi)辦教學(xué)補課，賺取比正式上課更高的報酬。
第二，我國整個(gè)教育體制依然偏重“應試教育”，唯分數論，使教師與學(xué)生始終將學(xué)習成績(jì)作為教育的目標和根本。學(xué)生提高成績(jì)的主要方式就是業(yè)余補課，學(xué)生家長(cháng)更是愿意主動(dòng)給有償補課“交學(xué)費”。
第三，處罰力度小、違規成本低，對教師沒(méi)有威懾力。有償補課的現象幾乎沒(méi)有人舉報，即使有個(gè)別教師被抓住作為“反面典型”，也只是通報批評，事后繼續開(kāi)辦補習班。
正本清源，根治“有償補課”，還教育一片凈土
第一，完善教師職業(yè)制度規范，明確教師權利義務(wù)和責任，提高中小學(xué)教師福利待遇。
第二，加大“有償補課”處罰力度，對違反規定的中小學(xué)教師給予批評教育、責令檢查，必要時(shí)給予處分，對典型案例予以曝光。
第三，學(xué)校在教育管理與教師培訓過(guò)程中，加強“師德”教育和責任意識，對學(xué)生、家長(cháng)負責，營(yíng)造良好教育風(fēng)尚。
第四，引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)，鼓勵孩子全面發(fā)展，周末、寒暑假引導孩子參加課外活動(dòng)，緩解學(xué)業(yè)壓力，豐富業(yè)余生活。
（本文作者：青華）
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