“理解”與“表達”這兩種能力是相輔相成的，“理解”是表達的基礎，“表達”是理解的升華。這一能力的具體要求，包括準確、得體地遣詞用字；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；根據材料查找主要信息及重要細節；概括歸納閱讀材料的中心主旨；根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向等。
言語(yǔ)理解與表達部分主要有三種題型：選詞填空、片段閱讀和語(yǔ)句表達。一般來(lái)說(shuō)，片段閱讀所占比重較大，閱讀量大、選項“陷阱”多，對應試者的閱讀理解能力要求較高，是本部分的難點(diǎn)與重點(diǎn)，應試者應該對比進(jìn)行全面的復習，有意識地積累閱讀量，思考命題規律，提高做題技巧，并規避常見(jiàn)的思維誤區。選詞填空和語(yǔ)句表達所占的比重較小，難度相對較小，有時(shí)甚至可以通過(guò)語(yǔ)感直接選出正確答案。應試者可以針對考點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復習，切勿“眉毛胡子一把抓”。
一些應試者對言語(yǔ)理解與表達部分有些錯誤的認識，應當及時(shí)進(jìn)行糾正。
錯誤一：認為漢語(yǔ)是母語(yǔ)，不需要復習。
糾錯：漢語(yǔ)是一種非常精妙的語(yǔ)言，不同的漢字可以組合表達出變化無(wú)窮的意義；漢語(yǔ)又是一種非常精確的語(yǔ)言，哪怕是意義非常相似的詞匯，在同一個(gè)語(yǔ)句中也能表達不同的含義。因此，要準確地理解語(yǔ)言材料的含義，并不是一件簡(jiǎn)單的事情。考試中還經(jīng)常會(huì )出現一些相對晦澀、專(zhuān)業(yè)的材料，更是增加了理解的難度。何況，能理解不一定能做對題目，因為出題人經(jīng)常會(huì )設置干擾選項，設置思維陷阱，誤導應試者錯選和浪費時(shí)間。
錯誤二：復習時(shí)過(guò)于講究理性思維，忽略了語(yǔ)感的作用。
糾錯：一方面，語(yǔ)言是約定俗成的，其意義是在日常生活中被廣泛接受的。以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的應試者，通過(guò)數十年的語(yǔ)言應用，不管是有意還是無(wú)意，都會(huì )多多少少積累起一些語(yǔ)感。應試者可以有意識地在復習時(shí)運用自己的語(yǔ)感，這樣不僅能節約做題時(shí)間，還可在一定程度上提高正確率。另一方面，語(yǔ)言也是感性的，漢語(yǔ)更是一門(mén)博大精深的藝術(shù)。語(yǔ)言的優(yōu)美應該是在細細的品味中感受到的，僅憑理性思維進(jìn)行分析，未免流于片面、機械。因此，復習言語(yǔ)理解與表達的基礎工作是多讀、多看，而不是過(guò)分地強調理性分析法。第一章選詞填空
第一章 選詞填空 題 型 綜 述
所謂選詞填空，就是在一個(gè)完整的句子中抽去一個(gè)或兩個(gè)詞，要求應試者根據自己對句子的理解，從備選項中選出填入空格中最恰當的一項。這種題型考查的是應試者正確使用實(shí)詞、虛詞及成語(yǔ)的能力。
因為選詞填空題考查應試者平時(shí)的積累和復習時(shí)所掌握的答題技巧，并且要求應試者有較強、較準確的判斷力，所以不能在一道題目上猶豫不決，否則就會(huì )無(wú)形中浪費很多時(shí)間。另外這種題目的回答也可以間接考查應試者的心理素質(zhì)，如果首戰告捷、回答順利的話(huà)，會(huì )為之后片段閱讀的回答打下良好的心理基礎；反之，則會(huì )直接影響后面的作答。
我們給各位應試者的建議是一方面在復習的過(guò)程中注意語(yǔ)感的培養，另一方面注意方法的積累與運用。此外還要注意臨場(chǎng)考試時(shí)不要浪費過(guò)多的時(shí)間在選詞填空這種題型上。根據我們的經(jīng)驗，在選詞填空這種題目上花費的時(shí)間多少與準確率并非成正比。所以建議應試者平時(shí)多下功夫，考試時(shí)輕松上陣。
選詞填空主要側重對應試者“準確、得體地遣詞用字”的基本能力的考查，備選項設置的詞匯通常都是常見(jiàn)詞，關(guān)鍵考查應試者在社會(huì )實(shí)踐和交往過(guò)程中如何準確地運用這些基本的詞匯。
現代漢語(yǔ)詞匯十分豐富，存在著(zhù)大量近義實(shí)詞、虛詞和成語(yǔ)，是世界上表達意義最為精確的語(yǔ)言之一。如何正確地理解并使用這些詞匯，是個(gè)人語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面。一般來(lái)說(shuō)，詞匯的不同主要體現在理性意義、色彩意義、搭配意義、語(yǔ)法功能等幾個(gè)方面。對詞語(yǔ)的理解和辨析還有一個(gè)重要的方面，就是對成語(yǔ)的掌握和考查。因為漢語(yǔ)中的很多成語(yǔ)都有一定的歷史背景和特定含義，所以成語(yǔ)的掌握也需要花費一定的精力和時(shí)間。綜上所述，選詞填空這種題型雖然難度不大，但是復習量卻很大，需要應試者未雨綢繆，仔細積累，善于總結，這樣才能在考試中取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
高 分 攻 略
1.在日常學(xué)習中，對一些常見(jiàn)常考的近義詞的含義進(jìn)行準確記憶，體會(huì )近義詞之間在語(yǔ)氣、語(yǔ)義及感情色彩上的微妙差別。
2.結合語(yǔ)境，把握分句間的關(guān)系，以判斷所需填入的詞語(yǔ)或詞語(yǔ)方向。
3.掌握辨析詞語(yǔ)的角度和依據，同中求異。
4.尋找提示信息，利用文段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行判斷，如近義詞、反義詞、關(guān)聯(lián)詞等。
5.注意句中的習慣用法及語(yǔ)詞間的固定搭配。
考 點(diǎn) 串 講
考點(diǎn)1 實(shí)詞辨析
核心知識
實(shí)詞是有實(shí)在意義的詞，可以獨立充當句子成分，一般可以單獨回答問(wèn)題。對每一個(gè)實(shí)詞都可以詳細解說(shuō)其詞義。現代漢語(yǔ)中，實(shí)詞一般分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類(lèi)。也有人認為代詞屬于虛詞，因為代詞雖然很難獨立解釋語(yǔ)義，但畢竟其指代內容是明確的，還是將其歸入實(shí)詞類(lèi)更恰當。無(wú)論是在現代漢語(yǔ)中，還是在文言文中，實(shí)詞都占絕對多數，因為語(yǔ)言的基本作用是表意，離開(kāi)有實(shí)際意義的實(shí)詞，這一作用將很難達到。
(1)名詞：表示人、事物或抽象概念名稱(chēng)的詞。如：電腦、汽車(chē)、兒童、雷鋒、思維、政治等。
(2)動(dòng)詞：表示人或事物的動(dòng)作、存在及發(fā)展趨勢的詞。如：走、跑、思考、學(xué)習、有、存在、能、可以等。
(3)形容詞：表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞，漢語(yǔ)中的形容詞可以修飾名詞，也可以修飾動(dòng)詞。如：老、好、漂亮、干凈、純潔、飛快等。
(4)數詞：表示數目的詞。如：一、七、第三、每等。
(5)量詞：表示人或事物及動(dòng)作的計量單位的詞。量詞一般與數詞連用構成數量短語(yǔ)。如：雙、件、輛、下、次、趟等。
(6)代詞：用來(lái)指代人、事物、狀態(tài)、過(guò)程的詞。如：我、他們、這、彼等。
【解題技巧】
1.判斷詞義的大小
一般來(lái)說(shuō)，不同的實(shí)詞有其不同的使用范圍，如“開(kāi)墾”“開(kāi)拓”“開(kāi)辟”都有“開(kāi)發(fā)”的意思，但是“開(kāi)墾”指的是用力把荒蕪的土地開(kāi)發(fā)為可以耕種的土地；“開(kāi)拓”指的是在原有的已經(jīng)“開(kāi)墾”的基礎上進(jìn)一步加以擴充；“開(kāi)辟”則是指新的開(kāi)發(fā)、新的開(kāi)創(chuàng )，其詞義的范圍最大，可以包括“開(kāi)墾”和“開(kāi)拓”兩個(gè)階段。同樣的還有“年代”和“年月”，“時(shí)代”和“時(shí)期”，“邊疆”和“邊境”等。因此，通過(guò)上下文關(guān)系，根據詞義使用范圍可以準確確定應該選擇哪個(gè)詞語(yǔ)。
2.考查詞義的輕重
有的實(shí)詞之間基本意義相近，但是詞義的輕重程度有所不同。一般來(lái)說(shuō)，詞義的輕重主要是意義相近的動(dòng)詞、形容詞表現出來(lái)的差別，有的詞語(yǔ)適用于比較重要的、較大的事物，有的則適用于一般性的事物；有的表示的程度深，有的則表示的程度淺。如“污蔑”和“誣陷”這兩個(gè)詞都指“硬是說(shuō)別人做了壞事”的意思，但是“污蔑”指的是捏造事實(shí)敗壞別人的榮譽(yù)，而“誣陷”則是指妄加罪名，進(jìn)行人身陷害。很明顯“誣陷”的詞義程度較重。
3.抓住詞義的側重點(diǎn)
不同的詞語(yǔ)，盡管意義差不多，但是其語(yǔ)義上的側重點(diǎn)卻不一定相同。如“憤慨”和“憤怒”，都表示極其不滿(mǎn)、生氣，但前者側重“慨”，后者側重“怒”。
4.分清詞義的具體與抽象
詞語(yǔ)都是對客觀(guān)事物概括的反映，如“紙”和“紙張”，所指事物相同，但事物的外延有差別，前者是個(gè)體，在有的語(yǔ)境中也可指集合體，后者在所有語(yǔ)境中一定都是指稱(chēng)集合體。
還有一些詞語(yǔ)只能表達集合性的、概括的概念，不能表達具體的事物，如“家具”、“工具”等。有一些實(shí)詞的差別就在具體與概括的不同上，如“船”和“船只”、“花”和“花朵”、“車(chē)”和“車(chē)輛”等。
5.注意詞語(yǔ)的感情色彩
詞語(yǔ)的感情色彩有的很鮮明，有的比較含蓄、隱蔽，使用時(shí)要特別留心。如“修飾、粉飾、裝飾”，“修飾”指梳妝打扮或修整裝點(diǎn)，使外表整潔美好；也可以指使語(yǔ)言文字生動(dòng)鮮明，如“修飾語(yǔ)言”。它不含褒貶色彩。而“粉飾”常指裝點(diǎn)門(mén)面，掩蓋實(shí)際，帶有貶義，如“粉飾太平”。而“裝飾”，泛指點(diǎn)綴，不含貶義。同樣是貶義詞，但分量有輕有重，也要留心。譬如“唆使、指使”，“唆使”指挑動(dòng)別人去做壞事，有很強的貶義；“指使”表示出主意叫別人去做某一件事，語(yǔ)意較輕。
6.區分實(shí)詞的語(yǔ)體色彩
語(yǔ)體色彩是指不同的詞語(yǔ)適用于不同的語(yǔ)體風(fēng)格而形成風(fēng)格色彩意義，如口語(yǔ)語(yǔ)體、書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)體、小說(shuō)語(yǔ)體、公文語(yǔ)體、散文語(yǔ)體、韻文語(yǔ)體等。口語(yǔ)語(yǔ)體用詞通俗易懂，生動(dòng)活潑，在對話(huà)、文藝作品中常常使用口語(yǔ)；書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)體用詞莊重典雅，講究分寸，多用于鄭重的場(chǎng)合、理論性強的文章等。有些專(zhuān)用詞語(yǔ)只適用于某一類(lèi)文體。如果不注意詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩，用得不合適，會(huì )使人感到很不協(xié)調。如“啟程”與“動(dòng)身”意思相同，但前者是書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)體色彩濃，后者是口語(yǔ)語(yǔ)體色彩濃。7.理解實(shí)詞的態(tài)度色彩
實(shí)詞的態(tài)度色彩指的是詞義中包含的對某事或某人的態(tài)度。如“誕辰”和“生日”都指出生的時(shí)辰日期，但是“誕辰”帶有莊重、敬重的色彩；而“生日”則沒(méi)有，是一般性的表達。
8.分清實(shí)詞的搭配范圍
有些近義詞語(yǔ)有不同的使用范圍和搭配習慣，使用時(shí)也應當注意辨別。如“雄偉、宏偉”，意思相近，但“雄偉”可用于形容山峰、富有歷史意義的大型建筑，也可以指樂(lè )曲、繪畫(huà)的雄壯；而“宏偉”指大型建筑或計劃的宏大，如“宏偉的計劃”、“宏偉的藍圖”，一般不能說(shuō)“宏偉的樂(lè )章”。再如“嚴密、周密”，前者側重于嚴格、緊密，沒(méi)有疏漏，多用于防范方面；而“周密”著(zhù)重于周到、完備、細密，多用于思考、計劃、安排等方面。
9.區別實(shí)詞的適用對象
從詞語(yǔ)的搭配意義來(lái)區分，實(shí)詞還包括對詞語(yǔ)的適用對象的分析。如“愛(ài)戴”和“愛(ài)護”都指有深厚的感情，但是“愛(ài)戴”的意思是敬愛(ài)而且擁戴，其適用對象是“下級”愛(ài)戴“上級”，而“愛(ài)護”的意思是“愛(ài)惜并加以保護”，其適用的對象是“長(cháng)輩”愛(ài)護“晚輩”，或“上級”愛(ài)護“下級”，兩者的適用對象正好相反，不能混用。
例題精講
【例1】 (2010—重慶選調生—20)CCTV2008年青年歌手電視大賽中最為的變化是，沿襲多年的“通俗唱法”更名為“流行音樂(lè )唱法”。
填入橫線(xiàn)部分最恰當的一項是()。
A. 明確 B. 卓越 C. 杰出 D. 顯著(zhù)
【解析】 本題正確答案為D。“明確”的含義是清晰明白而確定不移，或是使某件事清晰明白而確定不移。“卓越”與“杰出”意義相近，都是指才能出眾。“顯著(zhù)”即明顯，最符合題意，因此選擇D選項。
【例2】 (2010—重慶選調生—22)羅素在七十年前說(shuō)過(guò)：“的功利主義教育觀(guān)忽視了對人的理想訓練與技術(shù)訓練的同等必要性。”結果導致“受過(guò)高等教育的人有時(shí)也是殘忍的”，缺乏博大的胸襟與人文的關(guān)懷。
填入橫線(xiàn)部分最恰當的一項是()。
A. 狹小 B. 自私 C. 狹隘 D. 勢利
【解析】 本題正確答案為C。C選項的“狹隘”指的是寬度小，范圍小，或心胸、氣量、見(jiàn)識等不宏大寬廣，與“博大的胸襟”構成反義，因此C項最符合題意。
【例3】 (2009—河北選調生—37)依次填入下列畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一組是()。
①英國是一個(gè)議會(huì )制的君主立憲國家，它的君主是世襲的，但議會(huì )并沒(méi)給他過(guò)多的，國家的一切決定都要經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的協(xié)商。
②據了解，北京市目前擁有家庭裝修監理上崗證的監理員只有100多人，即使這個(gè)數字再，也無(wú)法滿(mǎn)足眾多家庭用戶(hù)的需求。
③我去過(guò)江浙一帶，幾乎每到一個(gè)縣，都發(fā)現那里的博物館會(huì )有一張登有幾個(gè)幾十個(gè)中過(guò)狀元的名單表，這真令我瞠目結舌。
A. 權力 翻一翻 以及 B. 權力 翻一番 甚至
C. 權利 翻一番 以及 D. 權利 翻一番 甚至
【解析】 本題正確答案為B。權利是指按照法律和章程應當享有的權力和利益，和義務(wù)相對；權力表示的是一種政治上的強制力量。很明顯，議會(huì )沒(méi)給君主更多的“權力”，所以排除C、D兩項。數字增加一倍應該用“翻一番”，最后一個(gè)空很明顯是表示遞進(jìn)而非并列關(guān)系。故本題正確答案選B。
【例4】(2009—湖北選調生—21)人生是一個(gè)容器，可這個(gè)容器的容量實(shí)在是非常，愁苦和畏懼多了，歡樂(lè )與就少了。
依次填入橫線(xiàn)部分的詞語(yǔ)，最恰當的一組是()。
A.龐大 膽量 B.可觀(guān) 輕松 C.有限 勇氣 D.莫測 勇敢
【解析】 本題正確答案為C。由轉折詞“可”，判斷這個(gè)容器的容量應該是不大的，故第一空應選擇“有限”。再看第二空，橫線(xiàn)處所在句子與前一句形成了明顯的對比，愁苦與歡樂(lè )相對，多與少相對，因此第二空應選擇“勇敢”與畏懼相對。
【例5】 雖然很多員工覺(jué)得很難控制工作中的壓力，但是至少當他們回家時(shí)是的，然而，隨著(zhù)工作本質(zhì)的變化，家也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的避難所了。
填入橫線(xiàn)部分最恰當的一項是()。
A. 愉快 B. 清閑 C. 悠閑 D. 輕松
【解析】 本題正確答案為D。此題的難度不大，應試者只要把文中的關(guān)鍵詞與之對應即可。原文中提到了工作中的“壓力”一詞，因此接下來(lái)的“回家時(shí)”應該與“壓力”相對應。最恰當的詞為D項的“輕松”。A項“愉快”指的是心情上的愉悅，B、C兩項的語(yǔ)義主要側重點(diǎn)在于“閑”字，以上三項均不是和“壓力”相對應的，因此不妥當。
考點(diǎn)2 虛詞辨析
核心知識
虛詞的數量很多，主要涉及關(guān)聯(lián)詞、介詞、連詞、助詞，在考試中，既有單純考查關(guān)聯(lián)詞搭配的，也有關(guān)聯(lián)詞結合實(shí)詞辨析來(lái)考查的，掌握關(guān)聯(lián)詞是解題的基礎。關(guān)聯(lián)詞的類(lèi)型主要包括：
(1)并列關(guān)系
所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如“又……又……”“一面……一面……”“一邊……一邊……”“不是……而是……”“越……越……”等。
(2)承接關(guān)系
即各個(gè)分句依次敘述連續發(fā)生的幾個(gè)動(dòng)作或幾件事情，各分句的先后次序是一定的，不能顛倒。所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如“(首先)……然后……”“……便……”“……就……”“……于是……”等。
(3)遞進(jìn)關(guān)系
即后一個(gè)分句所表達的意思比前一個(gè)分句表達的意思要更進(jìn)一層。所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如“不但……而且……”“不僅……并且”“……還……”“……甚至……”“不但不……反而……”等。
(4)選擇關(guān)系
即有兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，分別說(shuō)出幾件事情，要從中選擇一件。所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如“或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”“是……還是……”等。
(5)因果關(guān)系
即前后兩個(gè)分句是原因和結果的關(guān)系。所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如“由于……以致……”“既然……就……”“……因而……”等。
(6)轉折關(guān)系
即一個(gè)分句敘述一個(gè)事實(shí)，但另一個(gè)分句沒(méi)有順著(zhù)這個(gè)事實(shí)得出結論，而是說(shuō)出了一個(gè)相反或部分相反的事實(shí)。所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如“雖然……但是……”“……然而……”“……不過(guò)……”“……否則……”等。
(7)條件關(guān)系
即一個(gè)分句表示條件，另外一個(gè)分句表示在該條件下出現的結果。所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“除非……才……”“只有……才……”“無(wú)論……都/也……”等。
(8)假設關(guān)系
即一個(gè)分句提出一種假設，而另外一個(gè)分句則表明在該假設下會(huì )出現的結果。常常使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如“如果……就……” “要是……就……”“若是……便……”等。
(9)讓步關(guān)系
讓步關(guān)系指的是前一個(gè)分句承認某種事實(shí)，作出讓步，但是另一個(gè)分句從相反的方向說(shuō)出正面的意思。一般來(lái)說(shuō)，前一個(gè)分句所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“盡管”“即使”“固然”等，后一個(gè)分句所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“也”“都”等。
(10)取舍關(guān)系
即兩個(gè)分句表示不同的事物，說(shuō)話(huà)者決定取其中之一，而舍棄另一個(gè)。所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)主要有“與其……不如……”和“寧可……也不……”前者表示所取在后，所棄在前，而后者正好相反，表示所取在前，所棄在后。
(11)目的關(guān)系
即一個(gè)分句表示目的，而另一個(gè)分句表示為了達到這個(gè)目的而采取的行動(dòng)。一般所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有前一個(gè)分句的“為”“為了”，和后一個(gè)分句的“免得”“以免”“以便”等。
【解題技巧】
1.把握詞性
虛詞的詞性不同，其語(yǔ)法特點(diǎn)和語(yǔ)法功能也不同，我們只有把握了詞性，才能做到準確使用。
如：人們在異國他鄉為了生存而不得不放棄自己原有的文明，首先放棄也最難放棄的就是母語(yǔ)。(必須/必需)
“必須”是副詞，表示“一定要”，作狀語(yǔ)，后面跟動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)。“必需”多作動(dòng)詞使用，表示“一定要有”、“不可缺少”，可作謂語(yǔ)或定語(yǔ)。這里句子后面有動(dòng)詞“放棄”，填入的詞語(yǔ)是狀語(yǔ)成分，顯然應當用“必須”。
2.分清差別
對于表達功能相近的一些近義虛詞，要辨析出它們的異同點(diǎn)，明確它們在意義和用法上的差別，然后依據具體的語(yǔ)境作出選擇。
如：當浮力大于物體所受的重力時(shí)，物體上浮，物體下沉。(反之/否則)
“反之”和“否則”都引出對立的另一面，但“反之”是與之前所述完全相反，是中性詞；“否則”是與之前所述內容不同，含貶義，多用于不好的結果。句子所說(shuō)的是一種物理現象，應當選用“反之”。
3.注意搭配
有些虛詞需要與實(shí)詞或者其他虛詞搭配使用，搭配有一定規矩，有的已形成固定格式，不能隨意更改。否則就違背了語(yǔ)言習慣，影響語(yǔ)意表達。
如：老百姓說(shuō)得好，常年無(wú)災情，不可一日不防備。(寧可/寧愿)
此題要求在“寧可”、“寧愿”兩個(gè)詞語(yǔ)中選擇，作為表示取舍關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞搭配是“寧可……不可”或“寧愿……不愿”。后面的句子用的是“不可”，從關(guān)聯(lián)詞搭配的習慣來(lái)看，這里應當選擇“寧可”。
例題精講
【例1】 (2008—浙江—45)我們的紀錄片的問(wèn)題，手法上的落后對現實(shí)關(guān)注得少，缺乏深度，缺乏對社會(huì )人文主題的深度開(kāi)采，缺乏用影像來(lái)表達一個(gè)比較深刻和開(kāi)放性話(huà)題的能力，正是這一點(diǎn)使當代紀錄片在整體上缺乏厚度和廣度。
依次填入橫線(xiàn)部分最恰當的一項是()。
A. 在于 而不是 或是 B. 在于 和 而不是
C. 不在于 或是 而是 D. 不在于 且 因而
【解析】 本題正確答案為C。整個(gè)句子從內在邏輯上說(shuō)，存在著(zhù)否定前者肯定后者的并列關(guān)系，因此大的結構選用“不(是)……而是”這一組關(guān)聯(lián)詞，在“手法上的落后”同“對現實(shí)關(guān)注得少”之間又存在一個(gè)小的并列關(guān)系，選用“……或是……”這一關(guān)聯(lián)詞。
【例2】 古代動(dòng)物中有一類(lèi)動(dòng)物叫蜥螈，它具有兩棲動(dòng)物的特征，具有爬行動(dòng)物的特征。古生物學(xué)工作者不容易弄清楚它到底是兩棲還是爬行動(dòng)物，過(guò)去把它放到爬行動(dòng)物中，現在又把它放在兩棲動(dòng)物中。
依次填入橫線(xiàn)部分最恰當的一項是()。
A. 既 又 因此 以至 而
B. 不但 而且 不過(guò) 盡管 但是
C. 既 又 因此 以致 而
D. 不但 而且 因此 盡管 但是
【解析】 本題正確答案為C。本題可通過(guò)第三個(gè)空的后句與前幾句的因果關(guān)系排除B項的轉折連詞“不過(guò)”；通過(guò)第四個(gè)空后句與前句的因果關(guān)系可排除D項的轉折連詞“盡管”；A、C項相比較就是比較“以至”和“以致”的區別：“以至”和“以致”都是連詞，但在用法上有很大差別。
“以至”，有“一直到”的意思，表范圍、數量、程度、時(shí)間等延伸和發(fā)展，一般指從小到大，從少到多，從淺到深。 另外，“以至”有“甚至”的意思，用在一句開(kāi)頭，表示由于前一分句的情況而產(chǎn)生某種結果(一般是好的或者正面的結果)；“以致”，有“因而造成、致使”的意思，表示由于前面所說(shuō)的原因而造成某種結果，多指不良結果或者不希望出現的結局。 根據句意，本題第四空選“以致”比較恰當，故本題正確答案為C。
【例3】 與常規的計算機相比，生物計算機具有密集度高的突出優(yōu)點(diǎn)。用DNA分子制成生物電子元件，將比硅芯片上的電子元件要小得多，可小到幾十億分之一米。，生物芯片本身具有天然獨特的立體化結構，其密度要比平面型硅集成電路高10萬(wàn)倍。
依次填入橫線(xiàn)部分最恰當的一項是()。
A. 由于 甚至 所以 B. 只是 也 許可見(jiàn)
C. 如果 甚至 而且 D. 雖然 也許 然而
【解析】 本題正確答案為C。這道題目考查了應試者關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配的掌握情況。文中簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)“將”字就明確了文段的時(shí)態(tài)為假設的未然性時(shí)態(tài)，與“如果”搭配表示一種假設關(guān)系。因此正確答案應該是C項。A項“由于”表示原因，通常與“所以”搭配。B項“只是”表示弱轉折，與文意不符。D項“雖然”通常與“但是”搭配表示強轉折，因此也應排除。
【例4】 社會(huì )主義制度的鞏固，社會(huì )主義事業(yè)的發(fā)展，只能是兩個(gè)文明同時(shí)建設，相互促進(jìn)的結果。兩手都硬起來(lái)，能兩個(gè)文明一起上；單有一手硬，可能有一時(shí)的效果，最終兩個(gè)文明建設都上不去。
依次填入橫線(xiàn)部分最恰當的一項是()。
A. 只要 就 即使 但 B. 因為 所以 盡管可
C. 既然 就 也 而 D. 只有 才 雖然 但
【解析】 本題正確答案為D。閱讀本文段，由“……只能是兩個(gè)文明同時(shí)建設……”可推知下一個(gè)分句應為必要條件關(guān)系的內容；再根據后面分句之間的意義可知，應為轉折關(guān)系。
【名師點(diǎn)評】 注意上下文之間的內在邏輯關(guān)系。
【例5】 (1)我們在對某些教育現象進(jìn)行分析后，應該思考教育的更深層次的問(wèn)題。
(2)上千噸的輪船碰上這么大的風(fēng)浪也得上下顛簸，這么一只小船。
(3)他的動(dòng)作完成得簡(jiǎn)直無(wú)可挑剔，全體裁判員無(wú)一例外地對他亮出了滿(mǎn)分。
依次填入橫線(xiàn)部分最恰當的一項是()。
A. 進(jìn)而 況且 以至 B. 進(jìn)而 何況 以至
C. 從而 況且 以致 D. 從而 何況 以致
【解析】 本題正確答案為B。“從而”的意思是“因此，就……”，表示的是因果關(guān)系；“進(jìn)而”表示進(jìn)一步，在現有的基礎上繼續前進(jìn)，表示的是遞進(jìn)關(guān)系。從(1)來(lái)看，“后”、“更”等詞語(yǔ)都意味著(zhù)這是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復句，因此應該選“進(jìn)而”。
“況且”表示進(jìn)一步申述理由或者追加理由，如“路不算遠，況且還是快車(chē)，一定能準時(shí)趕到”。“還是快車(chē)”是對“路不算遠”所以能“準時(shí)趕到”的一個(gè)追加理由。“何況”則表示意義更進(jìn)一層。一般來(lái)說(shuō)，“何況”和“況且”連接兩個(gè)句子，表示遞進(jìn)關(guān)系時(shí)往往可以互換，其區別主要是后面接名詞時(shí)表現不同，如“本國語(yǔ)文他都還沒(méi)有學(xué)好，何況外國語(yǔ)文!”“老人晴天出門(mén)都很困難，何況雨天!”這里的“何況”都不能用“況且”。因此(2)中應該選擇的詞語(yǔ)是“何況”。
“以至”和“以致”主要涉及“至”和“致”的區分問(wèn)題，“至”是“到”的意思，常常表示到達某個(gè)地方，到了某個(gè)時(shí)間或者達到某一程度；“致”是“引起、使達到”，常常表示“致使”等因果關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)“以致”所引起的結果常常是不好的。(3)中的結果明顯是好的，所以不能用“以致”。
考點(diǎn)3 成語(yǔ)及四字習語(yǔ)辨析
核心知識
成語(yǔ)及四字習語(yǔ)是語(yǔ)言詞匯中的一部分定型的詞組或短句。它有固定的結構形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應用的。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，在用詞方面往往不同于現代漢語(yǔ)，其中有古書(shū)上的成句，也有從古人文章中壓縮而成的詞組，還有來(lái)自民間的習語(yǔ)。很多成語(yǔ)及四字習語(yǔ)不能通過(guò)字面意思來(lái)理解，特別是典故式的和從文章中壓縮成的，需要我們探究其來(lái)源，才能領(lǐng)會(huì )它的含義。成語(yǔ)由于飽含色彩濃厚的歷史文化內涵和精練的語(yǔ)言特色，凝聚了漢語(yǔ)中的精華，發(fā)展到今天，詞條繁多，含義深刻，我們很難全部掌握，但對常用的成語(yǔ)要熟悉，能夠熟練運用。
【解題技巧】
1.區分成語(yǔ)的本意和引申義
成語(yǔ)經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的積淀，除了它的本意以外，還可能產(chǎn)生其他的含義。例如“高山流水”這個(gè)詞語(yǔ)，如果不了解它的本意，只從字面意思理解沒(méi)有什么特別的地方，只是對山水的一個(gè)表述。這就和它的本意大相徑庭了。“高山流水”出自《列子·湯問(wèn)》，是講述春秋時(shí)期有個(gè)叫俞伯牙的著(zhù)名琴師和鐘子期成為知音的故事。因此被用來(lái)比喻知己或知音，也比喻音樂(lè )優(yōu)美。
2.緊扣成語(yǔ)的感情色彩
成語(yǔ)的感情色彩分為褒義、貶義和中性。貶詞褒用，例如：“在學(xué)習上也是這樣，要善于動(dòng)腦筋，師心自用，才能學(xué)深學(xué)透。”“師心自用”意思是固執己見(jiàn)，自以為是，用在該句中語(yǔ)境不合適。褒詞貶用，例如：“昨天上午，三名罪大惡極的犯罪分子被執行槍決，群眾拍手叫好，認為他們死得其所。”“死得其所”指死得有價(jià)值、有意義，是褒義詞，不能用于犯罪分子。
3.體會(huì )成語(yǔ)的具體語(yǔ)境
人物稱(chēng)謂有謙稱(chēng)和敬稱(chēng)之分，成語(yǔ)也有謙詞和敬詞之別。有些成語(yǔ)是謙詞，只能對己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對人。如果辨析不清，就會(huì )犯謙敬色彩混淆的錯誤。
有些成語(yǔ)詞義有輕重之分，有的詞語(yǔ)有時(shí)態(tài)色彩和行業(yè)色彩，這些都要根據特定的語(yǔ)境來(lái)區別。
4.遵循成語(yǔ)造句的邏輯性
由于成語(yǔ)意義比較獨特，有著(zhù)很豐富的附加意義，因此在使用時(shí)，還要注意成語(yǔ)在句子中的意義表達是否與整個(gè)句子在邏輯性上保持了一致。如“陜西的剪紙粗獷樸實(shí)，簡(jiǎn)練夸張，同江南一帶細致工整的風(fēng)格相比，正是半斤八兩，各有千秋。”這一句子中應該用“各有千秋”而刪去“半斤八兩”。
5.記憶成語(yǔ)的特殊用法
成語(yǔ)大多是古代沿用下來(lái)的，有著(zhù)深厚的文化積淀，有時(shí)其在用法上也有著(zhù)特殊性。如“望其項背”的意思是能夠看見(jiàn)別人的脖子和后背，比喻能夠趕得上或者比得上。一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)成語(yǔ)必須用于否定句或表示否定意義的反問(wèn)句中，否則就是錯誤的。如“這家公司的雄厚財力是其他公司難以望其項背的。”即使意思符合，其一般也不能用于肯定句中。
例題精講
【例1】(2010—重慶選調生—24)如果看不起勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，鄙視身旁的一切，，這叫脫離群眾。
填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一項是()。
A. 趾高氣揚 B. 自以為是
C.驕傲自滿(mǎn) D. 自命不凡
【解析】 本題正確答案為D。趾高氣揚：走路時(shí)腳抬得很高，神氣十足，形容驕傲自滿(mǎn)，得意忘形的樣子。自以為是：以為自己是對的。形容主觀(guān)，不虛心。驕傲自滿(mǎn)：看不起別人，滿(mǎn)足于自己已有的成績(jì)。自命不凡：自以為不平凡，比別人高明。“看不起勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，鄙視身旁的一切”，即看不起別人，以為別人都不如自己，符合“自命不凡”的含義。
【例2】(2009—河北選調生—51)這一套百科全書(shū)，內容涉及各個(gè)領(lǐng)域、各門(mén)學(xué)科，真是，豐富多彩。
填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一項是()。
A. 洋洋大觀(guān) B. 蔚為大觀(guān)
C. 汗牛充棟 D. 包羅萬(wàn)象
【解析】 本題正確答案為D。洋洋大觀(guān)：形容事物繁多，豐富多彩。蔚為大觀(guān)：豐富多彩，形容盛大的景象(多指文物等)。汗牛充棟：形容書(shū)籍極多。包羅萬(wàn)象：內容豐富，應有盡有。材料中“內容涉及各個(gè)領(lǐng)域、各門(mén)學(xué)科”是內容豐富之意，故本題正確答案為D。
【例3】 所有經(jīng)典都有其局限性，不加選擇地將經(jīng)典灌輸給學(xué)生確實(shí)是缺乏教育責任的表現。但將經(jīng)典進(jìn)行刪節，然后將的“潔本”教給學(xué)生，就一定能給學(xué)生營(yíng)造出理想的“世外桃源”嗎?
填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一項是()。
A. 穿鑿附會(huì ) B. 斷章取義
C. 東拼西湊 D. 支離破碎
【解析】 本題正確答案為D。“穿鑿附會(huì )”指非常牽強地解釋?zhuān)阎v不通或不相干的道理、事情硬扯在一起進(jìn)行解釋?zhuān)弧皵嗾氯×x”指不顧全篇文章或談話(huà)的內容，而只根據自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思；“東拼西湊”比喻零亂地加以拼湊；“支離破碎”形容事物零散破碎，不成整體。文段指出將經(jīng)典進(jìn)行刪節，因此造成經(jīng)典整體破碎，D項“支離破碎”符合句意。
【例4】 要想走近歷史的“原生態(tài)”，首要的是要深入發(fā)掘一手的可靠的原始史料，要真正讀懂歷史文本，在史學(xué)分析時(shí)也應重視解釋、追尋研究對象的原貌。盡可能地不作的評論，不帶任何偏見(jiàn)。
填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一項是()。
A. 陳詞濫調 B. 夸夸其談
C. 不著(zhù)邊際 D. 信口開(kāi)河
【解析】 本題正確答案為C。“陳詞濫調”指陳舊而不切實(shí)際的話(huà)，強調論點(diǎn)陳舊；“夸夸其談”指說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章時(shí)不做調查研究，滔滔不絕地亂說(shuō)一頓，詞語(yǔ)本身帶有強烈的貶義色彩；“不著(zhù)邊際”形容言論空泛，不切實(shí)際或離題太遠；“信口開(kāi)河”指隨口亂說(shuō)一氣。由“要深入發(fā)掘一手的可靠的原始史料，要真正讀懂歷史文本”可知，強調的是“重視解釋、追尋研究對象的原貌”，再結合“盡可能”一詞，可知史料分析時(shí)應符合實(shí)際、不能過(guò)于空泛，因此只有C項正確。
【例5】 “獲指標逾期不買(mǎi)車(chē)”該受罰嗎?既然無(wú)法保證市民在多長(cháng)時(shí)間內參加搖號一定能搖到，那么就沒(méi)有理由對那些的市民予以懲罰，這是一個(gè)基本的公平。更何況，大到國家政策尚且可能，普通家庭因為種種原因而臨時(shí)改變購車(chē)計劃，憑什么就得挨罰呢?
依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一項是()。
A. 未雨綢繆 朝令夕改 B. 防患未然 反復無(wú)常
C. 居安思危 變幻莫測 D. 臨渴掘井 變化多端
【解析】 本題正確答案為A。“未雨綢繆”指趁著(zhù)天沒(méi)下雨，先把門(mén)窗綁牢，比喻事先做好準備；“防患未然”指在事故或災害尚未發(fā)生之前采取預防措施；“居安思危”指處在安定的環(huán)境而想到可能會(huì )出現的危難；“臨渴掘井”指感到渴了才掘井，比喻平時(shí)沒(méi)有準備，事到臨頭才想辦法。根據題意可知，市民主要是提前做準備，C、D項用在此處語(yǔ)義過(guò)重，可以排除C、D兩項。一般形容國家政策時(shí)，常用“朝令夕改”，且“反復無(wú)常”略含貶義。所以選擇A選項。
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