注：本文由《國家公務(wù)員考試一本通》教材編輯部供稿。以下講解的各種特性和巧妙的解法在《2014年國家公務(wù)員考試一本通》中都有非常系統的講解，并在整個(gè)題型精講和強化練習部分都可以看到一本通對此類(lèi)難題講解的巧妙之處，有需要的考生可預定一本通（預定地址：http://www.edu-book.com/index.php?act=goods&cid=1）進(jìn)行系統復習。一本通在編寫(xiě)中對行測各模塊都盡可能做了細致的分析，使其解法更加實(shí)用，切實(shí)幫助考生提高在考場(chǎng)上的得分能力。
國家公務(wù)員考試中片段閱讀題型解題思路精講 片段閱讀在國家公務(wù)員考試行測言語(yǔ)理解與表達中占有很大比重，今年題量維持在20道題。該部分題型閱讀量大，對考生閱讀速度和閱讀質(zhì)量要求比較高。國家公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.chinagwy.org/）認為，要突破這第一道關(guān)卡，考生首先要掌握一定的技巧：結合標點(diǎn)符號和關(guān)聯(lián)詞找主題句，根據文段結構找主題句。 ◆ 閱讀速度和做題順序：閱讀和做題順序與考生的做題速度密切相關(guān)，一般來(lái)說(shuō)，考生習慣于按思維慣性做題，先讀材料、再讀問(wèn)題、最后讀選項做題。這樣做沒(méi)有問(wèn)題，但做題速度難以達到公務(wù)員考試的時(shí)間要求，準確率也會(huì )降低。考生可以嘗試先讀問(wèn)題、再讀材料、最后讀選項做題。因為帶著(zhù)問(wèn)題去讀材料會(huì )更有針對性，做題速度會(huì )快一些。 ◆ 解題思路：劃分文段結構是解答這類(lèi)問(wèn)題最基本的方法 一、主旨概括題 這種類(lèi)型的題主要考查考生在有限的時(shí)間里對一個(gè)文段的中心思想的把握能力。分析歷年真題，不難發(fā)現這種題型在題量上有逐年增加的趨勢，比重不斷加大，對此，應該引起應試者的極大注意。 （一）劃分文段結構，尋找主旨句 段落格式一般可以分為“總-分-總”、“總-分”、“分-總”這三種格式，段落的主旨會(huì )出現在總體概括句中，一般會(huì )出現在段落的開(kāi)頭或是結尾。在句首往往有提示、概括和轉承的作用；在句尾多是對前面內容的總結，一般會(huì )出現在“所以”、“由此可見(jiàn)”、“因而”、“總之”、“綜上所述”等關(guān)聯(lián)詞之后，是對主旨的重申。考生只需要在閱讀的過(guò)程中有意識地去尋找這些結論性的語(yǔ)句表述，往往就能找到段落的主旨。 【例1】上海市新聞出版局對特許出版物經(jīng)營(yíng)活動(dòng)統一管理，按產(chǎn)品向世博會(huì )特許辦申領(lǐng)防偽標識。特許辦負責特許出版物的世博標識授權審批，新聞出版局負責出版物內容審批。特許辦為經(jīng)新聞出版局審批的產(chǎn)品提供授權審批的綠色通道。雙方分別通過(guò)各自的零售渠道（含外省市零售通道），推進(jìn)特許出版物的銷(xiāo)售工作，并給予對方零售網(wǎng)點(diǎn)集中報批、免許可費等支持。 這段文字的議題是（ ） A.特許出版物 B.世博會(huì )特許辦 C.新聞出版局 D.綠色通道 【解析】A。文段為總-分式結構，第一句話(huà)為總括句，說(shuō)了上海市新聞出版局對特許出版物的管理；分述中詳細說(shuō)了特許出版物的各項審批工作，所以議題為特許出版物，A項正確。 （二）立足文段整體，綜合分析：文段由句群組成，每個(gè)句子都表達一個(gè)含義，把每句的大意綜合起來(lái)加以概括，就是整個(gè)文段的主要內容。在抽取主干的過(guò)程中要注意前后句子的連貫性，確保文段的意思前后一致，重點(diǎn)語(yǔ)句和非重點(diǎn)語(yǔ)句取舍要正確。 【例1】理查德？比特納把美國次貸危機中的借款人描述為“信用狀況一塌糊涂，收入微薄，工作時(shí)有時(shí)無(wú)，沒(méi)有租房史，也沒(méi)有儲蓄維持生活”。銀行把錢(qián)貸給這樣一些人顯然是不可行的，政府監管也是不得力的。但美國社會(huì )為什么會(huì )有這么多窮人，或如此龐大的弱勢群體？ 以上文字的主旨最可能是（ ） A.收入差距不斷擴大是引起美國次貸危機的重要原因 B.美國的金融危機是由銀行的次貸危機引起的 C.美國次貸危機的根源是銀行把錢(qián)借給了大量沒(méi)有還貸能力的窮人 D.美國政府對借款人還貸能力的監管不夠 【解析】A。文段先引用理查德？比特納的話(huà)描述了美國次貸危機中借款人的狀況，然后對此作了一個(gè)評價(jià)。接著(zhù)話(huà)鋒一轉，提出問(wèn)題，即這種狀況為何會(huì )發(fā)生，可見(jiàn)作者的真正目的在于揭示產(chǎn)生這種現象的原因。 （三）關(guān)聯(lián)關(guān)系語(yǔ)切入法：在片段閱讀中關(guān)聯(lián)詞的結構使句子的前后關(guān)系具有了一定的傾向性，而內容的重點(diǎn)也往往緊跟在關(guān)聯(lián)詞后面，所以通過(guò)關(guān)聯(lián)詞可以迅速找到文段的主旨。 1.表示轉折關(guān)系詞的后面，如“然而”、“但是”、“事實(shí)上”等關(guān)聯(lián)詞； 2.表示結論關(guān)系詞的后面，如“所以”、“由此可見(jiàn)”、“因而”等關(guān)聯(lián)詞； 3.表示遞進(jìn)關(guān)系詞的后面，如“甚至”、“并且”、“而且”、“還”等關(guān)聯(lián)詞； 4.表示必要條件的引導詞后面，如“只有”、“必須”、“應該”、“需要”等關(guān)聯(lián)詞。 【例1】有一種看法，認為結構游戲只不過(guò)是幼兒拼拼湊湊、搬搬運運而已，無(wú)須教師更多地參與。其實(shí)，結構游戲如能進(jìn)行得好，它不但能培養幼兒的搭配能力、空間想象能力、思維能力，而且能促進(jìn)幼兒手、腦、眼協(xié)調一致的能力和培養幼兒對造型藝術(shù)的審美能力。但要使結構游戲發(fā)揮出如此的作用，教師不僅要參與，更要不失時(shí)機地示范、指導、點(diǎn)撥，否則，便不可能有這樣的效果。 這段文字的主旨是（ ） A. 幼兒的健康發(fā)展離不開(kāi)結構游戲 B. 幼兒教師與幼兒能力的形成有很大關(guān)系 C. 合格的幼兒教師應掌握結構游戲的教法 D. 幼兒對造型藝術(shù)的審美能力有賴(lài)于結構游戲 【解析】C。本題題干加選項共有250個(gè)字，我們真正需要仔細讀的只有不到十個(gè)字， 我們該怎樣把這十個(gè)字找出來(lái)呢？首先，“有一種看法”提示我們，后面的內容可以跳過(guò)不看，因為“有一種看法”是一種消極傾向引導詞，其引導的觀(guān)點(diǎn)大多數情況下是作者不贊成的，而主旨概括題是要求找作者贊成的觀(guān)點(diǎn)。然后我們可以通過(guò)找句號和關(guān)聯(lián)詞，發(fā)現后文是“……其實(shí)……但……”后文句子之間出現了弱轉折詞“其實(shí)”和強轉折詞“但”，根據轉折關(guān)系解題要領(lǐng)“強弱同現，強轉是重點(diǎn)”可知，文段重點(diǎn)在“但”之后。“但”引導出的句子里有一系列的關(guān)聯(lián)詞“……不僅……，更……，否則，……”。“否則”引導反面論證，故后面內容可不看；“不僅……，更……”中，表遞進(jìn)的“更”引導句子重點(diǎn)“示范、指導和點(diǎn)撥”，可知文段最核心的意思是“示范、指導和點(diǎn)撥”代表的“教學(xué)方法”。 【例2】長(cháng)期以來(lái)，人們對工業(yè)的文化內涵沒(méi)有認識，文物保護的理念相對落后。事實(shí)上，每項工業(yè)遺產(chǎn)都在一定程度上代表了當時(shí)社會(huì )生產(chǎn)力的最高發(fā)展水平，推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步。近代工業(yè)遺產(chǎn)更是如同一種超越時(shí)代的文化載體和現代設計思想的容器，凝結著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)和工程技術(shù)等方面的歷史信息。有些工業(yè)遺產(chǎn)，甚至代表了一個(gè)城市最基本的東西，見(jiàn)證著(zhù)城市發(fā)展的歷史。 對這段文字概括最為準確的是（ ） A.文物保護理念應適應生產(chǎn)力發(fā)展 B.文化研究應以工業(yè)遺產(chǎn)為突破口 C.工業(yè)遺產(chǎn)記錄了城市發(fā)展的歷史 D.工業(yè)遺產(chǎn)是具有文化價(jià)值的文物 【解析】D。文段由“事實(shí)上”、“更”、“甚至”等一連串的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接而成，表明工業(yè)遺產(chǎn)是一種具有文化價(jià)值的文物，D項正確。文段的主題是工業(yè)遺產(chǎn)，所以A、B兩項錯誤；由最后一句可知見(jiàn)證城市發(fā)展歷史的是有些工業(yè)遺產(chǎn)，C項錯誤。 二、態(tài)度觀(guān)點(diǎn)題 態(tài)度觀(guān)點(diǎn)題雖然要求考生把握文段或作者的態(tài)度及傾向性，但實(shí)際的解題關(guān)鍵仍然在于對文段主旨的深刻理解與認識，解題思路與概括主旨題的解題思路是一脈相承的。需要注意以下兩點(diǎn)： 1.借鑒概括主旨題中的關(guān)聯(lián)詞法，迅速鎖定文段重點(diǎn)，從而確定作者的觀(guān)點(diǎn)。 2.文段會(huì )在行文中流露出作者的主觀(guān)態(tài)度，考生可仔細體會(huì )文段的感情色彩。即便沒(méi)有褒貶，至少會(huì )有客觀(guān)的評價(jià)，這就基本可以認定為作者或文段支持的觀(guān)點(diǎn)。 【例1】根據外國石油公司在去年7月得到的法案草案，伊拉克方面與外國石油公司的任何爭端都必須提交國際仲裁，這嚴重破壞了伊拉克管理本國自然資源的主權。草案還規定外國公司可以將所獲利潤匯出國外，而且不必納稅。 作者對“法案草案”的態(tài)度是（ ） A.認同 B.反對 C.有保留認同 D.不明朗 【解析】B。從材料中“嚴重破壞了……主權”可以看出作者的態(tài)度是反對的。 【例2】他們認為不應該糾纏于中日間的陳年舊賬，要遠望中日友好的巨大利益，他們中一些“杰出的”代表還根據歐洲經(jīng)濟共同體的模式提出了一個(gè)中日關(guān)系新思維理論，認為如果早在20世紀就建立起日本人設計的“大東亞共榮圈”，將會(huì )給亞洲人民帶來(lái)巨大福祉。 作者對“他們”的態(tài)度是（ ） A.否定 B.肯定 C.未置可否 D.有肯定有否定 【解析】A。從“杰出的”加了引號可知，作者對此運用的是反諷的修辭手法，所以態(tài)度是否定的。 三、細節判斷題：細節判斷題對主旨的把握不是最重要的，注重的是對細節的比對。因此細節判斷題的閱讀量相對大一些，內容多一些，耗費的時(shí)間也自然多一些。作答細節判斷題必須要完全忠于原文，一般情況下不需要引申，考生要對原文主旨進(jìn)行領(lǐng)會(huì )、把握，而不能增加個(gè)人的主觀(guān)意愿，過(guò)度猜測。 【例1】當初蘇美兩國軍事實(shí)力不相上下，軍備競賽斗得你死我活。前蘇聯(lián)末代領(lǐng)導一味相信“全人類(lèi)共同價(jià)值”，銷(xiāo)毀核武器，縮減軍備，“自廢武功”。葉利欽上臺后一頭倒向西方，到后期，俄羅斯軍費僅為美國的1/40，營(yíng)房停水停電，戰機缺油，升不了空，艦艇生銹，軍港里擠滿(mǎn)廢銅爛鐵。惟一正常運作的軍事活動(dòng)是銷(xiāo)毀戰略核導彈--給俄羅斯熊滿(mǎn)口拔“核牙”，美國人慷慨解囊。 文中美國人是針對什么慷慨解囊（ ） A.為俄羅斯提供軍費開(kāi)支 B.為俄羅斯艦艇除銹 C.銷(xiāo)毀俄羅斯戰略核導彈 D.為俄羅斯戰機加油 【解析】C。材料運用嘲諷的手法敘述了前蘇聯(lián)末期及葉利欽時(shí)期俄羅斯軍事實(shí)力的急速下降。A、B、D項文中未提及；由“銷(xiāo)毀戰略核導彈--給俄羅斯熊滿(mǎn)口拔‘核牙’，美國人慷慨解囊”可知，C項正確。 提示：1.由于細節判斷題要對每個(gè)選項進(jìn)行判斷，所以用排除法可以大大提高準確率。2.選項與選項進(jìn)行對比，選擇最合適的一個(gè)。另外，很多時(shí)候選項本身也會(huì )給我們提供作答線(xiàn)索，一般情況下太過(guò)絕對化的選項不是正確答案，但這種方法不具有絕對性。 四、詞句理解題：解答詞語(yǔ)在文段中的含義需根據特定語(yǔ)境，對其加以揣摩、辨析。由于對詞語(yǔ)或句子具體含義的把握受制于上下文語(yǔ)境，因而考生可“瞻前顧后”，根據臨近原則，確定正確選項。 【例1】最初的人類(lèi)，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過(guò)著(zhù)一種漂泊不定的生活，漂泊到一個(gè)地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應當視作人類(lèi)從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段。 對文中“過(guò)渡階段”的概括最正確的一項是（ ） A.人類(lèi)為了尋找食物，經(jīng)常過(guò)著(zhù)一種漂泊不定的生活 B.人類(lèi)尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來(lái) C.漂泊到什么地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處 D.時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式 【解析】D。本題可以采用句子成分分析法，“過(guò)渡階段”一詞出現在原文的最后一句，通過(guò)句子成分分析，去掉定語(yǔ)部分，不難得出該句子的主干為“居住方式應當視作過(guò)渡階段”，所以D項正確。 五、標題結語(yǔ)題：標題結語(yǔ)題綜合考查考生對文段的理解、歸納和邏輯推理能力，因此考生無(wú)論是做標題類(lèi)還是結語(yǔ)類(lèi)題目時(shí)首先要對文段內容進(jìn)行歸納總結。標題類(lèi)還要考查整個(gè)文段的文體風(fēng)格，根據不同類(lèi)型的文體選擇相應的標題；而結語(yǔ)類(lèi)則要保證下文與前文風(fēng)格、話(huà)題的一致性與連貫性，使行文流暢、和諧。 【例1】一個(gè)人離開(kāi)你的視線(xiàn)，只消失幾秒鐘，你便會(huì )給他一個(gè)評語(yǔ)，正視的時(shí)候卻不行。聰明的人，一定把后背比前臉看得更加重要。這后背就是自己的一個(gè)雕像。雕塑是由別人操作的，材料和尺度則完全由自己提供……我們不奢望把每個(gè)人都塑造成完人，但至少自己“走過(guò)去”別讓人戳脊梁骨。 最適合做這段文字標題的是（ ） A.看好你的背影 B.背影比前臉更重要 C.人過(guò)留名，雁過(guò)留聲 D.背影是一個(gè)人的德行和名聲 【解析】A。文段選自《塑造你的背影》。這段文字說(shuō)明了背影的重要性，提醒人們要塑造好自己的背影；此外，文段都是以“你”這一第二人稱(chēng)的口吻進(jìn)行闡述，則應選擇統一口吻的標題類(lèi)型，用“看好你的背影”做標題，新穎、獨特、具有吸引力，同時(shí)能給人以警戒和忠告，所以A項較合適。 【例2】一個(gè)中年人住進(jìn)醫院，左半邊身子沒(méi)有知覺(jué)。有個(gè)孩子在病房里大聲喧嘩，被他父親擰了一下，痛得直叫。病人說(shuō)：“我真羨慕這孩子啊！”有人問(wèn)：“羨慕他無(wú)憂(yōu)無(wú)慮？”病人搖頭。“羨慕他如花的年齡？”病人說(shuō)：“不是，我羨慕他有那么敏感的疼痛。如果我能感覺(jué)到疼痛，那就意味著(zhù)康復有望了。” 給上文選個(gè)標題，最適合的是（ ） A.生命拒絕麻木 B.生命慶幸疼痛 C.生命中的疼痛 D.別樣的疼痛 【解析】B。文段選自《生命慶幸疼痛》，文段要表達的主題應該是生命懼怕麻木，但生命慶幸疼痛。題干最后一句話(huà)說(shuō)“如果我能感覺(jué)到疼痛，那就意味著(zhù)康復有望了”，因此，疼痛意味著(zhù)還擁有感知的能力，意味著(zhù)還擁有生命，所以B項準確。 總結：由以上各例可以看出，選擇文段標題要做好以下四方面： 1.標題要準確、全面地反映文段的內容； 2.標題要和文段的行文風(fēng)格一致； 3.標題要盡量簡(jiǎn)明，一般不超過(guò)15個(gè)字； 4.標題要有深度，不能停留于表面。 行測更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊。
