在解答片段閱讀這類(lèi)題型時(shí)，從關(guān)聯(lián)詞入手是一種行之有效的解題方法。找到文段中的關(guān)聯(lián)詞，有助于理清句與句之間復雜的邏輯關(guān)系以及整個(gè)文段的行文脈絡(luò )，且往往能夠使考生迅速而準確地找到文段的主旨句。這種方法對于主旨概括題和意圖判斷題尤其重要。
但是，有些關(guān)聯(lián)詞，其本身具有多重含義，因此在不同的語(yǔ)境中，其所引導的關(guān)聯(lián)關(guān)系可能有很大的差別。此時(shí)，如果只憑借關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行判斷而脫離了整個(gè)文段的語(yǔ)境，很可能對文段的語(yǔ)義關(guān)系做出錯誤的理解，直接影響答案的正確率。關(guān)聯(lián)詞“而”就是這樣一種具有多重含義和多種使用方法的詞。下面江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.jsgwy.com.cn/）就為大家來(lái)詳細解說(shuō)連詞“而”在片段閱讀中的用法。
在古代漢語(yǔ)中，“而”字的用途很廣泛，具有名詞、連詞、動(dòng)詞、代詞、助詞等多種詞性功能；作連詞時(shí)，詞義非常豐富，可以表示轉折、并列、遞進(jìn)、承接、假設、因果等多種關(guān)聯(lián)關(guān)系。例如，“青，取之于藍，而青于藍”中表轉折，意為“然而”；“永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章”中表并列，意為“而且”；“君子博學(xué)而日參省乎己”中表遞進(jìn)，意為“進(jìn)而”；“野芳發(fā)而幽香”中表因果，意為“因而”等等。隨著(zhù)語(yǔ)言的發(fā)展和變化，“而”的很多詞性和詞義都已經(jīng)退化。在現代漢語(yǔ)中，“而”字作為連詞，主要表達轉折、并列、承接等意義。“而”字也常出現在公考行測言語(yǔ)部分，其作為轉折連詞的情形比較多，語(yǔ)義關(guān)系也比較明顯，因此大會(huì )把“而”放在轉折關(guān)系中講，這很容易給學(xué)生造成誤解。事實(shí)上，“而”表并列的情況在歷年真題中也經(jīng)常出現。下面，國家公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.chinagwy.org/）就來(lái)結合歷年真題進(jìn)行具體分析。
“而”字在表并列時(shí)，通常不太容易辨認，需要結合整個(gè)文段綜合分析。并列關(guān)系一般出現在“分——分”結構的文段中，此種情況下，“而”字前后的觀(guān)點(diǎn)是同等重要、不分主次的。在概括文段主旨或判斷作者意圖時(shí)，需要兼顧“而”字前后的觀(guān)點(diǎn)。如果將“而”理解為轉折連詞，很有可能選擇了偏重“而”字后面的觀(guān)點(diǎn)的干擾項。例如下面兩道例題：
【例1】對于外人來(lái)說(shuō)，武陵源有著(zhù)難以描述的神奇與秀麗。而在當地土家族人眼中，每座形態(tài)各異的石峰，都能演繹出一個(gè)神奇古老的傳說(shuō)。
這段文字的主要意思是：
A.居住在武陵源的人都是土家族人
B.武陵源在當地人眼中并不怎么秀麗。
C.外人對武陵源的古老傳說(shuō)大多并不怎么了解
D.武陵源無(wú)論對外人還是對當地人都是有魅力的
【解析】這是一道主旨概括題。文段只由兩句話(huà)構成，中間由一個(gè)連詞“而”連接。通讀兩句話(huà)，可以看出作者是從“武陵源”這一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，闡述了“外人”和“當地土家族人”兩種不同的角度有不同的看法和理解。因此兩句話(huà)是并列結構，且為反向并列。“而”字前后的內容是同等重要的，并沒(méi)有觀(guān)點(diǎn)上的側重。故歸納主旨句時(shí)應兼顧前后兩句話(huà)，全面概括。觀(guān)察四個(gè)選項，只有D選項既提到了“外人”又提到了“當地土家族人”。故正確答案為D選項。
【例2】英國的心理學(xué)家對一個(gè)占星學(xué)院中3000多名大學(xué)生進(jìn)行性格測試，發(fā)現受訪(fǎng)者性格竟然與其所在星座代表的性格非常相似；而在之后的針對2000名從未接觸過(guò)星座學(xué)說(shuō)的小學(xué)生的測試中，心理學(xué)家發(fā)現受訪(fǎng)者的性格與星座并沒(méi)有太大聯(lián)系。
根據這段文字，我們可以得出的結論是：
A.知識結構決定人的性格 B.心理暗示影響人的性格
C.星座學(xué)說(shuō)沒(méi)有價(jià)值 D.小學(xué)生比大學(xué)生更誠實(shí)
【解析】該文段同樣由兩句話(huà)構成，中間由一個(gè)分號“；”隔開(kāi)，同時(shí)第二句話(huà)起始用了一個(gè)連詞“而”。如果將這個(gè)“而”字理解為轉折連詞，那很可能將“而”字后面的內容理解為文段強調的重點(diǎn)，繼而錯選了C選項，認為作者是想說(shuō)“星座學(xué)說(shuō)沒(méi)有價(jià)值”。事實(shí)上，這個(gè)文段中作者是列舉了正反兩個(gè)例子，來(lái)共同闡述一個(gè)客觀(guān)事實(shí)，即“心理暗示影響人的性格”。兩句話(huà)是并列關(guān)系，且是反向并列。另外，通過(guò)中間的分號也可以判斷前后兩句話(huà)的并列關(guān)系。故此題的正確答案為B選項。
上述的兩個(gè)例題中，連詞“而”連接的兩部分都是反向并列的關(guān)系，通過(guò)正反兩個(gè)角度共同闡述一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)還有一種情況是并存并列。如下面這道例題：
【例3】甜菜的上部葉片垂直生長(cháng)，葉簇呈漏斗形，這種生長(cháng)方式所形成的葉面空間的配制結構，極有力于光照的吸收，提高植株和群體的光合效率。而車(chē)前草的葉片是輪生的，葉片夾角為137.5度，這正是圓的黃金分割的弦角，葉片按照這個(gè)角度生長(cháng)，可以充分利用光照。梨樹(shù)隨著(zhù)樹(shù)干長(cháng)高，葉片沿對數螺旋上升，每個(gè)葉片都不會(huì )遮蔽下面的葉片。
這段文字意在說(shuō)明：
A.光照吸收率是影響植物生長(cháng)的關(guān)鍵因素
B.暗合數學(xué)規律的葉片結構對植物生長(cháng)有利
C.不同的生長(cháng)環(huán)境造成了植物葉片生長(cháng)的差異
D.對光照的吸收影響葉片的生長(cháng)角度
【解析】文段由三句話(huà)組成。第一句主體為甜菜葉片，第二句由一個(gè)“而”字引導，主體為車(chē)前草葉片，第三句主體為梨樹(shù)葉片。通讀整個(gè)文段不難發(fā)現，這三句話(huà)是并列結構，且為并存并列，通過(guò)三種植物的例子共同闡述一個(gè)問(wèn)題，即“暗合數學(xué)規律的葉片結構對植物生長(cháng)有利”。
可見(jiàn)，在通過(guò)尋找關(guān)聯(lián)詞確定主旨句時(shí)，僅僅依據關(guān)聯(lián)詞本身是不夠的，還要結合語(yǔ)境信息綜合理解和分析。事實(shí)上，在歷年真題中，“而”字作為連詞表承接關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系的情況也有出現。像“而”字這樣在言語(yǔ)中用途甚廣且含義豐富的關(guān)聯(lián)詞，只有通過(guò)全面分析正確理解其表達的關(guān)聯(lián)關(guān)系，才能做到快速而準確地選擇正確答案。
行測更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊。
