近期社會(huì )熱點(diǎn)事件中有一件事情頗引人注目，就是河北大學(xué)“李剛門(mén)”事件。“李剛門(mén)”的主角在大學(xué)校園里開(kāi)車(chē)撞死人以后口出狂言：“我爸是李剛!”一句話(huà)激起千層浪，網(wǎng)友把這個(gè)事件演繹成“恨爹不成剛”。“我爸是李剛!”已經(jīng)成為2010年雷人句式。
“李剛門(mén)”事件表面上看是官二代舉止猖狂，社會(huì )輿論鼎沸，反映的實(shí)質(zhì)是中國社會(huì )正處于由權力社會(huì )向公民社會(huì )變遷進(jìn)程中，一方面，靠近社會(huì )權力核心的特殊集團對權力的把持和崇拜狀況沒(méi)有發(fā)生根本改變;另一方面，廣大社會(huì )民眾已經(jīng)由對各種社會(huì )特權現象的麻木、容忍和順從轉向覺(jué)醒、譴責和反對。
以前，“李剛門(mén)”這種事件，不太可能引起多大范圍的輿論注意，大多數時(shí)候在當地茶余飯后議論一下，隨著(zhù)時(shí)間的推移，也就淹沒(méi)了;但時(shí)至今日，“李剛門(mén)”等類(lèi)似事件發(fā)生后，注定會(huì )被傳播到全國形成影響。為什么?因為時(shí)代不同了，社會(huì )條件不同了：改革開(kāi)放以來(lái)，國門(mén)打開(kāi)，社會(huì )群眾的視野開(kāi)闊了，這是一;隨著(zhù)我國經(jīng)濟發(fā)展，社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò )普及階段，各種信息和資訊都能在極短的時(shí)間內傳播到無(wú)限，這是二。這兩點(diǎn)合起來(lái)就是物質(zhì)的生產(chǎn)力的發(fā)展決定著(zhù)意識的觀(guān)念的變動(dòng)。
社會(huì )運動(dòng)不可能靜止于一點(diǎn)不前，社會(huì )由不美好進(jìn)步到美好是絕對的，這需要積量變?yōu)橘|(zhì)變。想想群眾全國性的個(gè)人崇拜那也不過(guò)就是幾十年前的事情而已，現在的80后90后早已彰顯個(gè)性了;中國沒(méi)有了皇帝也就是100年的事。這就是歷史的進(jìn)步。當然，特權作祟這種反歷史趨勢的現象肯定不會(huì )自動(dòng)退出歷史舞臺，要經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的歷史演化。在現有階段和社會(huì )條件下，特權在中國所帶來(lái)的能量和效應還深刻的影響著(zhù)社會(huì )的各個(gè)角落，社會(huì )上的確還存在這一邊痛恨特權同時(shí)又對權力趨之若鶩的情況。這我們也必須冷靜認識。
二、應該如何看待公務(wù)員的身份和工作
公務(wù)員也是社會(huì )中的一員，中國社會(huì )特權問(wèn)題當然無(wú)法回避。考生在面對公務(wù)員選拔的時(shí)候，不管是筆試階段的申論還是面試，都會(huì )涉及到中國社會(huì )的現實(shí)問(wèn)題。如何看待這些現實(shí)問(wèn)題，不僅是對考生觀(guān)念系統的考察，也是對考生行為的預測，因為觀(guān)念驅動(dòng)行為，有什么樣的觀(guān)念就會(huì )有什么樣的行為。因此，我們作為公務(wù)員的候選者，在清楚公務(wù)員工作的性質(zhì)是服務(wù)社會(huì )的同時(shí)，也要在參加應試作答的時(shí)候讓測評者看到我們看待問(wèn)題視角的敏銳性和處理問(wèn)題的全面性，不能只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。這就要貫徹前面我們分析問(wèn)題辨證方法。
其實(shí)，看待分析問(wèn)題不全面的考生，在面對社會(huì )現實(shí)問(wèn)題的時(shí)候，自己內心也是割裂的、不和諧的。比如，面對“李剛門(mén)”事件，這樣的考生只看到特權的橫行，內心極度厭惡而討伐之，他只看到丑惡的消極的一面，沒(méi)有看到群眾輿論力量積極的一面;而此時(shí)，考生還要參加選拔公務(wù)員的考試，進(jìn)而要去接近權力的運行，在這種情況下，他的作答很難說(shuō)會(huì )是和諧的，作答連自己都說(shuō)服不了，怎么能夠說(shuō)服測評人呢?
申論更多作答思路和作答技巧，可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊。
