“鳳頭、豬肚、豹尾”，一篇高質(zhì)量的申論作文這三者缺一不可。其中，老師認為“鳳頭”處于顯要地位，作文開(kāi)頭的好壞直接決定了閱卷考官對整篇文章的整體感覺(jué)。那什么樣的開(kāi)頭才會(huì )讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感。而什么樣的“雷區”又會(huì )使作文開(kāi)頭乏善可陳。本文將一一為你揭曉。
一個(gè)“鳳頭”需具備這些基本要素：
*短 申論大作文的開(kāi)頭建議150-200字。為什么是這個(gè)范圍區間？那是因為100個(gè)字及以下會(huì )讓人產(chǎn)生意猶未盡之感，200字（8行）及以上略顯多余，最恰當的字數為150字（6行）左右。
*平 申論大作文開(kāi)頭是起點(diǎn)明主題、亮明觀(guān)點(diǎn)的作用。這就要求作文開(kāi)頭從鋪墊到亮明觀(guān)點(diǎn)需要有一個(gè)順理成章的邏輯順序。
*快 快，即快速，是指鋪墊不要太過(guò)冗長(cháng)。鋪墊太長(cháng)，會(huì )讓文章顯得拖沓，會(huì )使讀者失去讀下去的耐心。
明確了要求之后，接下來(lái)老師通過(guò)不同的示例讓大家直觀(guān)地感受在真正的考試過(guò)程中需要去杜絕的一些“雷區”。
“雷區”之一——老生常談
在公考中，考生寫(xiě)申論文章時(shí)常會(huì )因萬(wàn)能模板套用的不好，導致文章陷入老生常談的尷尬。如例1的兩個(gè)問(wèn)題表述。
老師分析：閱卷考官只要看到【問(wèn)題表述1】中的“隨著(zhù)經(jīng)濟持續快速發(fā)展，......問(wèn)題凸現出來(lái)”這一句式內容，就很清楚該考生是在套用萬(wàn)能模板，屬于老生常談。在生活中，哪個(gè)問(wèn)題不是伴隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展凸顯出來(lái)的。考生用這種套路化的答題方式去論證和鋪墊，會(huì )顯得特別沒(méi)有針對性。【問(wèn)題表述2】仍從經(jīng)濟入手，思路本身沒(méi)有問(wèn)題，但用的太多就屬于老生常談了。那怎么寫(xiě)出有新意的作文開(kāi)頭呢？考生可善用比喻，讓文字更出彩。
下面是老師改過(guò)的例題表述：
老師分析：很多考生看完肯定有所疑惑：老師你也是從經(jīng)濟入手了呀，不也踩了老生常談這一雷區嗎？老師前文講過(guò)從經(jīng)濟入手這一思路本身沒(méi)有問(wèn)題，借助比喻“伴隨著(zhù)......的巨輪乘風(fēng)破浪，不斷前行”“代表著(zhù)......的文明之花卻并未同步綻放”“緊箍咒”讓舊瓶裝新酒，讓考官有不一樣的視覺(jué)感受。
“雷區”之二——華麗辭藻堆砌
很多考生會(huì )通過(guò)華麗的辭藻來(lái)修飾開(kāi)頭，但用力過(guò)猛非但不能錦上添花，反而畫(huà)蛇添足。如例2的問(wèn)題表述。
老師分析：劃線(xiàn)部分使用了若干句名言警句（出自《習近平用典》敬民篇），屬于單純的華麗辭藻堆砌，它們之間毫無(wú)邏輯可言。那如何避開(kāi)這一雷區呢？老師建議考生要學(xué)會(huì )取舍，讓邏輯更清晰。
老師分析：?jiǎn)闻e“天下之大、黎民為先”這一句話(huà)為背景指出黎民的重要性，接著(zhù)“以惠民政策助力提升......更關(guān)乎社會(huì )穩定。”分析惠民政策對于百姓幸福生活的意義，最后“只有注重百姓實(shí)際需求......奏響新時(shí)代最強音”亮明觀(guān)點(diǎn)。這樣的開(kāi)頭給人感覺(jué)就非常的平整，邏輯也非常的通順。
“雷區”之三——敘述冗長(cháng)，喧賓奪主
很多考生在敘述問(wèn)題時(shí)不夠干脆，不夠干練。如例3的問(wèn)題表述。
老師分析：第一段都在介紹背景，“買(mǎi)票坐車(chē)本是天經(jīng)地義......可以充當談資的灑脫”在分析事件本身，“類(lèi)似的情況并不罕見(jiàn)......在生活中司空見(jiàn)慣”分析了事件反應出的本質(zhì)問(wèn)題，整段文字總共有300多字但并沒(méi)有亮明觀(guān)點(diǎn)。那該如何解決冗長(cháng)的問(wèn)題呢？老師建議考生做到言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。
老師分析：“從......到......，再到......，上述......的現象在生活中屢見(jiàn)不鮮”為背景介紹，接著(zhù)“究其原因......的境地”為分析原因，最后“人多，更要守規則”亮明觀(guān)點(diǎn)。文段言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明觀(guān)點(diǎn)，突出重點(diǎn)。
寫(xiě)給正在閱讀這篇文章的你：假如本文所列的三個(gè)“雷區”不幸有中招，趕緊借鑒老師所講的技巧自我拯救吧！假如覺(jué)得本文中老師的案例點(diǎn)撥還不夠盡興，可以戳下方視頻，里面有更多的講解在等著(zhù)你。
