公務(wù)員考試等公職考試判斷推理中邏輯判斷題考點(diǎn)內容豐富，形式變化靈活，熟悉普通邏輯常識的同時(shí)了解掌握快速閱讀、快速解答的方法和技巧，是達到事半功倍效果的途徑。 本文通過(guò)實(shí)例剖析了邏輯判斷快速制勝十二招之條件不確定 假設是關(guān)鍵。
公務(wù)員行測邏輯判斷快速制勝技巧之三介紹了一個(gè)或多個(gè)確定條件的試題。對于沒(méi)有確定條件的試題應該采用什么樣的對策?那就是假設法。公務(wù)員考試演繹推理(邏輯判斷)測試中，利用假設方法完成推理的試題越來(lái)越多。面對試題，在不能確定題干條件真或假的情況下，運用“假設”是重要方法。假設方法要遵照以下原則：
①假設某條件為真，依據這個(gè)真能推出系列的結論，否則，這個(gè)假設就沒(méi)有應用意義;② 從假設為真的條件推出矛盾，則可斷定這個(gè)條件為假。
例1. 有一件未留姓名的好人好事在某社區傳開(kāi)，甲、乙、丙、丁有如下對話(huà)：
甲說(shuō)：這件事肯定是乙丙丁中的一位做的。
乙說(shuō)：我沒(méi)有做這件事，好人好事是丙做的。
丙說(shuō)：此事是甲和乙中的一位做的。
丁說(shuō)：乙說(shuō)的是事實(shí)。
經(jīng)調查，證實(shí)這4人中有兩人說(shuō)的符合實(shí)際。
由此推出( )。[2009年山東公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗真題-63]
A. 是甲做的好事 B. 是乙做的好事
C. 是丙做的好事 D. 是丁做的好事
答案： B
考點(diǎn)： 假設
【解一】 (1)此題似乎像矛盾解析題型，但題干中條件并沒(méi)顯現出矛盾。題干條件不確定，采用假設法。
(2)假設乙真，則甲和丁都真，推出三個(gè)真，與條件兩真兩假不符，故乙必假。推出是乙做的好事。答案為B。
【解二】 假設丁真，那么甲和乙都真，出現三個(gè)真了，與條件兩真兩假不符，故丁必假。丁說(shuō)“乙說(shuō)的是事實(shí)”為假，推出：乙假。即乙說(shuō)“我沒(méi)有做這件事”不是事實(shí)，實(shí)際是乙做的好事。因為只有一個(gè)人做好事，所以其他人都沒(méi)有做。答案為B。
提示： 如果先假設甲為真，則乙、丙、丁的真假不能確定，解析試題要果斷放棄這樣的假設。
例2. 有紅、藍、黃、白、紫五種顏色的皮球，分別裝在五個(gè)盒子里。甲、乙、丙、丁、戊五人猜測盒子里皮球的顏色。甲：第二盒是紫的，第三盒是黃的。乙：第二盒是藍的，第四盒是紅的。丙：第一盒是紅的，第五盒是白的。丁：第三盒是藍的，第四盒是白的。戊：第二盒是黃的，第五盒是紫的。猜完之后打開(kāi)盒子發(fā)現，每人都只猜對了一種，并且每盒都有一個(gè)人猜對。
由此可以推測( )。 [2009年山東公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗真題-90]
A. 第一個(gè)盒子內的皮球是藍色的 B. 第三個(gè)盒子內的皮球不是黃色的
C. 第四個(gè)盒子內的皮球是白色的 D. 第五個(gè)盒子內的皮球是紅色的
答案： C
考點(diǎn)： 假設
解析：(1)假設選項A(1藍)正確，則推出矛盾：1藍，則丙說(shuō)“1紅”錯而“5白”對，則戊說(shuō)“5紫”錯而“2黃”對，則甲說(shuō)“2紫”錯則“3黃”對。至此推出：2、3都黃矛盾，所以A不是答案。
(2)B不能成為確定條件，放棄假設B。
(3)假設C(4白)正確：“4白”則乙說(shuō)“4紅”錯則“2藍”對，則甲說(shuō)“2紫”錯則“3黃”對，則丁說(shuō)“3藍”錯則“4白”對，則丙說(shuō)“5白”錯則“1紅”對，剩余的5只能是紫色。至此推斷結束，且符合“每人都只猜對了一種，并且每盒都有一個(gè)人猜對”，答案為C。
例3. 在某城市，有一家銀行被盜，警方通過(guò)偵查，拘捕了1號、2號、3號、4號、5號、6號六個(gè)重大嫌疑人。經(jīng)過(guò)審問(wèn)，查明了以下事實(shí)：1號、5號、6號三人中只有兩個(gè)作案，1號、2號兩人最少有一個(gè)作案，2號和3號兩人要么都作案，要么都沒(méi)有作案，1號和4號兩人中只有一人作案，3號和4號兩人中也只有一人作案。據此，可以推出全部案犯人數是( )。 [2007年山東公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗真題A類(lèi)-55]
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
答案： B
考點(diǎn)： 假設
解析：(1)整合題干條件：
①1∨5∨6 = 2個(gè);
②1∨2;
③2，3 / -2，-3;
④1/4;3/4。
(2)假設：4號作案，則有：
4，(-1，-3)，2，3，可見(jiàn)：3，-3矛盾，假設不成立。
故斷定： -4。則有：-4，1，3，2，5/6(合計4人)。答案為B。
例4. 在一次對全市中學(xué)假期加課情況的檢查后，甲乙丙三人有如下結論：
甲：有學(xué)校存在加課問(wèn)題。
乙：有學(xué)校不存在加課問(wèn)題。
丙：一中和二中沒(méi)有暑期加課情況。
如果上述三個(gè)結論中只有一個(gè)正確，則以下哪項一定為真?( ) [2009年山東公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗真題-65]
A. 一中和二中都存在暑期加課情況
B. 一中和二中都不存在暑期加課情況
C. 一中存在加課情況，但二中不存在
D. 一中不存在加課情況，但二中存在
答案： A
考點(diǎn)： 假設
解析：(1)題干三個(gè)條件中，沒(méi)有確定的條件，運用假設方法。假設丙說(shuō)“一中和二中沒(méi)有暑期加課情況”為真，那么乙說(shuō)“有學(xué)校不存在加課問(wèn)題”也真，與題中只有“一真”不符，故丙假。(設真不成立就是假的)
(2)丙：“一中和二中沒(méi)有暑期加課情況”假，說(shuō)明“一中和二中”至少有一個(gè)學(xué)校存在加課現象。
(3)繼續推出甲為真，即有學(xué)校存在加課問(wèn)題。繼續推知乙說(shuō)“有學(xué)校不存在加課問(wèn)題”假，即并非(有學(xué)校不存在加課問(wèn)題)為真，再推出：所有學(xué)校都存在加課問(wèn)題。
(4)再繼續推知：A項“一中和二中都存在暑期加課情況”真。答案為A。
提示： 假設哪個(gè)條件為真，是解析試題的重要起點(diǎn)。究竟假設哪個(gè)條件為真對推理有利呢?這要看后續推理是否能夠得到暫時(shí)的階段性結論。如上題，假設甲說(shuō)“有學(xué)校存在加課問(wèn)題”為真，就不能斷定乙說(shuō)“有學(xué)校不存在加課問(wèn)題”是真是假，也不能斷定丙說(shuō)“一中和二中沒(méi)有暑期加課情況”的真假。有可能“其他學(xué)校有加課現象”而恰恰“一中和二中”沒(méi)有加課現象。以上通過(guò)假設丙說(shuō)“一中和二中沒(méi)有暑期加課情況”為真不能成立，接續可推斷出甲說(shuō)“有學(xué)校存在加課問(wèn)題”為真，這就是能夠得到階段性結論的假設。
假設方法在解析其他類(lèi)型的測試中，應用亦非常廣泛。全國各地試題變化靈活，備考可參考本書(shū)第一篇第六章“核心考點(diǎn)之智能推理”中的多種試題類(lèi)型和習題。
總結：
快讀——題中條件不明，不必再讀多遍;
快解——設真不成則假，設真成立立斷。(當機立斷是結論甚至就是答案)
