公務(wù)員考試特別強調對邏輯思維能力的考察，以公平性為取向，具體到填空題中，稱(chēng)之為“邏輯填空”。而文段的邏輯關(guān)系可以通過(guò)多種方式加以把握，其中一個(gè)角度就是：標點(diǎn)符號。在公務(wù)考試中經(jīng)常被考察的標點(diǎn)符號是：分號、頓號及冒號，它們對文章的邏輯關(guān)系可以起到很好的提示作用，所以，符號雖小，但同樣承擔著(zhù)解題的突破口的責任。
分號和頓號是反映并列關(guān)系的兩種形式。并列關(guān)系結構中除了“不是…，而是…”、“是…，不是…”，表示前后分句內容上具有反義項的關(guān)系外，并列的前后句內容上屬于互相解釋、補充說(shuō)明的近義項關(guān)系。通過(guò)這個(gè)“近義項”關(guān)系提供的信息就可以幫助我們找到解題的突破口。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.jsgwy.com.cn/）現舉幾例加以說(shuō)明。
【例題1】（2007年國考第40題）法制要產(chǎn)生真正作用，還有賴(lài)于權力體系內外均衡力量格局的培育：當具體法規的執行人面對足以________他的力量時(shí)，他必須擔心任何微小的違規與失誤；而當客觀(guān)上不存在足以制衡他的力量時(shí)，設計再精密的法規也可能被他任意________、歪曲，甚至視若無(wú)物。填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是（ ）
A.約束 理解 B.約束 解釋
C.監督 理解 D.監督 解釋
【解析】通過(guò)文段中部的分號，表示并列關(guān)系，前后句構成互相解釋說(shuō)明或者補充說(shuō)明的關(guān)系，可知，第一個(gè)空與“足以制衡他的力量”相近義，結合四個(gè)選項，“約束”與“監督”的差異在于語(yǔ)義的輕重，“制衡”傾向于重語(yǔ)義，因此，第一格空應該選擇語(yǔ)義較重的“監督”。第二個(gè)空后面有頓號，頓號表示并列關(guān)系，同理，第二個(gè)空應與“歪曲”構成近義項關(guān)系，“歪曲”強調“主觀(guān)的故意”，結合選項，“理解”更合適，因此答案為C。
【例題2】（2008年國考第26題）近現代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互________、越走越遠和共同反思三個(gè)階段。這一歷史發(fā)展表明，過(guò)分強調科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導致對人文的________;而過(guò)分強調人文文化和人文教育，也會(huì )帶來(lái)對科學(xué)技術(shù)的漠視。填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是（ ）
A.滲透 排擠 B.結合 無(wú)視
C.滲透 輕視 D.結合 限制
【解析】這個(gè)題目解題口很多，這里結合標點(diǎn)符號進(jìn)行解題。文章中出現了分號，表示并列關(guān)系，前后句構成互相解釋說(shuō)明或者補充說(shuō)明的關(guān)系，可知，第二個(gè)空應與“也會(huì )帶來(lái)對科學(xué)技術(shù)的漠視”相近義，結合選項可以輕松排除“排擠”與“限制”，“輕視”與“無(wú)視”的差異在于：“無(wú)視”強調主觀(guān)故意，而“輕視”強調態(tài)度，能更好地與“漠視”相對應。
【例題3】（2009年國考第30題）互聯(lián)網(wǎng)并非________、整齊劃一的技術(shù)革命的產(chǎn)物，而是在各種混亂、爭論和復雜的利益糾葛中發(fā)展成今天的規模和影響力。正是一個(gè)個(gè)小的草根網(wǎng)絡(luò )，最終匯集成一個(gè)________的大潮流。填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是（ ）
A.自上而下 不可逆轉 B.一呼百應 鋪天蓋地
C.有條不紊 舉世矚目 D.運籌帷幄 波濤洶涌
【解析】第一個(gè)空后面出現了頓號，表示并列關(guān)系，前后句構成互相解釋說(shuō)明或者補充說(shuō)明的關(guān)系，因此，第一個(gè)空應與“整齊劃一”相近義，“整齊劃一”強調具有規劃性與次序性，結合選項，B 項的“一呼百應”和D項的“運籌帷幄”，二者都強調人的行為，不符合文意，應予以排除。
【例題4】（2011年國考第26題）荀子認為，人的知識、智慧、品德等，都是由后天學(xué)習、積累而來(lái)的，他專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了《勸學(xué)》篇，論述學(xué)習的重要性，肯定人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物，倡導________、日積月累、不斷求知的學(xué)習精神。
填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是（ ）
A.孜孜不倦 B.堅忍不拔 C.按部就班 D.一絲不茍
【解析】該題橫線(xiàn)后出現頓號，表示并列關(guān)系，前后句構成互相解釋說(shuō)明或者補充說(shuō)明的關(guān)系，因此，橫線(xiàn)應與“日積月累”、“不斷求知”相近義。“日積月累”、“不斷求知”強調持續不斷的學(xué)習過(guò)程與精神，結合選項，唯有A項與此相對應。
冒號起解釋說(shuō)明的作用，通過(guò)對冒號之后內容的解讀，即可知道橫線(xiàn)處應填何種詞語(yǔ)。現舉例加以說(shuō)明。
【例題5】（2011年國考第29題）如果孩子只能在美術(shù)課上畫(huà)畫(huà)，往往會(huì )變得很________：他們總是用同一系列顏色表現同一類(lèi)主題，畫(huà)中充斥著(zhù)令人擔憂(yōu)的“現實(shí)主義”，毫無(wú)________可言。填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是（ ）
A. 固執 靈氣 B. 刻板 新意
C. 保守 創(chuàng )新 D. 單調 理想
【解析】第一個(gè)空后面出現了冒號，起解釋說(shuō)明的作用。即“總是用同一系列顏色表現同一類(lèi)主題”是對橫線(xiàn)含義的解釋?zhuān)Y合選項，“單調”在此處不能與主語(yǔ)“孩子們”相搭配，可以排除，“保守”與“開(kāi)放”相對應，而且強調的是人的思想，不能很好地與“總是用同一系列顏色表現同一類(lèi)主題”相對應，而“固執”與“刻板”能很好地體現這一點(diǎn)，因此，第一個(gè)空排除C、D。
標點(diǎn)符號很小，但整個(gè)邏輯填空題本身篇幅不大，而且標點(diǎn)符號能起到傳達邏輯關(guān)系的作用，因此，它雖小，也需要引起足夠的重視；而且如果能定位一些重要的標點(diǎn)符號，可以幫助快速解題。
行測更多解題思路和解題技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊。
