2010年國家公務(wù)員考試的暑期備考已經(jīng)開(kāi)始，2009年國考報名人數達到105萬(wàn)，公務(wù)員考試的日趨火爆，就業(yè)形勢的愈加嚴峻，那么，2010年國考的競爭的程度也就可想而知了。在暑期黃金備考階段，專(zhuān)家針對申論科目的考試的總體概況，提醒考生要有一個(gè)清楚的認識。
考生應該在申論考試時(shí)對材料進(jìn)行更好更深入的分析是非常重要的，那么分析思考問(wèn)題的角度和立場(chǎng)就至關(guān)重要。考生們要時(shí)刻記住，自己是一個(gè)公務(wù)員，自己是一個(gè)政府工作人員，你是站在政府的角度上思考問(wèn)題的，讓自己真正的站在這樣一種角度來(lái)審視材料、分析材料、回答問(wèn)題，這樣的分析、概括和論述才能全面，才能有深度，才能有高度。為此，我們應該通過(guò)閱讀對材料先有個(gè)整體的把握，在此基礎上對材料的結構進(jìn)行分析。每個(gè)材料的設定總是有一定的目的，這是必然的。其目的就需要考生對材料進(jìn)行全面深入的分析。對主題所反映的社會(huì )現象產(chǎn)生的原因加以探索和研究，找出問(wèn)題的癥結并開(kāi)出藥方(給出解決問(wèn)題的可行性方案)。那怎樣才能更好的總結分析呢？
一、首先要看材料是圍繞什么主旨進(jìn)行敘述，注意材料中的關(guān)鍵詞句。
在申論考試中比如有圍繞“社會(huì )救助”問(wèn)題的；有圍繞“網(wǎng)上募捐”問(wèn)題的；有 “環(huán)保”問(wèn)題的；也有 “證人保護制度”問(wèn)題的：有“生產(chǎn)安全”、“突發(fā)時(shí)間”“糧食安全”等，考生要在剛結束材料的同時(shí)，在思想里就能清楚的分辨出這則材料是圍繞什么“問(wèn)題”進(jìn)行敘述，這就是材料的主旨。
這些關(guān)鍵詞句可能是揭示主題或中心論點(diǎn)，然后要對這些詞句進(jìn)行驗證，就是看關(guān)鍵詞句是否能貫穿材料的重心。申論材料可能是關(guān)于同一主題的幾則材料的組合，在分析中要抓住關(guān)鍵詞句，對每則材料加以分析和概括。概括的過(guò)程中要時(shí)刻結合材料主旨，否則概括可能會(huì )偏離本次申論考試的主題。
二、分析要有思路，要知道要從哪幾個(gè)方面去分析。
1．要從事物的發(fā)展應遵循自然規律去分析，應從人與自然的和諧角度去分析。比如：有些公共突發(fā)事件，是我們人為的因素破壞或保護不力導致的。那么，此類(lèi)問(wèn)題要從源頭解決。應當采取保護、預防，進(jìn)行長(cháng)期的規劃和堅持科學(xué)發(fā)展。
2．要從法律保護、宏觀(guān)調控、監管和行政手段執行不力方面分析。任何法律并不是一開(kāi)始就是天衣無(wú)縫的，而是在人類(lèi)社會(huì )活動(dòng)實(shí)踐中不斷完善和修訂的。那么對于由于法律不健全、有漏洞；法律修訂滯后或是由于調控、監管不力造成的問(wèn)題，就應從現實(shí)意義角度出發(fā)來(lái)解決問(wèn)題。 比如：管理不科學(xué)，執法不嚴；責任不明確、瀆職等引起的問(wèn)題。
3．要從分析公務(wù)人員的行政能力、思想覺(jué)悟和抵制誘惑的能力，利益得失權衡方面分析問(wèn)題；比如：為謀求眼前利益，無(wú)視長(cháng)遠發(fā)展，或規劃和布局不合理；或存在失職、瀆職、不作為行為；或因利益而弄虛作假、欺報瞞報；或因覺(jué)悟和缺乏社會(huì )責任感而漠視生命安全、官商勾結等行為而導致的結果；如果出現上述問(wèn)題，那么就要進(jìn)行思想教育和宣傳工作、加大執法力度，打擊不法商事行為，健全政績(jì)考核制度等。這樣類(lèi)似的問(wèn)題還很多，比如：安全生產(chǎn)、食品藥品安全、環(huán)境污染、假冒偽劣產(chǎn)品、教育亂收費、看病難等。
4．要從因財力不足致使基礎設施薄弱，或資源緊缺和配置不合理使自然環(huán)境惡化等全面分析；該加大投入的就必須投入，當然在形式上可以是政府引導或以政府撥款與民間籌資或引進(jìn)外資相結合的辦法進(jìn)行。總之，對給定材料的問(wèn)題分析要深入透徹，抓住要點(diǎn)，做到有的放矢。無(wú)論是需要加大投入還是完善資源配置與開(kāi)發(fā)方面，要堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)(在這里順便強調一下，科學(xué)發(fā)展觀(guān)的內涵：是對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化的最新成果。也是平時(shí)強調的以人為本，堅持全面可持續的科學(xué)發(fā)展觀(guān))。
三、做答要注意陳述語(yǔ)氣與身份的匹配。
考生在陳述、概括、論述時(shí)的語(yǔ)氣與身份方面，建議考生要按照題目的要求和題目賦予你的特定的身份，恰如其分的概括主要問(wèn)題，恰當地針對給定材料提出可行的解決問(wèn)題的方案。這就是我們通常說(shuō)的要審好題。近幾年的申論考試中出現過(guò)這方面的問(wèn)題，許多考生不注意自己的身份，從評論、甚至有的從旁觀(guān)者的角度去概括、論述，嚴重的是出現很明顯的學(xué)生腔，根本不像公務(wù)員，那就不會(huì )獲得高分。考生的虛擬身份就是代表政府執行公務(wù)或國家機關(guān)的公務(wù)人員。
總之，要沿著(zhù)正確的思路去分析和思考問(wèn)題，在此基礎上把握好論述的語(yǔ)氣和身份的匹配，用精辟的語(yǔ)句恰當地反應在你的卷面上，
相信大家會(huì )取得好的成績(jì)。
