在言語(yǔ)理解與表達的片段閱讀中有類(lèi)題型比較特殊，提問(wèn)方式經(jīng)常以“以下說(shuō)法符合文意的是”或“以下說(shuō)法錯誤的是”這類(lèi)題型由于其考點(diǎn)比較特殊，尋找的就是選項與文段的不同點(diǎn)，差異點(diǎn)。考查考生在尋找文段細節信息的能力。此類(lèi)題型我們稱(chēng)為細節理解題。細節理解題的考點(diǎn)比較多，其中包括了無(wú)中生有、主體偷換、時(shí)態(tài)偷換、數量偷換、邏輯偷換及語(yǔ)態(tài)偷換。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.jsgwy.com.cn/）發(fā)現，在所有的偷換類(lèi)型中語(yǔ)態(tài)偷換比較特殊。原因在此例如：
原文：今年夏天我們班有少數同學(xué)參加了這個(gè)室外游戲活動(dòng)。
選項：今年我們班有很多同學(xué)參加這個(gè)活動(dòng)。
那么從這個(gè)簡(jiǎn)單的例子我們可以得到這個(gè)句子存在時(shí)態(tài)偷換(今年夏天換為今年)、數量偷換(少數同學(xué)換為很多同學(xué))、主體偷換(室外游戲活動(dòng)換為活動(dòng))。那么以此題為例這類(lèi)偷換還是比較簡(jiǎn)單易辨的。那么如果原文與選項句顛倒即：
原文：今年我們班有很多同學(xué)參加這個(gè)活動(dòng)。
選項：今年夏天我們班有少數同學(xué)參加了這個(gè)室外游戲活動(dòng)。
那么仍然是存在此類(lèi)錯誤：時(shí)態(tài)偷換、數量偷換、主體偷換。可是語(yǔ)態(tài)偷換與這類(lèi)偷換有著(zhù)本質(zhì)的區別。例如：
原文：我們可能在周六舉辦讀書(shū)活動(dòng)。
選項：我們肯定在周六舉辦讀書(shū)活動(dòng)。
這個(gè)例子就是簡(jiǎn)單的語(yǔ)態(tài)偷換即原文的不確定性換成了肯定性(“可能”換為了“肯定”) 但如果我們顛倒再來(lái)來(lái)看這個(gè)句子：
原文：我們肯定在周六舉辦讀書(shū)活動(dòng)。
選項：我們可能在周六舉辦讀書(shū)活動(dòng)。
那么這個(gè)句子是否還存在語(yǔ)態(tài)偷換的問(wèn)題？答案是否定的，這樣的一種改變是正確的，由此很多考生就有疑惑，其實(shí)這點(diǎn)的考查內容與邏輯判斷有著(zhù)密切關(guān)系。在邏輯判斷中一講專(zhuān)門(mén)強調了這么一個(gè)邏輯關(guān)系：“所有”可推出“某個(gè)”，“某個(gè)”可推出“有的”。
例如：我們班所有男生參加這次運動(dòng)會(huì )。可推出：我們班有的男生參加了這次運動(dòng)會(huì )。
因此在語(yǔ)態(tài)偷換中有一個(gè)非常特殊的情況即原文如果是肯定性表述，選項是可能性表述，這樣的表述方法是正確的。這完全不同于其他的偷換類(lèi)型。例如：
【例1】隨著(zhù)社會(huì )適應性逐漸提高，區分外部自我和內部自我的能力逐漸增強，兒童漸漸能夠比較實(shí)際地判斷社會(huì )交往情境，并根據這些判斷而表現出復雜的社會(huì )自我。同時(shí)，兒童自我結構的日趨穩定，使兒童能夠根據自己的內部?jì)r(jià)值標準和信念體系，以及外部情境的需要調整自己的行為。
以下說(shuō)法，不合文意的是( )。
A. 外部情境的需要是兒童調整自己行為的依據之一。
B.兒童對社會(huì )交往情境的判斷能反映出自身的社會(huì )自我。
C.社會(huì )適應性逐漸提高，區分外部自我和內部自我的能力逐漸增強，使兒童的自我結構趨向穩定。
D.兒童的自我結構和判斷社會(huì )交往情境的能力幾乎同時(shí)發(fā)展。
【解析】這是道聯(lián)考真題，題目要求選擇不符合文意的很多同學(xué)會(huì )誤選到D選項。因為原文的表述是：同時(shí)，很多考生就認為：同時(shí)改變?yōu)榱藥缀跬瑫r(shí)，就錯誤了，結果誤選D選項。這道題D選項其實(shí)是正確的，因為原文是肯定性表述選項是可能性表述，為可推出關(guān)系。所以D是正確的。此題答案為C,C選項的錯誤屬于邏輯偷換。原文為并列關(guān)系，選項為因果關(guān)系。
【例2】嚴密的邏輯論證，歷史上有一個(gè)確實(shí)的來(lái)歷：公開(kāi)辯論。古典時(shí)代的雅典人好辯，還有一套民主選舉辦法，雄辯術(shù)風(fēng)行，甚至還有一個(gè)奇怪的習慣：兩個(gè)人爭辯一件事，可以有彩金，誰(shuí)辯勝就得彩金。辯證法的原意本是辯論，一方說(shuō)話(huà)有漏洞，對方力圖辯駁，怕輸，就要嚴密，邏輯學(xué)顯然也是從這兒來(lái)的。
不符合這段話(huà)意思的是：()。
A. 雄辯術(shù)曾經(jīng)在古典時(shí)代的雅典風(fēng)行
B. 辨證法不僅僅是為了在和別人的辯論中取得勝利
C. 為一件事情爭論不休在古典時(shí)代的雅典可能是很奇怪的
D. 邏輯學(xué)的產(chǎn)生可能和古典時(shí)代的雅典人好辯有關(guān)
有同學(xué)會(huì )這道題目的D選型產(chǎn)生疑問(wèn)，因為原文是“邏輯學(xué)顯然也是從這兒來(lái)的”選項表述為“邏輯學(xué)的產(chǎn)生
【解析】可能和古典時(shí)代的雅典人好辯有關(guān)”。其實(shí)這個(gè)表述是完全正確的。因為原文時(shí)肯定性表述，選項是可能性表述屬于可推出關(guān)系。因此此題的D選項是正確的。這道題圖要求選擇不符合為C選項，原文：“雄辯術(shù)風(fēng)行”；選項：“ 為一件事情爭論不休在古典時(shí)代的雅典可能是很奇怪的”完全矛盾，所以答案為C選項。
行測更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊。
