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     公務(wù)員考試的文章閱讀主要形式是給出一篇400-1600字之間的文章，后面給出幾個(gè)問(wèn)題，要求考生根據對文章內容的理解來(lái)回答問(wèn)題。閱讀的材料以自然科學(xué)類(lèi)文章為主，人文社科類(lèi)文章為輔，所涉范圍比較廣泛。本講我們?yōu)榇蠹医榻B文章閱讀基礎知識--考查內容與做題步驟。

　　一、文章閱讀題目的考查內容

　　文章閱讀主要考查考生對語(yǔ)言文字的綜合分析、理解能力及對中長(cháng)篇文章的整體把握能力。所給文章涉及知識面廣泛，要求考生立足于文章內容，借助自身的言語(yǔ)知識進(jìn)行作答。雖然考查形式是大段文章，但有大量試題是直接針對字詞、語(yǔ)句來(lái)設置的，換言之，文章閱讀這類(lèi)題型實(shí)際上融合了詞語(yǔ)替換、語(yǔ)句表達、長(cháng)句理解、邏輯填空和片段閱讀等多種題型，是全面考查考生言語(yǔ)理解與表達能力的綜合性題型。

　　教育專(zhuān)家通過(guò)分析公務(wù)員考試中曾出現過(guò)的文章閱讀題目，可以看出其考查內容主要包括以下幾方面：

　　1.對文章中詞語(yǔ)的考查

　　詞語(yǔ)的考查屬于文章閱讀中考查面最小的考點(diǎn)，考生只需閱讀詞語(yǔ)所在句子或段落即可獲得答案。文章閱讀對詞語(yǔ)的考查分為兩種：一種是對文中關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解；一種是邏輯填空性質(zhì)的考查。對關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解，要從句子、語(yǔ)段及全文的整體聯(lián)系中理解詞語(yǔ)。在具體的句子中，可根據詞語(yǔ)所在位置的語(yǔ)法要求、內容要求、句子意思完整性要求等各方面確定詞語(yǔ)的基本意思，同時(shí)還需結合文章的基本內容和感情思想傾向來(lái)理解。

　　2.對文章中句子的考查

　　文章閱讀對句子的考查主要體現在對關(guān)鍵語(yǔ)句的理解上。對關(guān)鍵語(yǔ)句的把握是清除閱讀中障礙，準確理解文章內涵的重要環(huán)節。關(guān)鍵語(yǔ)句一般包括蘊含文章主旨的句子，在結構上起銜接、照應作用的句子，在句意上較隱晦難懂的句子等。對文章中句子含義的理解，仍需建立在具體語(yǔ)境的基礎上。

　　3.對文章中細節的考查

　　細節信息是承載文章內容的信息載體，同時(shí)也是最容易被考生忽略的內容，在文章閱讀這樣的大段落材料中細節信息就更容易被漏掉。因此，其理所當然地成為了文章閱讀中的常考題型。

　　4.對文章主旨的考查

　　概括文章主旨、分析作者的觀(guān)點(diǎn)、把握材料中心思想等對文章主旨觀(guān)點(diǎn)的考查是公務(wù)員考試文章閱讀的另一大考點(diǎn)。文章主旨可通過(guò)記敘文中的主題、議論文中的論點(diǎn)、說(shuō)明文中的事物特征加以確定。而作者觀(guān)點(diǎn)則要通過(guò)能表現作者感情傾向的詞語(yǔ)加以確認或快速排除干擾項。

　　5.對文章標題的考查

　　標題，是文章最重要的組成部分之一。公務(wù)員考試中對標題的考查形式為要求考生從選項中選出最恰當的標題。

　　6.對文章語(yǔ)意連貫的考查

　　文章閱讀對語(yǔ)意連貫的考查較少，其考查形式也以語(yǔ)句填充為主，在學(xué)習了片段閱讀語(yǔ)意連貫型題目后，考生可對此有較好的把握。

　　7.對文章隱含信息進(jìn)行推斷的考查

　　根據文章信息進(jìn)行合理推斷是文章閱讀中比較特殊的一個(gè)考點(diǎn)。它與之前幾種題型的最大區別在于前面幾種題型都是著(zhù)眼于文章本身，而此種題型則需要考生根據文章信息，結合相關(guān)知識，再運用一定的推理方法才能得出。由此可看出，此種題型對考生的能力提出了更高的要求，難度更大。

　　二、文章閱讀題目的做題步驟

　　第一步：通讀全文，整體感知。

　　做題之前，要快速地通讀全文，逐段了解文章的基本含義，并明確以下問(wèn)題：文章主要說(shuō)了什么事，有什么新發(fā)現？或者介紹了一種什么新理論、新技術(shù)、新成果？總的觀(guān)點(diǎn)傾向怎樣？全文可分為幾個(gè)層次？通過(guò)閱讀原文，對全文作出整體感知判斷，才不會(huì )在做題時(shí)犯斷章取義、以偏概全的錯誤。

　　第二步：審清題意，確定范圍。

　　在文章整體閱讀的基礎上，根據題目要求，再結合各選項涉及的內容，在文章中找到對應的文段和句子。有的題目對應的閱讀區間很集中，容易發(fā)現；有的題目對應的閱讀區間則比較分散，這就需要考生細心找準、找全，為下一步的比較分析打好基礎。

　　第三步：認真比較，去偽存真。

　　讀文和查找階段，對信息的理解、捕獲不一定透徹、全面。在答題時(shí)，一定要反復認真地分析比較，把原文和題目選項進(jìn)行對照，以確定答案。對照時(shí)要特別注意表示范圍大小、程度高低、數量多少、可能性與現實(shí)性的詞語(yǔ)，如“更加”、“主要”、“所有”、“特別”、“可能”等等。

　　命題者擬題是從整體上來(lái)設計的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨立又互相聯(lián)系。一般地說(shuō)，應從第一題入手，循序漸進(jìn)地答題。但有時(shí)也可前后參照，從題目的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更快捷地得出答案或驗證答案。

　　例題：

　　根據所給文章和題干要求選出正確的答案。

　　文學(xué)較之哲學(xué)，除了共通的社會(huì )批判功能以外，還有其獨特的風(fēng)情。它有一種在字里行間洋溢著(zhù)的詩(shī)情畫(huà)意，有美好的欣賞性，這就是文學(xué)的美感。將好的文學(xué)作品成功地拍成電影，給人以遐想、沖動(dòng)和震撼。在近代文藝作品中，《簡(jiǎn)？愛(ài)》和《音樂(lè )之聲》就是充分展示文學(xué)美感的作品，一往情深地謳歌了生活的美和人類(lèi)道德的偉大。

　　但是，歐美進(jìn)入高度發(fā)達的商品社會(huì )后，已經(jīng)很難奉獻這樣的經(jīng)典之作了，正像音樂(lè )領(lǐng)域很難再出貝多芬、舒伯特等大師的作品一樣。另一方面是人們的欣賞情調和欣賞能力已經(jīng)向簡(jiǎn)單化刺激方向蛻化。當年愛(ài)湊熱鬧的美國人組成擁有數十個(gè)分指揮的萬(wàn)人樂(lè )隊來(lái)演奏施特勞斯的《藍色多瑙河》，而且還盛情邀請作者本人赴美指揮。結果施特勞斯一曲指揮下來(lái)便逃之夭夭，因為那隆隆的擊鼓聲有如炮擊，那管樂(lè )齊奏也有汽笛齊鳴的味道，美感被破壞殆盡，而那些所謂的音樂(lè )人卻在那里喜形于色。由此可見(jiàn)，經(jīng)典作品在“杯水主義”和“快餐文化”時(shí)興的氛圍里，其美感很多都要被附庸風(fēng)雅和“豬八戒吃人參果”式的囫圇吞棗所銷(xiāo)蝕。

　　現代人看起來(lái)太忙了，許多人在這忙碌的世界上生活，手腳不停，就好像在旅行，乘汽車(chē)匆匆忙忙地走過(guò)，沒(méi)有時(shí)間回一回頭，或者停一停步子，欣賞一下風(fēng)景，結果，使這原本豐富美麗的世界，在我們眼中空無(wú)所有，只剩下匆忙和緊張，勞碌和憂(yōu)愁。

　　受世界流行風(fēng)的影響，又由于自身所處的社會(huì )發(fā)展階段，當今的中國文學(xué)也甚缺那種值得咀嚼的作品，而欣賞群也有點(diǎn)“顧不上”美感的倉促。缺乏哲學(xué)素養也許是文學(xué)美感短缺的重要原因，在文學(xué)評論類(lèi)作品中尤其可以發(fā)現這一問(wèn)題。文學(xué)作品是深沉還是淺薄，生活積累是客觀(guān)條件，哲學(xué)素養則是更接近天才因素的東西。現代文學(xué)中每每出現的諸如“終極關(guān)懷”“話(huà)語(yǔ)結構”等令人費解的新鮮辭令，其實(shí)都是作者思維概括力和闡發(fā)力不足而生出的“怪胎”；只有深入淺出能力不足的人，才需要靠“造詞”來(lái)嚇唬民眾，而這樣做只能使文學(xué)的美感更加喪失。

　　無(wú)論有多少客觀(guān)原因，文學(xué)美感的“滑坡”仍要歸結于文學(xué)的不爭氣。今天跟以往相比，社會(huì )的文明開(kāi)放和心理健康程度已大為進(jìn)步，生活的情趣和美感像春天的花朵一樣絢麗開(kāi)放，只有缺乏競爭力卻又好高騖遠的人才感覺(jué)不到“世界真美好”。因此，美感問(wèn)題完全應當和可以通過(guò)有才華的文學(xué)男女的努力來(lái)解決。

　　1.從原文看，下列對“文學(xué)美感”的理解，不正確的一項是（ ）。

　　A.文學(xué)美感有文學(xué)獨特的萬(wàn)種風(fēng)情，是獨立于文學(xué)的社會(huì )批判功能之外的美學(xué)范疇的概念

　　B.文學(xué)美感是指作品具有美好的欣賞性，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意，能給人以美的情感體驗

　　C.文學(xué)美感具有藝術(shù)的共通性，好的文學(xué)作品拍成好的電影或電視劇后，更能給人以美感享受

　　D.文學(xué)美感具有鮮明的時(shí)代性，近現代優(yōu)秀文學(xué)作品能給人以遐想、沖動(dòng)和震撼，古代的則不能

　　解析：此題答案為D。本題是對文章中詞語(yǔ)含義的考查。文章并沒(méi)有提到文學(xué)美感的“時(shí)代性”，更沒(méi)有涉及“古代的”文學(xué)。因此本題答案為D。其他三項都是對“文學(xué)美感”的正確理解。

　　2.下列表述，不符合原文意思的一項是（ ）。

　　A.施特勞斯從美國“逃之夭夭”，是因為受不了炮擊般的擊鼓聲和汽笛齊鳴般的管樂(lè )聲

　　B.防止當代文學(xué)美感的“滑坡”，需要文學(xué)創(chuàng )作者努力，也需要提升“欣賞群”的欣賞情調和欣賞能力

　　C.社會(huì )的文明開(kāi)放和心理健康程度的進(jìn)步，為文學(xué)美感的回歸提供了充足的物質(zhì)和精神基礎

　　D.本文針砭了追求感官刺激和急功近利的時(shí)弊，呼吁文學(xué)創(chuàng )作者重視生活積累和哲學(xué)素養，期待文學(xué)美感回歸

　　解析：此題答案為A。本題是對文章中細節的考查。精讀原文找到對應的句子，“因為那隆隆的擊鼓聲有如炮擊，那管樂(lè )齊奏也有汽笛齊鳴的味道，美感被破壞殆盡”，通過(guò)比較可知，施特勞斯是因為音樂(lè )的美感被破壞殆盡而“逃之夭夭”的，而非受不了“炮擊般的擊鼓聲和汽笛齊鳴般的管樂(lè )聲”。因此本題答案為A。

　　3.第三段文字主要的意思是（ ）。

　　A.人們應懂得去欣賞美麗的世界

　　B.人們除了工作外，對其他事情都不太感興趣

　　C.人們?yōu)榱斯ぷ鞫鵁o(wú)暇顧及周?chē)澜绲淖兓?/div>