在國家公務(wù)員考試行測科目中，相比于數學(xué)運算、資料分析，圖形推理似乎并無(wú)取巧之處。這也造成了很多考生反映的圖形推理完全沒(méi)有思路，做了很多練習但臨場(chǎng)就發(fā)懵的現狀。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)認為突破圖形推理，適度的練習是必要的，關(guān)鍵在于通過(guò)這些練習達到舉一反三。
近年來(lái)公務(wù)員考試的難度不斷加大，反映在圖形推理中就是規律越來(lái)越復雜隱蔽。但是縱觀(guān)海量的各地公務(wù)員考試真題我們發(fā)現圖形推理還是有一定的范疇的。圖形推理在形式上分成約五大類(lèi)（古典型、視覺(jué)型、多圖形、空間型、圖形重組與類(lèi)比），很多考生正是拘泥于這種形式上的分類(lèi)而忽視了圖形推理的根本。即無(wú)論是哪種形式的圖形推理考察的無(wú)外乎是應試者對于圖形規律的總結與發(fā)現。在發(fā)現規律的過(guò)程中或者用到演繹法或者歸納法，總之找到解決問(wèn)題的思路是關(guān)鍵。
總結而言圖形問(wèn)題在考察內容上主要分為：規律特征型推理思路、平面圖形的空間還原與立體圖形的平面展開(kāi)、拼圖及圖形拆分與組合、意指型圖形。其中，以規律特征型推理思路考察得最為廣泛和普遍，也是上文提到的毫無(wú)取巧之處的應試者最為頭疼的題型。下面我們結合幾個(gè)例題簡(jiǎn)單對這一類(lèi)型的題目進(jìn)行思路上的引導。
例題1：
答案：B。
層次思維：定位此題，為組合圖形的變化，故思維圈定于圖形內部分割部分數；內部圖形與外部圖形的替代關(guān)系；圖形求同。
第一思維，圖形內部分割部分數：第一組圖的部分數分別為三部分、兩部分、兩部分，第二組圖的部分數分別為九部分、三部分，不具有數字規律性，故此思維被否定。
第二思維，內部圖形與外部圖形的替代關(guān)系：第一組圖形中，圖形一的外面正方形在圖形二中移到內部，圖形二中的六邊形在圖形三中并未發(fā)生替代關(guān)系，故此思維被否定。
第三思維，圖形求同：在第一組圖中，均含有正方形，在第二組圖中，均含有圓形，對照選項，只有B項含有圓形，可得題解。
例題2：
答案：D。
層次思維：定位此題，為細節變化問(wèn)題，故思維圈定為前后圖對比尋找細節差異。第一圖與第二圖比較可發(fā)現，箭頭方向發(fā)生變化、左邊的小線(xiàn)段從最下面減少一條，對比第二圖與第三圖，箭頭方向又發(fā)生變化、右邊的小線(xiàn)段從最上面減少一條，即可推得可能性規律，以第三、四幅圖進(jìn)行驗證，符合，對照選項，可得題解為D。
例題3：
答案：C。
層次思維：定位此題，為圖形種類(lèi)的變化，故思維圈定為某一或某幾個(gè)圖形的數量呈現規律性變化、每個(gè)圖形總數量的恒定。
第一思維，某一或某幾個(gè)圖形的數量呈現規律性變化：前五個(gè)圖出現的六種圖形的數量并未符合任何規律性分布，故此思維被否定。
第二思維：每個(gè)圖形總數量的恒定，前五個(gè)圖出現的六種圖形的數量分別為黑方塊四個(gè)、白方塊四個(gè)、黑星星三個(gè)、白星星三個(gè)、黑圓三個(gè)、白圓三個(gè)，照此思維，第六圖應為黑星星、白星星、黑圓、白圓各一個(gè)，對照選項，C項符合，可得題解。
例題4：
答案：D。
層次思維：定位此題，為線(xiàn)條所組成的圖形變化，故思維圈定于圖形的筆畫(huà)數；圖形的對稱(chēng)性；圖形求同。
第一思維，筆畫(huà)數：前五個(gè)圖分別為三畫(huà)、四畫(huà)、三畫(huà)、三畫(huà)、五畫(huà)，無(wú)數字規律，此思維被否定。
第二思維，圖形的對稱(chēng)性：前五幅圖中，三圖不具有對稱(chēng)性，一、二、四、五圖具有對稱(chēng)性，但因其分布無(wú)特點(diǎn)，故此思維被否定。
第三思維，圖形求同：前五個(gè)圖，經(jīng)對比，都有一條水平的直線(xiàn)，以此思路，對照選項，只有D項符合，可得題解。
例題5：
答案：C。
層次思維：定位此題，涉及到的是復雜圖形，故思維圈定為組成圖形各部分特點(diǎn)、圖形的對稱(chēng)性、圖形的封閉性。
第一思維，組成圖形各部分特點(diǎn)：經(jīng)對比，八幅圖中有平面圖與立體圖、點(diǎn)線(xiàn)結合圖等，并無(wú)整體規律，故此思維被否定。
第二思維，圖形的對稱(chēng)性，在八個(gè)圖中，無(wú)論從軸對稱(chēng)還是中心對稱(chēng)來(lái)看，在數量上及分布上都不具有規律性，選項四個(gè)圖形也都是非對稱(chēng)圖形，故此思維無(wú)解。
第三思維，圖形的封閉性：在前八圖中，封閉與非封閉圖形各為四個(gè)，在分布上呈以中心圖形為中心外圍式間隔分布，所缺失圖形按分布規律應為封閉圖形，照此思路，對照選項，只有C 項符合，得題解。
解題技巧提示：在對圖形的分布特點(diǎn)進(jìn)行推論時(shí)，可把圖形特點(diǎn)抽象化，使分布規律能被更準確地把握。
通過(guò)上述幾題的介紹我們總結出對于規律特征型圖形推理的一般解題步驟如下：首先定位題目所表達的信息確定思路尋找的大致方向，其次在題目所涉及的方向運用已知的思路進(jìn)行驗證。因此適量的練習所達到的效果就是盡可能地充實(shí)考生的思路庫，如果能對已掌握的圖形規律達到舉一反三，那么就沒(méi)必要重復地做題。雖然以上總結的方法可以解決大部分規律特征型圖形推理題目，但是不排除會(huì )出現從未考過(guò)的更新奇的規律。希望在圖形推理方面更進(jìn)一步的考生就需要提高自己對圖形的綜合認知能力，這需要進(jìn)行圖形敏感度的系統訓練，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)會(huì )在日后陸續介紹這些實(shí)用而有趣的圖形推理方面的心得技巧。
