2015年國家公務(wù)員考試題型備考指導（五）：定義判斷
隨著(zhù)2015年國家公務(wù)員考試的日益臨近，很多考生已經(jīng)進(jìn)入了更為緊張的考試復習中，為此，國家公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.chinagwy.org/）近期將加緊更新完題型備考指導系列。定義判斷題在很多考生看來(lái)是很簡(jiǎn)單的題型，簡(jiǎn)單程度僅次于類(lèi)比推理。但是近幾年的國家公務(wù)員考試真題告訴我們，事實(shí)并不完全如此，有不少定義判斷題的答案往往是較難選擇的，很容易做錯。本文一是簡(jiǎn)要講解定義判斷題的復習誤區和解題方法，二是對易錯的試題類(lèi)型進(jìn)行介紹。
一、定義判斷題的復習誤區
由于定義判斷題所給出的定義涵蓋了法律、經(jīng)濟、社會(huì )、心理、管理等等非常廣泛的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，因此很多初次接觸公務(wù)員考試的考生很可能會(huì )迷惑于此，有可能去搜集記憶很多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的定義。再加上市面上有些不負責任的教材仍在按照幾年前甚至十年前的教材編寫(xiě)思路，長(cháng)篇大論的介紹定義判斷題選取的定義類(lèi)型，嚴重誤導了考生。
而實(shí)際上，公務(wù)員考試的定義判斷題考查的是從給定信息中挖掘關(guān)鍵點(diǎn)的能力，并不是考查專(zhuān)業(yè)定義。雖然題目本身給出的定義來(lái)自各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，但這些定義都是特別淺顯易懂的，同時(shí)題目的設置也決定了，即便你以前完全不了解該定義，也不會(huì )影響到解題。解答定義判斷題，只需要從所給文字出發(fā)即可。
二、定義判斷題的解題方法
（一）要點(diǎn)信息法
定義判斷試題所給的定義是一個(gè)或多個(gè)句子，這些句子通常包含主體、客體、行為、目的、原因、條件、行為方式、結果等要點(diǎn)，這些要點(diǎn)往往就是判斷選項是否符合定義的關(guān)鍵信息，這在《2015年國家公務(wù)員考試一本通》中有詳細的講解。在做題時(shí)，一般需要結合排除法，用這些要點(diǎn)信息逐個(gè)排除選項。
（二）同類(lèi)排除法
定義判斷試題都是單項選擇題，如果有多個(gè)選項屬于同一類(lèi)，那么這些選項一般應當排除，而與它們不同類(lèi)的選項則有可能是正確答案。注意，使用這種方法時(shí)必須謹慎，在初步確定答案后，必須將該答案代入到定義中進(jìn)行驗證。
（三）分類(lèi)對照法
在一些定義判斷題中，題干通過(guò)舉例、列舉等方式列出了定義在外延上包括的多種情形或類(lèi)別。在判斷選項時(shí)，我們應當將選項與這些情形或類(lèi)別進(jìn)行對照，只要選項符合其中的一種，就符合定義。
三、定義判斷易錯題例談
定義判斷題的陷阱設置有時(shí)候比較隱蔽，有時(shí)候考生即便感覺(jué)到了不對勁，但也未必能準確辨明。為此，本文從一本通中選取幾道題目進(jìn)行例談。
【例1】（2014年國考真題）
紅旗原則是指如果侵犯著(zhù)作權的事實(shí)是顯而易見(jiàn)的，網(wǎng)絡(luò )服務(wù)商就不能裝作看不見(jiàn)，或以不知道侵權的理由來(lái)推脫責任。
根據上述定義，下列適用紅旗原則的情形是（ ）
A.未經(jīng)用戶(hù)許可，某客戶(hù)端軟件就能夠自動(dòng)掃描，獲取用戶(hù)個(gè)人數據
B.甲某利用網(wǎng)絡(luò )服務(wù)商提供的免費存儲空間，非法經(jīng)營(yíng)盜版影視作品
C.乙某上傳正在首播的某熱門(mén)電視劇，并被網(wǎng)站編輯推薦到下載首頁(yè)
D.丙某通過(guò)第三方在有下載功能的互聯(lián)網(wǎng)電視上獲取未經(jīng)授權的節目
【解答】
B項，甲某作為網(wǎng)絡(luò )服務(wù)使用者，非法經(jīng)營(yíng)盜版影視作品，是侵犯著(zhù)作權的行為，既已認定“非法”、“盜版”，則滿(mǎn)足“顯而易見(jiàn)”的條件，適用紅旗原則。本題選B。
這道題很容易錯選C項。有考生聯(lián)系生活實(shí)際，認為既然是首播的熱門(mén)電視劇，那么電視劇版權方自然不會(huì )允許網(wǎng)站私自盜播，C項是侵犯著(zhù)作權的行為。但實(shí)際上，C項的語(yǔ)言表述客觀(guān)，并沒(méi)有表明該網(wǎng)站的行為是否經(jīng)過(guò)版權方的授權，也就不一定是侵權。聯(lián)系生活實(shí)際，現在已經(jīng)有電視劇的播出實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )和電視臺同步。
【點(diǎn)評】
做題時(shí)的確應該適當聯(lián)系生活實(shí)際，但一定不可主觀(guān)推測，即便聯(lián)系生活實(shí)際，也必須嚴謹。此外，也有考生錯選D項。注意，D項是第三方“向用戶(hù)提供未經(jīng)授權節目的下載服務(wù)”這一行為侵犯了著(zhù)作權，而非網(wǎng)絡(luò )服務(wù)使用者丙某侵犯著(zhù)作權。
【例2】（2014年國考真題）
擴大論題和縮小論題在辯論賽中很常見(jiàn)。在相互的辯駁中，辯手們常常故意擴大對方的論題，將對方的論題推到荒謬的地步，以利于本方的反駁和進(jìn)攻；同時(shí)為了利于本方立論與防守，辯手們又常常故意縮小本方的論題。
根據上述定義，下列采用了擴大論題的是（ ）
A.將論題“中學(xué)生異性交往弊大于利”解釋成“中學(xué)生異性過(guò)分密切交往必定弊大于利”
B.將論題“人性本惡”解釋成“人具有與生俱來(lái)的本能和欲望，因此人性是惡的”
C.將論題“德國人很?chē)乐敗苯忉尦伞八械聡硕己車(chē)乐敗?/p>
D.將論題“人性本善”解釋成“沒(méi)有人不是善的”
【解答】
C項，“德國人很?chē)乐敗笔歉鶕Υ蟛糠值聡说挠∠蟮贸龅囊话阈越Y論，將其解釋成“所有德國人都很?chē)乐敗憋@然是擴大了范圍，只要舉出“一個(gè)人是德國人，但并不嚴謹”的例子，就可以予以反駁，作這樣的解釋顯然是有利于本方的反駁和進(jìn)攻，因此屬于擴大論題。本題選C。
這道題容易錯選D項。“人性本善”與“沒(méi)有人不是善的”看似意思相同，但實(shí)際上大不相同。前者強調的是人性“本來(lái)”、“最初”是“善”的，至于某個(gè)個(gè)體最終是否還是“善”的則沒(méi)有點(diǎn)明；而后者強調的是所有個(gè)體自始至終都是“善”的。由此可見(jiàn)，由于少了一個(gè)“本”字，導致D項的解釋并非是對原論題的擴大或縮小，而分明是“偷換論題”。
【點(diǎn)評】
定義判斷題往往在細節上設置陷阱，務(wù)必要小心甄別，本題就是一例。
【例3】（2013年國考真題）
獲致身份是指一個(gè)人經(jīng)歷某種公開(kāi)的、具有競爭性的奮爭或因具備某種特殊的本領(lǐng)而獲得的社會(huì )地位。
根據上述定義，下列選項符合獲致身份說(shuō)法的是（ ）
A.生子當如孫仲謀
B.王侯將相寧有種乎
C.忠臣必出孝子之門(mén)
D.上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)士族
【解答】
A、C、D三項強調的都是世襲和血統，屬同類(lèi)選項，B項與它們不同，所以初步判斷B項可能是正確答案，接下來(lái)需要對此進(jìn)行驗證。B項出自陳勝、吳廣起義的口號，結合歷史背景可知，它以反問(wèn)的形式明確提出，王侯將相的地位并非出自世襲和血統，通過(guò)奮爭完全可以獲得這樣的社會(huì )地位，符合“獲致身份”的定義。
【點(diǎn)評】
由于是2013年的真題，所以本題現在已基本沒(méi)有爭議，答案趨于一致。但實(shí)際上，在當年這道題剛出現的時(shí)候，是有不少爭議的。有考生主張A項，也有考生主張C項。問(wèn)題出在，考生大多鉆入了牛角尖，糾結于“具備某種特殊的本領(lǐng)”這個(gè)要點(diǎn)。但實(shí)際上該要點(diǎn)前面是“或”，也就是說(shuō)即便沒(méi)有這個(gè)要點(diǎn)，也不代表不符合定義，不能以此來(lái)排除選項。還有的考生對四個(gè)選項的理解有錯誤，對此，建議考生不要過(guò)分深究，容易鉆牛角尖。
