1.替代性強化是班杜拉的社會(huì )學(xué)習理論中的一個(gè)概念,指一種榜樣替代的強化。一般說(shuō)來(lái),學(xué)習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為,就會(huì )增強產(chǎn)生同樣行為的傾向;如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為,就會(huì )削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。這樣一來(lái),對榜樣行為的強化,通過(guò)學(xué)習者的觀(guān)察、體驗而可以轉化為學(xué)習者自身的動(dòng)機作用。
根據上述定義,下列符合替代性強化規律的是( )。
A.小亮同學(xué)因為樂(lè )于幫助他人而獲得了“校德育標兵”的稱(chēng)號后,班里就形成了一股助人為樂(lè )的班風(fēng)
B.媽媽發(fā)現小虎撒謊就批評了他,小虎以后再也不對媽媽撒謊了
C.小波以前喜歡到老爺爺家偷棗而自得其樂(lè ),后來(lái)他每次去,老爺爺都給他滿(mǎn)滿(mǎn)的一大袋,小波覺(jué)得沒(méi)意思,就再也不去了
D.三班在歌詠比賽中拿到了全校第一,同學(xué)們覺(jué)得這是大家共同努力的結果,就在放學(xué)后去慶祝了一番
2.所謂情景模擬是指根據對象可能擔任的職務(wù),編制一套與該職務(wù)實(shí)際情況相似的測試項目,將被測試者安排在模擬的工作情境中處理可能出現的各種問(wèn)題,用多種方法來(lái)測評其心理素質(zhì)、潛在能力的一系列方法。
根據上述定義,下列屬于的情景模擬是( )。
A.在學(xué)校的這次青年文化節活動(dòng)中,鄭浩寢室演了一部心理情景劇,受到了同學(xué)們的一致好評
B.考官給了應聘文秘的肖芳各種材料,要求她對這些材料進(jìn)行編輯加工,設計成若干種下發(fā)的公文以及領(lǐng)導的講話(huà)稿
C.畢業(yè)后,翟濤就要到某公司的人力資源部門(mén)去工作了,他覺(jué)得到時(shí)候可能會(huì )遇到好多人際矛盾和人際沖突,這兩天正模擬著(zhù)該如何去化解這些矛盾
D.在智力競賽的操作環(huán)節,望遠隊得到的材料是一個(gè)滑輪及鐵棒、木板、繩索等工具,要求他們把一根粗大的圓木和一塊較大的巖石運到小溪另一邊,他們利用物理原理很快就解決了
3.原點(diǎn)思維是指給人或事調定到一個(gè)原點(diǎn),時(shí)常回到原點(diǎn)進(jìn)行思考,進(jìn)行狀態(tài)對照,糾正偏差,不斷向目標前進(jìn)。
下列屬于原點(diǎn)思維的是( )。
A.怎樣看出人的優(yōu)秀素質(zhì)——重點(diǎn)考核小時(shí)候表現
B.誰(shuí)是中國歷史上的罪人——宋代的秦檜
C.誰(shuí)能解下老虎脖子上的金鈴——解鈴還須系鈴人
D.怎樣處理好人與人間的關(guān)系——經(jīng)常交流溝通
4.意識形態(tài):在一定的社會(huì )經(jīng)濟基礎上形成的代表了某一階級或社會(huì )集團的利益的系統的思想觀(guān)念。
下列屬于意識形態(tài)的是( )。
A.雖然本周股市低迷,但大部分股民都相信下周股票一定會(huì )上漲
B.某省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì )號召大家在新時(shí)期要抵制低俗文化,凈化文化環(huán)境
C.攝影師小韓在某知名論壇上發(fā)布了一組某藏族貧困小學(xué)生艱辛求學(xué)的照片,號召大家為其捐助,許多人紛紛回應,在網(wǎng)上引起了軒然大波
D.“嫦娥一號”成功發(fā)射那一刻,舉國上下歡呼慶祝
5.流動(dòng)偏好:凱恩斯提出的一種人們以貨幣的形式保持一部分資產(chǎn)的愿望和偏愛(ài),它是一種心理動(dòng)機,是人們?yōu)榱藨度粘ｉ_(kāi)支、意外開(kāi)支和在適當時(shí)機投機牟利活動(dòng)需要而愿意手頭持有現金的傾向。
下列現象不屬于流動(dòng)偏好的一項是( )。
A.銀行一再降息,全國的儲蓄率仍然很高
B.為了孩子將來(lái)上大學(xué),金明從結婚后就開(kāi)始為孩子存款
C.最近一段時(shí)間來(lái),股市形勢一直不好,許多股民紛紛退出股市
D.李明平時(shí)勤儉節約不亂花錢(qián)是怕突如其來(lái)的下崗后的拮據
江蘇公務(wù)員網(wǎng)http://www.jsgwy.com.cn）參考答案解析
1.A【解析】替代性強化是通過(guò)觀(guān)察別人的行為受到獎勵或懲罰而影響自己的行為。A項中同學(xué)們觀(guān)察到小亮幫助他人的行為受到了獎勵,所以班里同學(xué)都有了助人為樂(lè )的傾向,屬于替代性強化規律;B項中小虎是通過(guò)自己的體驗改變了自己行為發(fā)生的傾向;C項中小波因為以前自己的行為得到了“獎勵”,反而抑制了這種行為,不屬于替代強化;D項中沒(méi)有行為結果與同一種行為發(fā)生頻率的關(guān)系,予以排除。故本題選A。
2.B【解析】情景模擬是測評被測試者心理素質(zhì)、潛在能力的一套方法,A項和C項根本就不是一個(gè)測試,首先排除;情景模擬要求“根據對象可能擔任的職務(wù),編制一套與該職務(wù)實(shí)際情況相似的測試項目”,D項中不存在“可能擔任的職務(wù)”,也予以排除;B項中是根據肖芳可能擔任的職務(wù)(文秘)而設計的一種相關(guān)的工作情景,通過(guò)她的表現來(lái)評測其是否具有勝任工作的能力,屬于情景模擬。故本題選B。
3.C【解析】定義的重點(diǎn)是“回到原點(diǎn)進(jìn)行思考”,即原點(diǎn)思維是為了實(shí)現目標而采取的一種思考方式,而并不是具體的途徑和方法。只有C項符合定義。
4.B【解析】由定義,意識形態(tài)的主要點(diǎn)包括:在一定的社會(huì )經(jīng)濟基礎上,代表某一階級或社會(huì )集團的利益,系統的思想觀(guān)念。A項、C項和D項都不是系統的思想觀(guān)念。
5.C【解析】由定義,流動(dòng)偏好是以貨幣的形式保持一部分資產(chǎn)的愿望,目的是應付日常開(kāi)支、意外開(kāi)支和在適當時(shí)機投機牟利。A、B、D都符合定義。
