從近幾年的考試情況來(lái)看，不少考生在考試中還存在諸多問(wèn)題，比如每次申論考試，多數考生都覺(jué)得感覺(jué)不錯，但其實(shí)得高分者廖廖無(wú)幾，50多分是常見(jiàn)成績(jì)，在市級公招考試中，申論能得60多分就算很不錯了。據資料分析，申論考試成績(jì)上60分的考生多數是學(xué)法律、政治類(lèi)的。這事實(shí)上是對我們講到的申論的政治精神的一個(gè)最好驗證。學(xué)法律、政治的考生，其長(cháng)期的專(zhuān)業(yè)濡染，使其心目中自有公正、公平、公開(kāi)的處世思想，在申論中自然有上佳表現。而學(xué)中文的，其優(yōu)勢卻不一定明顯。雖然學(xué)中文出身的考生其寫(xiě)作能力較強，但其對申論的政治精神的把握卻稍遜一籌，有時(shí)其文學(xué)思維、文學(xué)語(yǔ)言甚至有害于申論。這也可以說(shuō)明我為什么要將申論列為一門(mén)單獨的學(xué)科而不是把它歸人寫(xiě)作學(xué)科里面的一個(gè)客觀(guān)原因。那么，考生易出現的問(wèn)題有哪些呢？
1、材料閱讀量在上升；駕馭材料能力要求很強；
我做過(guò)統計：申論2005年是3597字，2006年是8317字。2007年是6331字尤其是06年以后的申論考試，閱讀量突然大幅增加，當然這與目前信息化的時(shí)代背景是密切相關(guān)的，因為相對過(guò)去而言，現在的公務(wù)員在實(shí)際工作中所面對和實(shí)際處理的信息量要遠遠大于過(guò)去，這要求公務(wù)員能在紛繁復雜的材料準確地發(fā)現問(wèn)題，并總結有用信息來(lái)提出解決問(wèn)題的對策。同時(shí)由于社會(huì )的不斷發(fā)展，社會(huì )問(wèn)題的復雜性也在增加，公務(wù)員要對社會(huì )問(wèn)題做出正確理解，也需要參考大量的事實(shí)作為決策依據。在上述的大背景下，申論考試的材料閱讀量將出現不斷增大的趨勢，而閱讀量的上升給考生成績(jì)帶來(lái)
第一個(gè)制約因素就是閱讀時(shí)間的增加，影響后面的答題時(shí)間。
另一個(gè)制約因素，就是材料的增加必然導致材料的干擾性近一步增強，即會(huì )存在大量的無(wú)用信息在耗費考生寶貴做題時(shí)間的同時(shí)，也在誤導考生作出錯誤的判斷，使得考生不易找出考題的中心主旨。
2、在觀(guān)點(diǎn)上不一定能與國家主流觀(guān)點(diǎn)保持一致
公務(wù)員考試是一個(gè)為國家選拔合適的機關(guān)工作人員的考試，許多人認為公務(wù)員考試競爭激烈，國家是在報考的人中選拔最優(yōu)秀的人作為國家的機關(guān)工作人員，其實(shí)并不然。因為從筆試來(lái)說(shuō)，并不能說(shuō)筆試考得高分的人就一定是最優(yōu)秀的人。因為公務(wù)員考試是以從事公務(wù)員工作所需要的各種素質(zhì)來(lái)度身訂制的一項考試，行為才申為德面試為----（德才兼備）考試選拔的是適合從事公務(wù)員工作的人才，而不是選拔出最優(yōu)秀的人才，因為優(yōu)秀的人才未必適合從事公務(wù)員工作，而適合從事公務(wù)員工作的人才也未必一定是考生中最優(yōu)秀的。因此在申論考試中很重要的一點(diǎn)就是你提出的觀(guān)點(diǎn)要與國家主流觀(guān)點(diǎn)保持一致，至少不能相沖突。為什么？首先，國家需要的是能正確執行國家政策的公務(wù)員，而不是與國家政策有相佐意見(jiàn)的公務(wù)員。其次，能在觀(guān)點(diǎn)上與國家主流觀(guān)點(diǎn)保持一致，也在一個(gè)側面向閱卷老師反映考生有閱讀時(shí)事的良好習慣，同時(shí)具有一定的政治素養和政治理論基礎，是比較適合從事公務(wù)員工作的人選之一。因為沒(méi)有人天生就與與國家主流觀(guān)點(diǎn)保持一致，只有在了解熟悉時(shí)事政治的前提下才有可能提出與國家主流觀(guān)點(diǎn)一致的觀(guān)點(diǎn)。而目前相當多的考生并不喜歡閱讀枯燥乏味的政治文章，甚至連政治新聞也很少關(guān)注。這就導致了考生對國家主流觀(guān)點(diǎn)缺乏認識，在考試答卷的過(guò)程忠很容易就憑自己的認識和感覺(jué)來(lái)提出自己的觀(guān)點(diǎn)，也就很容易出現與國家主流觀(guān)點(diǎn)不一致的觀(guān)點(diǎn)，這時(shí)候閱卷老師首先對考生的第一印象會(huì )大打折扣，試問(wèn)在閱卷老師內心深處，會(huì )容忍讓一個(gè)對政治不了解甚至不感興趣的人去從事一項政治性很強的工作嗎？答案當然是，不會(huì )。那這類(lèi)與國家主流觀(guān)點(diǎn)不大一致的考卷得分肯定不高，這就是制約考生分數提高的又一因素。
3、對策的可行性較差
在申論考試中材料所反映的社會(huì )問(wèn)題都是在公務(wù)員實(shí)際工作中會(huì )遇到和必需解決的各種社會(huì )問(wèn)題。在這里就存在著(zhù)一個(gè)角色錯位的問(wèn)題。考生不是真正的公務(wù)員，沒(méi)有任何行政經(jīng)驗，許多社會(huì )問(wèn)題考生根本沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò)，甚至是根本不了解，而在考試中卻要求考生一個(gè)“準公務(wù)員”的身份去解決這些考生不熟悉的社會(huì )問(wèn)題。考生在這種情況下自然只能憑感覺(jué)去“想”對策，而不能像有經(jīng)驗的公務(wù)員那樣去找到合適的對策，其結果可想而知，要么是對策空洞無(wú)物，要么是理想化的不可實(shí)施方案。其次，在考試答卷中提出解決實(shí)際問(wèn)題的對策，本身來(lái)說(shuō)就是一種紙上談兵的方式，即使是真正的公務(wù)員也未必可以提出有效的解決對策，何況沒(méi)有任何經(jīng)驗的考生？面對這個(gè)問(wèn)題，唯一的解決方式便是，考生應多閱讀一些相關(guān)社會(huì )問(wèn)題的研究文章，從權威專(zhuān)家處積累一定量的信息，站在前人的肩膀上，才有可能通過(guò)紙上談兵，決勝于千里之外。
4、對所談到的話(huà)題并不熟悉
據許多考生考完申論后的反映，大部分認為自己考得不好的考生，其總結的主要原因便是對考卷中所談到的社會(huì )問(wèn)題并不熟悉。這樣就導致以下不利考生的情況：
第一，不熟悉的話(huà)題將導致考生在下筆前的思考時(shí)間過(guò)長(cháng)，影響后面的答題時(shí)間。為什么？因為不熟悉的話(huà)題需要考生花更多的時(shí)間去分析材料才能建立對該社會(huì )問(wèn)題的一個(gè)完整認識，才能有一定的自信去下筆寫(xiě)出答案。在申論考試中很容易出現前松后緊的現象，因為普遍的考生都會(huì )認為只是行測的卷子才是時(shí)間很緊，而申論的時(shí)間則比較充裕。其實(shí)任何事情都得辯證得看待。真正的現實(shí)是，如果僅僅是以答完申論考卷為目標的話(huà)，申論的時(shí)間的確是很充裕的，但考生如果是以獲得申論高分為目標的話(huà)，時(shí)間并不如想象中充裕。因為在答卷的過(guò)程中，考生需要嚴密的邏輯思路和高超的語(yǔ)言表述來(lái)打動(dòng)閱卷老師，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程必須要有嚴格的時(shí)間把握，絕不能有“寫(xiě)到哪就算哪”的態(tài)度。
第二，面對不熟悉的話(huà)題，考生很難提出有針對性地對策。人類(lèi)對任何事物的認識都存在從感性認識到理性認識的過(guò)程。而申論考試的要求是要考生把對該社會(huì )問(wèn)題的理性認識寫(xiě)在申論的答卷上。說(shuō)到這，問(wèn)題就出來(lái)了。既然考生對該問(wèn)題并不熟悉，就意味著(zhù)考生對該社會(huì )問(wèn)題缺乏感性認識，甚至是沒(méi)有感性認識。在這樣一個(gè)情況下，考生能提出對該社會(huì )問(wèn)題的理性認識嗎？或許有人會(huì )說(shuō)，通過(guò)閱讀材料就是一種感性認識。但請問(wèn)有哪位社會(huì )問(wèn)題的專(zhuān)家在提出有針對性地觀(guān)點(diǎn)時(shí)，是通過(guò)閱讀幾千字材料的方式來(lái)完成的呢？答案是沒(méi)有。既然專(zhuān)家也做不到，那么考生也很難做到。說(shuō)到這里，我們就可以很好得解釋申論考試為什么一定要考相對比較熱門(mén)的話(huà)題，因為一旦考察的是極度冷門(mén)的話(huà)題，沒(méi)有多少人對其有一定的感性認識，那么考試的區分度就會(huì )大大降低。因此要在申論考試中取得高分，寫(xiě)作技巧是要提高，但同樣重要的是，考生需要在備考時(shí)多閱讀相關(guān)的熱點(diǎn)時(shí)事，從而避免在考試中出現對所談到的話(huà)題并不熟悉的情況，從而確保高分。
5、違背申論思路順序。
申論是通過(guò)對特定事實(shí)進(jìn)行展開(kāi)論述從而表明自己的觀(guān)點(diǎn)。它要求由此及彼，由點(diǎn)到面，由淺人深，由現象到本質(zhì)，微觀(guān)而宏觀(guān)，具有較強的內在規定性。在應答申論各試題過(guò)程中，都要牢牢把握住這個(gè)思路。但當前普遍的問(wèn)題是，很多考生在考試過(guò)程中，由于經(jīng)驗和視野所限，經(jīng)常囿于就事論事，沒(méi)有對給定材料進(jìn)行必要的概括、提煉、引申、深化，所以文章上不了檔次，特別是作文，以三檔文章居多，經(jīng)常得分在25分上下。所以總分在50多分是屢見(jiàn)不鮮。
6、材文分家、死背范文，
范文和考試完全對應的幾率很小，即使這次完全命中題材，但原文搬上去仍很難稱(chēng)為一類(lèi)文，需要做結合材料角度的“修改編輯”，比如減少字數、調整個(gè)別詞語(yǔ)等；另外，這次命中題材，受益者也就千把人，可幾萬(wàn)考生中又有多少人在死記硬背，又有多少人因為自己所背沒(méi)有命中而臨陣慌亂、不知所措。
7`題文不一，即題目和文章“你走你的陽(yáng)關(guān)道、我走我的獨木橋”，
表現有三：
（1）、先有題目，后寫(xiě)文章，文章寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就控制不住，越走越遠，注意思緒文筆源遠流暢時(shí)切不可忘形——“轉得越快、離心力越大”；
（2）、先寫(xiě)文章，最后定題，結果忘記或者時(shí)間不夠而不能命題，或者****命題；
（3）、違背“全文圍繞題目、題目反映中心”的基本原則。
8 、基礎理論不扎實(shí)，寫(xiě)好申論首先要在基礎理論上“通”（當然不是精通），如十七大及其科學(xué)發(fā)展觀(guān)，要知道科學(xué)發(fā)展觀(guān)就是堅持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )和人的全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀(guān)的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續，根本方法是統籌兼顧。
9、卷面整潔度差
申論的閱卷是一個(gè)主觀(guān)性的評分過(guò)程。因此考生的答卷的卷面整潔度也是影響閱卷老師給分的一個(gè)重要因素。由于閱卷時(shí)，閱卷老師是在一個(gè)全封閉的空間來(lái)從事相對比較機械、枯燥、乏累的工作，在這種情況下，出現疲勞和情緒化的現象是不可避免的，因此良好的卷面整潔度會(huì )給閱卷老師一個(gè)較好的第一印象，那么老師對你這份卷子的起評分將高于其他的卷子，無(wú)形中就等于贏(yíng)在了起跑線(xiàn)上。反之，整潔度差的卷子就等于給了閱卷老師一個(gè)較低的起點(diǎn)，從而影響了評分。說(shuō)到這里，不可不談的是，卷面整潔度不僅僅包括字體的大小美觀(guān)，還包括文章的段落編排和涂改情況。一般來(lái)說(shuō)，卷面中的字體不宜過(guò)大，不宜采用**書(shū)等較難辨認的字體，對自己字體有把握的考生可以行書(shū)的格式，沒(méi)有把握的考生則宜以工整的楷體為主。至于段落的編排，每段話(huà)內容不宜過(guò)長(cháng)，宜多分點(diǎn)，拉開(kāi)層次，方便老師抓住文章要點(diǎn)。同時(shí)文章不能使用涂改液（防止被認為是在考卷上做記號被判作弊），同時(shí)落筆前要寫(xiě)好提綱，一旦落筆便是不能隨意更改。
