申論高分的阻撓因素有三個(gè)，第一個(gè)是閱讀關(guān)，這是最大的阻撓因素，第二個(gè)是語(yǔ)言關(guān)，第三個(gè)是結構關(guān)。
第一個(gè)是閱讀關(guān)，下面我從這三個(gè)方面給同學(xué)們做一些解釋?zhuān)热缯f(shuō)閱讀，有的考生剛看到社會(huì )公平、貧富差距、土地征收、農民征收難、公共突發(fā)事件等等詞匯，就認為抓住關(guān)鍵詞了，下面的資料就不想看了，就直接的作題，而且還給自己找了一個(gè)理由，這樣我就比其他同學(xué)聰明，抽出十分鐘甚至是二十分鐘來(lái)做申論的答題，實(shí)際上這樣的同學(xué)是非常非常愚蠢的。為什么這樣做是非常愚蠢的呢？因為申論的考試無(wú)論它考什么都是以材料為中心來(lái)命題的，因此你離開(kāi)材料，你去答題不行。有的同學(xué)以為答得很好，但是分數下來(lái)卻不行，這就是歷年來(lái)申論分最低的原因之一，就是不知道閱讀材料。
第二個(gè)就是語(yǔ)言關(guān)，語(yǔ)言的要求就是規范，規范體現在什么地方呢？接近于公文的程度。我們大家知道，我所說(shuō)的是接近于公文而不等于公文，接近于公文的特色最主要是表現在申論試題的概括試題，分析試題，對策試題和理解試題，這種試題的這種語(yǔ)言不允許同學(xué)們絲毫的用文學(xué)語(yǔ)言和生活化的語(yǔ)言進(jìn)行表述，一旦用生活化語(yǔ)言表述恐怕你很難得到比較高的分數。
最后一個(gè)大關(guān)就是結構關(guān)，過(guò)一會(huì )兒還要給同學(xué)們仔細的介紹，我們要按照某一種結構來(lái)寫(xiě)，申論的結構和其他的普通的應用文章和記敘文章有很大的不同。
我教你們一個(gè)絕妙的方法，比如說(shuō)申論有十個(gè)閱讀材料，那么這十個(gè)閱讀材料因為所有的概括只有兩個(gè)字的要求，概括一點(diǎn)要全面，如果不全面不叫概括叫抽筋。你看每一個(gè)材料里面你總結兩到三句話(huà)的關(guān)鍵句，抽出來(lái)正好是30句話(huà)，大概是400字左右，其中有幾個(gè)材料肯定是重復的，你把重復弄掉，剩下的一排列就是，很經(jīng)典，一分都扣不下，這是概括的試題。
下面我們說(shuō)對策的試題，對策的試題有兩種作題方法，一種是從資料上來(lái)尋找答案，第二個(gè)是自己要根據生活實(shí)際來(lái)編寫(xiě)答案，所有的對策類(lèi)的試題答題原則都是可行的。要是可行我們大家知道我們的資料里面給我們有很多很多這樣的對策，比如說(shuō)專(zhuān)家對這個(gè)社會(huì )問(wèn)題，你看所有的資料里面有增長(cháng)官員的觀(guān)點(diǎn)，專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，都有。
對這個(gè)社會(huì )問(wèn)題出來(lái)了，大家都在出主意想辦法，那么你想的主意，你想的方法永遠沒(méi)有政府官員和專(zhuān)家的全面，那么資料上專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)和政府官員的觀(guān)點(diǎn)你為什么不用呢？你把它抽出來(lái)用成你的對策不就是很經(jīng)典嗎。
有的同學(xué)說(shuō)老師我能從資料上抄嗎？同學(xué)們你們作為一個(gè)公務(wù)員，你桌面說(shuō)的材料堆積如山，各種各樣的方案都在你的案頭里面，所以你必須把這個(gè)材料總結一下歸納出來(lái)，把對策往資料上一寫(xiě)就可以了，就這么簡(jiǎn)單，這就是從材料上歸納的，歸納政府官員和專(zhuān)家的。因為他們是考慮問(wèn)題比較全面，又是專(zhuān)家，你的語(yǔ)言的規范性永遠沒(méi)有資料上的規范性要高，因此借鑒資料往往是一個(gè)非常好的方法。
第二個(gè)是自己編寫(xiě)，根據生活實(shí)際編寫(xiě)，資料上沒(méi)有對策了，你就編好了，從政府該怎么做，行業(yè)該怎么做，財政上該怎么做，監督是不是缺位，法治法規是不是健全，體制是不是需要改革，從這幾個(gè)角度一編就出來(lái)了，非常簡(jiǎn)單。就是我們平常的工作實(shí)際，就是從這幾個(gè)方面考慮的，因此我們從這幾個(gè)方面答完全是可以取得高分的。
最后一個(gè)就是后面的論證文章，這個(gè)很簡(jiǎn)單，開(kāi)頭第一段就是現象，就是提出問(wèn)題，第二就是原因，第三段就是原因分析，第四段影響分析，第五段提出對策。就這么一個(gè)結構，天衣無(wú)縫，同學(xué)們考高分很簡(jiǎn)單，申論操作性可行的方法，因此我希望同學(xué)們照著(zhù)我的方法去寫(xiě)，因為我認為老師這種方法經(jīng)過(guò)實(shí)踐不是誤導同學(xué)們，而是給同學(xué)們指的是比較正確的道路。就這個(gè)問(wèn)題我就回答到這兒。
