近年來(lái)，我國公務(wù)員的申論考試通過(guò)借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗，引進(jìn)案例分析的考察手段，難度越來(lái)越大，區分度越來(lái)越高。
在2006年中央、國家機關(guān)錄取公務(wù)員的申論考試中，40萬(wàn)考生只有一萬(wàn)多人過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)率還不到10%。這是為什么呢？概括能力不行？表達能力不行？還是準備的理論材料不足？鐘老師認為，這些都不是根本原因，關(guān)鍵問(wèn)題在于對申論考試缺乏正確的認識，不懂得申論之“道”。
所謂“道”，指的是天地萬(wàn)物運行的內在規律，《申論》之“道”就是關(guān)于申論考試的正確理念及其寫(xiě)作規律。要想掌握《申論》之“道”，需要對《申論》的考試目的、寫(xiě)作規律、評卷標準有一個(gè)準確而又深刻的了解，這是我們取得公務(wù)員申論考試成功的關(guān)鍵性前提。但是“道可道，非常道。名可名，非常名。”這說(shuō)明，這種理念和規律往往是不容易被人所把握。這是因為“道”往往和形而上的思維方式和思維模式密切相關(guān)。因此，要掌握這些法則和規律必須首先從轉變思維方式入手。由于人們通常陷入一個(gè)思維定勢的怪圈之中，所以，形成一個(gè)關(guān)于《申論》的正確的理念及其相關(guān)的思維路徑具有及其重要的作用。因此，要想取得《申論》考試的高分，必須要實(shí)現思維方式的轉變和新的思維框架的建構，克服畏懼心理和思想誤區。
誤區一：申論考試就是寫(xiě)作考試，老師輔導和考前準備不會(huì )有很大提高
在準備公務(wù)員考試的過(guò)程中，很多人都認為復習申論的意義不大，不會(huì )取得很大的提高。而熱衷于報名參加行政職業(yè)能力測試的輔導班，并把大量的時(shí)間用于練習“行測”的試題。實(shí)際上，這是關(guān)于申論考試最大的一個(gè)誤區。其實(shí)，現在的申論考試已經(jīng)不是上個(gè)世紀90年代初的申論考試了，并不是單純的寫(xiě)作考試，而是基于材料的案例分析，首先是一個(gè)大的材料分析題，然后才是寫(xiě)作考試。
申論考試取得成功的關(guān)鍵是“用材料說(shuō)話(huà)”。根據閱卷的經(jīng)驗來(lái)看，如果沒(méi)有把三成熟的材料通過(guò)消化加熱到八成熟或九成熟，那么一切都是空話(huà)，因為第一題和第二題的答案往往都來(lái)自對材料的概括和分析，而不是自由發(fā)揮。同時(shí)，對策的提出也需要根據問(wèn)題來(lái)回答。所以，要用解“行測題”的眼光來(lái)看待申論考試，而不是從單純寫(xiě)作的角度來(lái)解決問(wèn)題。
另外，申論考試的難點(diǎn)和重點(diǎn)就是提出對策建議的部分，這部分的內容并非無(wú)章可尋，根據解決問(wèn)題的一般思維方式和現實(shí)的工作經(jīng)驗，我們概括出了萬(wàn)能“十條”。這是迅速提高申論考試的關(guān)鍵技巧，也是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的制勝法寶。
誤區二：申論考試是個(gè)性化考試。
關(guān)于公務(wù)員考試的這個(gè)理解是大錯特錯的。不可否認，公務(wù)員考試是選拔性考試，但絕對不是個(gè)性化考試。
(一)、從選拔人才的角度來(lái)說(shuō)。公務(wù)員考試不同于選拔副處級、副廳級領(lǐng)導干部的考試，它選拔的是普通的公務(wù)人員，可以說(shuō)選拔的“庸才”，請注意，這里的“庸才”絲毫不帶有任何貶義的色彩。這里的“庸”是平和中庸的意思，“庸”不代表不優(yōu)秀。實(shí)際上，中庸非常符合中國人的文化品格，中庸之道是儒家思想的核心。在古希臘，亞里士多德的《尼各馬可倫理學(xué)》中“mean”，也就是“中庸”，是一種很大的美德。在公務(wù)員的隊伍里混，講的就是中庸之道，是不能有自由個(gè)性的，要夾著(zhù)尾巴做人。大多數領(lǐng)導們喜歡的是那些處事要不煴不火，不急不躁，圓融練達，謙恭謹慎的部下。而相反，要是鋒芒畢露、出盡風(fēng)頭，則是木秀玉林風(fēng)必摧之；槍打出頭鳥(niǎo)。所以說(shuō)，你可以有個(gè)性，但這種個(gè)性不屬于你，只能屬于你的上級或你的領(lǐng)導。
(二)、從申論考試的性質(zhì)來(lái)看，申論考試是標準化和程序化的考試，而決不是求新求特的個(gè)性化考試。從閱卷的經(jīng)驗來(lái)看，申論就是現代八股，要求你做四平八穩的大文章。從風(fēng)格上來(lái)說(shuō)，要平和、中庸、凝重、沉穩。申論在實(shí)質(zhì)上就是比較活潑的公文文體。
誤區三：申論是寫(xiě)雜文評論
申論是申而論之，有申辯、論述、論證之意，但是現代申論考試“在申不在論”，重點(diǎn)是要把案例提出的問(wèn)題申述清楚，并且提出解決辦法。
有人認為，申論就是詞藻華麗、語(yǔ)言犀利、引經(jīng)據典、旁征博引的雜文評論。實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題非常大，這個(gè)誤區不但是廣大考生經(jīng)常犯的錯誤，也是很多公務(wù)員考試輔導老師的誤區。
誤區四：申論是寫(xiě)學(xué)術(shù)論文
有人認為申論是使用概念、范疇和嚴密的邏輯進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)闡述的學(xué)術(shù)論文。這也是大錯特錯的。學(xué)術(shù)研究和論證是社會(huì )科學(xué)的科研人員的本職工作，絕對不屬于普通公務(wù)員的業(yè)務(wù)范圍。
