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行測新題型指導及典型真題分析
http://www.cqfhp.com/ 2009-07-27 來(lái)源：江蘇公務(wù)員網(wǎng)
新題型之多定義判斷
(三)定義判斷的規律基礎
1.定義的要素
定義是由被定義項、定義項和定義聯(lián)項三個(gè)部分組成的。被定義項就是通過(guò)定義來(lái)揭示其內涵的概念;定義項就是用來(lái)揭示被定義項內涵的概念;聯(lián)接被定義項和定義項,組成定義項的概念是定義聯(lián)項。例如:“意外事件是指因當事人故意或過(guò)失以外的偶然因素而發(fā)生的事故”,其中“意外事件”就是被定義項,“因當事人故意或過(guò)失以外的偶然因素而發(fā)生的事故”就是定義項,“是指”就是定義聯(lián)項。
2.定義的特征
概念的內涵就是指這個(gè)概念的含義,即該概念所反映的事物對象所具有的本質(zhì)屬性。例如:“商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。”其中,“用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”就是概念“商品”的內涵。概念的外延就是指這個(gè)概念所反映的事物對象的范圍,即具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物或對象。例如:“十三經(jīng)指的是《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《左傳》、《公羊傳》、《彀梁傳》、《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》、《爾雅》、《孟子》。”這就是從概念外延角度說(shuō)明“十三經(jīng)”
這個(gè)概念。
3.定義判斷的邏輯方法
在對定義判斷進(jìn)行解析之前,有必要首先介紹一下定義的邏輯方法:
(1)“屬”加“種差”的定義方法
就是通過(guò)揭示概念最鄰近的“屬”概念和“種差”來(lái)明確概念內涵的邏輯方法,一般可用公式表示:被定義項＝種差＋鄰近屬概念。具體解釋如下:第一,被定義項的鄰近屬概念,即比被定義概念范圍更大、外延更廣的概念,以確定被定義概念所反映的對象屬于哪一類(lèi)事物。第二,被定義項的種差,即指被定義項的這個(gè)種概念與同屬于其他同級種概念在內涵上的差別,這種差別也就是被定義概念所反映的對象同其他對象的本質(zhì)區別。第三,把被定義項同屬加種差構成的定義項用定義聯(lián)項聯(lián)結起來(lái),構成完整的定義。
例如:人是能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的動(dòng)物。
解析:這是給“人”下的定義。其中,“人”的屬概念是“動(dòng)物”,確定人是動(dòng)物這類(lèi)事物中的一種;“能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)”是種差,是將人與其他動(dòng)物相比較而得出的本質(zhì)差別;“是”是定義聯(lián)項,它把被定義項與定義項(屬＋種差)聯(lián)結起來(lái)構成了一個(gè)完整的定義。
(2)四要素分析法
定義中通常包含四項要素,即主體、對象、主觀(guān)要素和客觀(guān)要素。這四項要素可能全部出現在題干的定義當中,也有可能只出現其中的一項。但是,從這幾年的命題情況看,一般出題人不會(huì )把這四個(gè)要素同時(shí)作為考查點(diǎn),只是會(huì )選擇其中的一項、兩項或三項。
A.主體,就是行為或事件的發(fā)動(dòng)者、當事方,如果選項不能滿(mǎn)足定義中對主體條件的要求,即可排除。
B.對象,是指行為或事件的承受者,被指向者即某些定義必須針對某些特定的對象,如某些單位和個(gè)人。
C.主觀(guān)要素,即行為者或事件的當事人主觀(guān)上具有什么樣動(dòng)機、意圖、追求一種什么樣的目的。
D.客觀(guān)要素,指客觀(guān)上實(shí)施了什么行為,采取了怎樣的行為方式,達到了一種什么程度,造成了一種怎樣的結果。
(3)定語(yǔ)中心詞分析法
在題干中沒(méi)有明顯的主體、對象、主觀(guān)要素或客觀(guān)要素的情況下,而且題干中有一連串的定語(yǔ)的情況下,我們采用定語(yǔ)中心詞分析法。中心詞表示的是行為或事件的一個(gè)大類(lèi),也就是邏輯上的“屬”,定語(yǔ)是對中心詞的的限制或修飾,使這個(gè)大類(lèi)進(jìn)一步縮小、精確化,在邏輯學(xué)上我們稱(chēng)之為“種差”。題目既有可能同時(shí)將定語(yǔ)和中心詞作為考查點(diǎn),也有可能中心詞并無(wú)特殊之處,題目的考核點(diǎn)重在對定語(yǔ)中所設定的條件。
以上方法可以分開(kāi)使用,也可以結合起來(lái)使用,其實(shí)質(zhì)是相同的。
4.定義的規則主要有:
(1)定義項的外延與被定義項的外延應是相同的。
(2)定義項中不能直接或間接地包含被定義項。如果定義項中直接包含被定義項,就會(huì )犯“同義語(yǔ)反復”的邏輯錯誤。
(3)定義項中不能使用含糊的詞語(yǔ),不可用否定概念作定義項,不能用比喻下定義。如果定義項中包含含糊的詞語(yǔ),或用否定概念作定義項,就會(huì )犯“定義含混”或“定義模糊”的邏輯錯誤。
考生尤其應當注意的是第(1)項規則。
如果定義項的外延小于被定義項的外延,就要犯“定義過(guò)窄”的邏輯錯誤。例如,“企業(yè)就是從事現代化生產(chǎn)的經(jīng)濟活動(dòng)部門(mén)”,就犯了“定義過(guò)窄”的邏輯錯誤。如果定義項的外延大于被定義項的外延,就要犯“定義過(guò)寬”的邏輯錯誤。例如,“正方形是四角相等的四邊形”就犯了“定義過(guò)寬”的邏輯錯誤。
考試中所給出的定義是不容置疑的,這就要求應試者在解題時(shí),要準確理解被定義項的內涵,不要放大或縮小,否則就會(huì )對定義產(chǎn)生誤解,犯類(lèi)似“定義過(guò)寬”或“定義過(guò)窄”的錯誤。
(三)定義判斷的規律基礎
1.定義的要素
定義是由被定義項、定義項和定義聯(lián)項三個(gè)部分組成的。被定義項就是通過(guò)定義來(lái)揭示其內涵的概念;定義項就是用來(lái)揭示被定義項內涵的概念;聯(lián)接被定義項和定義項,組成定義項的概念是定義聯(lián)項。例如:“意外事件是指因當事人故意或過(guò)失以外的偶然因素而發(fā)生的事故”,其中“意外事件”就是被定義項,“因當事人故意或過(guò)失以外的偶然因素而發(fā)生的事故”就是定義項,“是指”就是定義聯(lián)項。
2.定義的特征
概念的內涵就是指這個(gè)概念的含義,即該概念所反映的事物對象所具有的本質(zhì)屬性。例如:“商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。”其中,“用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”就是概念“商品”的內涵。概念的外延就是指這個(gè)概念所反映的事物對象的范圍,即具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物或對象。例如:“十三經(jīng)指的是《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《左傳》、《公羊傳》、《彀梁傳》、《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》、《爾雅》、《孟子》。”這就是從概念外延角度說(shuō)明“十三經(jīng)”
這個(gè)概念。
3.定義判斷的邏輯方法
在對定義判斷進(jìn)行解析之前,有必要首先介紹一下定義的邏輯方法:
(1)“屬”加“種差”的定義方法
就是通過(guò)揭示概念最鄰近的“屬”概念和“種差”來(lái)明確概念內涵的邏輯方法,一般可用公式表示:被定義項＝種差＋鄰近屬概念。具體解釋如下:第一,被定義項的鄰近屬概念,即比被定義概念范圍更大、外延更廣的概念,以確定被定義概念所反映的對象屬于哪一類(lèi)事物。第二,被定義項的種差,即指被定義項的這個(gè)種概念與同屬于其他同級種概念在內涵上的差別,這種差別也就是被定義概念所反映的對象同其他對象的本質(zhì)區別。第三,把被定義項同屬加種差構成的定義項用定義聯(lián)項聯(lián)結起來(lái),構成完整的定義。
例如:人是能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的動(dòng)物。
解析:這是給“人”下的定義。其中,“人”的屬概念是“動(dòng)物”,確定人是動(dòng)物這類(lèi)事物中的一種;“能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)”是種差,是將人與其他動(dòng)物相比較而得出的本質(zhì)差別;“是”是定義聯(lián)項,它把被定義項與定義項(屬＋種差)聯(lián)結起來(lái)構成了一個(gè)完整的定義。
(2)四要素分析法
定義中通常包含四項要素,即主體、對象、主觀(guān)要素和客觀(guān)要素。這四項要素可能全部出現在題干的定義當中,也有可能只出現其中的一項。但是,從這幾年的命題情況看,一般出題人不會(huì )把這四個(gè)要素同時(shí)作為考查點(diǎn),只是會(huì )選擇其中的一項、兩項或三項。
A.主體,就是行為或事件的發(fā)動(dòng)者、當事方,如果選項不能滿(mǎn)足定義中對主體條件的要求,即可排除。
B.對象,是指行為或事件的承受者,被指向者即某些定義必須針對某些特定的對象,如某些單位和個(gè)人。
C.主觀(guān)要素,即行為者或事件的當事人主觀(guān)上具有什么樣動(dòng)機、意圖、追求一種什么樣的目的。
D.客觀(guān)要素,指客觀(guān)上實(shí)施了什么行為,采取了怎樣的行為方式,達到了一種什么程度,造成了一種怎樣的結果。
(3)定語(yǔ)中心詞分析法
在題干中沒(méi)有明顯的主體、對象、主觀(guān)要素或客觀(guān)要素的情況下,而且題干中有一連串的定語(yǔ)的情況下,我們采用定語(yǔ)中心詞分析法。中心詞表示的是行為或事件的一個(gè)大類(lèi),也就是邏輯上的“屬”,定語(yǔ)是對中心詞的的限制或修飾,使這個(gè)大類(lèi)進(jìn)一步縮小、精確化,在邏輯學(xué)上我們稱(chēng)之為“種差”。題目既有可能同時(shí)將定語(yǔ)和中心詞作為考查點(diǎn),也有可能中心詞并無(wú)特殊之處,題目的考核點(diǎn)重在對定語(yǔ)中所設定的條件。
以上方法可以分開(kāi)使用,也可以結合起來(lái)使用,其實(shí)質(zhì)是相同的。
4.定義的規則主要有:
(1)定義項的外延與被定義項的外延應是相同的。
(2)定義項中不能直接或間接地包含被定義項。如果定義項中直接包含被定義項,就會(huì )犯“同義語(yǔ)反復”的邏輯錯誤。
(3)定義項中不能使用含糊的詞語(yǔ),不可用否定概念作定義項,不能用比喻下定義。如果定義項中包含含糊的詞語(yǔ),或用否定概念作定義項,就會(huì )犯“定義含混”或“定義模糊”的邏輯錯誤。
考生尤其應當注意的是第(1)項規則。
如果定義項的外延小于被定義項的外延,就要犯“定義過(guò)窄”的邏輯錯誤。例如,“企業(yè)就是從事現代化生產(chǎn)的經(jīng)濟活動(dòng)部門(mén)”,就犯了“定義過(guò)窄”的邏輯錯誤。如果定義項的外延大于被定義項的外延,就要犯“定義過(guò)寬”的邏輯錯誤。例如,“正方形是四角相等的四邊形”就犯了“定義過(guò)寬”的邏輯錯誤。
考試中所給出的定義是不容置疑的,這就要求應試者在解題時(shí),要準確理解被定義項的內涵,不要放大或縮小,否則就會(huì )對定義產(chǎn)生誤解,犯類(lèi)似“定義過(guò)寬”或“定義過(guò)窄”的錯誤。
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