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　　工程問(wèn)題是國家公務(wù)員考試中的常考題型，出現頻率很高。對于考生而言，在中學(xué)的時(shí)候，都接觸過(guò)工程問(wèn)題，對于工程問(wèn)題的基礎知識還是有一定了解的，再加上工程問(wèn)題本身就是一種萬(wàn)變不離其宗的問(wèn)題，所以我們對于工程問(wèn)題的基本態(tài)度就是一定要拿到工程問(wèn)題的分數，而且是在最短的時(shí)間內拿到對應的分數。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.jsgwy.com.cn/）建議考生用特值思想。

　　在解決工程問(wèn)題的過(guò)程中，從方法上來(lái)看的話(huà)，特值，比例，方程，整除，帶入排除，選項分析，固有結論等方法的綜合運用可以解決絕大多數的工程問(wèn)題，在本篇文章中，我們主要闡述一下特值思想在工程問(wèn)題中的應用。

　　例題一：一項工作，甲需要10天可以完成，乙需要15天可以完成，兩人合作，需要幾天能夠完成？

　　解析：根據題意，不妨設工作總量為10和15的公倍數30，則對應甲乙的工作效率分別是3和2，兩人合作的工作效率之和為5，總工作時(shí)間30÷5=6天。

　　例題二：一項工作，甲需要10天可以完成，乙需要15天可以完成，現在甲先工作5天，剩下的工作兩個(gè)人合作，一共需要幾天可以完成全部工作。

　　解析：根據題意，依然可以設工作總量為10和15的公倍數30，則對應甲乙的工作效率分別是3和2，兩個(gè)人工作效率之和為5，由于甲先工作5天，完成了15的工作量，剩下15的工作量還需要15÷5=3天才能夠完成，所以一共需要8天就可以完成全部工作。

　　說(shuō)明：在以合作問(wèn)題為代表的工程問(wèn)題中，題干中往往只給出工作時(shí)間作為已知條件，工作總量和工作效率都沒(méi)有給出，考察本質(zhì)為定性問(wèn)題，工作總量和工作效率的具體值對最終的結果并不產(chǎn)生影響，這符合了特值思想應用的基本要求，然后通過(guò)將工作總量設特值這一過(guò)程，我們將原本的定性分析的問(wèn)題轉化為定量計算的問(wèn)題，降低了題目的難度，并且更容易理解題目的本質(zhì)，為我們在解題上降低了解題時(shí)間，提高了解題的準確率。

　　我們認為，在以合作問(wèn)題為代表的此類(lèi)問(wèn)題中，只要將工作總量設為給出時(shí)間的公倍數，從而計算出對應的工作效率，按照題干中給出的工作流程進(jìn)行計算，就可以直接計算出最終結果了。

　　例題一：一項工作，甲需要20天能夠完成，現在甲工作5天后，改進(jìn)了工作流程，工作效率提高了50%，則現在需要多少天能夠完成？

　　解析：根據題意，不妨設甲原來(lái)的工作效率是2，提高50%以后的工作效率為3。則工作總量可以計算出為2×20=40，工作5天的工作量是5×2=10，還剩下30的工作量，需要30÷3=10天來(lái)完成，所以一共需要15天。

　　例題二：甲乙丙丁四人完成一項工作原本需要9個(gè)小時(shí)，如果丙丁不變的情況下交換甲乙的工作崗位，完成工作的時(shí)間可以提前一個(gè)小時(shí)，如果甲乙不變的情況下交換丙丁的工作崗位，也可以提前一個(gè)小時(shí)完成工作，現在同時(shí)交換甲乙和丙丁的工作崗位，需要多長(cháng)時(shí)間可以完成工作？

　　解析：根據題意，交換甲乙可以提前一個(gè)小時(shí)，工作時(shí)間之比為9：8，說(shuō)明工作效率之比為8：9，此時(shí)不妨設原來(lái)的工作效率是8，則甲乙交換工作崗位意味著(zhù)工作效率提高了1，同理丙丁的工作崗位交換也意味著(zhù)工作效率提高了1，因此同時(shí)交換甲乙和丙丁的工作崗位意味著(zhù)工作效率從8提高到10，原本9個(gè)小時(shí)可以完成的工作總量為8×9=72，現在需要的時(shí)間為72÷10=7.2小時(shí)。

　　說(shuō)明：在一些工程問(wèn)題中，涉及到工作效率變化，而在變化過(guò)程中只要保持工作效率的變化比例不變，具體值是多少對最終結果并無(wú)影響，所以可以在解題過(guò)程中，結合工作效率按比例變化的情況設工作效率為特值，化定性為定量，降低難度，解決問(wèn)題。

　　我們總結為：在工程問(wèn)題中，合理的運用特值思想，將特定的量設為特值，將定性問(wèn)題轉化為定量問(wèn)題進(jìn)行計算，可以簡(jiǎn)化解題流程，最終為考試贏(yíng)得更多的時(shí)間，是符合行測考試要求的。