程度詞是言語(yǔ)文段中經(jīng)常出現的一個(gè)高頻考點(diǎn)，也是快速解題的一個(gè)突破口。在現在的國考及省考的行測考試中，可以發(fā)現關(guān)聯(lián)詞出現的頻率沒(méi)有以前那么高，但程度詞卻常常出現，所以我們應掌握這一知識點(diǎn)。并且程度詞在言語(yǔ)的很多題型中都有所涉及，比如中心理解題，標題填入題以及邏輯填空題。接下來(lái)，公考通（www.chinagwy.org）帶你逐一梳理程度詞在不同題型中的巧妙運用
程度詞之中心理解題
中心理解題的解題思路是尋找文段中心，而程度詞的作用是表示語(yǔ)氣的加重和強調，可引出文段的重點(diǎn)，可以幫助我們尋找文段的中心。常見(jiàn)的程度詞可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是典型程度詞，如更、最、尤其是、根本、正是、真正等；一類(lèi)是非典型程度詞，如致命、無(wú)疑、核心、突出等。當這些程度詞在文段中出現，大家一定要足夠敏感，程度詞通常會(huì )引出文段的重點(diǎn)。
（2015國家）如果能夠做好南極生態(tài)環(huán)境的承受力評估，并嚴格執行有關(guān)規定，南極旅游造成的生態(tài)影響就可以得到有效控制。因為與南極大陸極為廣袤的地域相比，游客活動(dòng)的地域僅為總面積的 3% 左右。而如何管理好長(cháng)期設在南極的科考站，才是更為棘手的問(wèn)題，尤其是一些被廢棄的科考站，已對南極生態(tài)環(huán)境造成了新的威脅。
這段文字意在強調（ ）
A. 南極生態(tài)環(huán)境評估的意義
B. 南極生態(tài)旅游的發(fā)展前景
C. 南極生態(tài)環(huán)境管理機制建立的必要性
D. 南極科考站對當地生態(tài)環(huán)境的影響
由提問(wèn)中的“意在”可知這是一道中心理解題，需概括文段中心。文段開(kāi)篇“如果能夠做好南極生態(tài)環(huán)境的承受力評估，南極旅游造成的影響就可以控制”其后的“因為”解釋了原因，即前兩句話(huà)講了“南極旅游造成的影響不難控制”。后面通過(guò)兩個(gè)程度詞“更”、“尤其”來(lái)強調“科考站”是一個(gè)巨大難題，對南極造成了新的威脅。所以，文段是通過(guò)把南極旅游和科考站進(jìn)行對比，凸顯了“科考站”的影響更嚴重，“科考站”為文段強調的核心話(huà)題，即為文段的主題詞，對應D項。D項“南極科考站對當地生態(tài)環(huán)境的影響”，“影響”對應了原文的“更為棘手的問(wèn)題”和“新的威脅”，符合文意。
A項“南極生態(tài)環(huán)境評估”、B項“旅游”均出現在首句，都是圍繞“南極旅游”展開(kāi)的，“南極旅游”非文段重點(diǎn)，排除A、B兩項。
這道題的易錯項為C項。大家需注意C項“管理機制建立的必要性”沒(méi)問(wèn)題，但文段需要建立管理機制的是南極科考站，而不是南極生態(tài)環(huán)境，故范圍擴大，排除。
通過(guò)以上例題可以看出，程度詞對于尋找文段中心很有幫助。如果大家不注意把握程度詞，極有可能將文段誤認為并列結構，無(wú)法準確地鎖定主題詞，確定文段中心。
程度詞之標題填入題
標題填入題是中心理解題的變型，它的解題思路也是要尋找文段中心。標題的特點(diǎn)是契合文段中心、短小精悍、吸引眼球，其中最重要的特征是需要契合文段中心。所以，利用程度詞也可以幫助我們找到正確的標題。
（2016聯(lián)考）中微子是一種基本粒子，在宏觀(guān)的宇宙起源及演化中扮演著(zhù)極為重要的角色，由于沒(méi)有質(zhì)量并且不帶電荷，和其他物質(zhì)的相互作用極其微弱，這使得中微子的運動(dòng)軌跡不會(huì )發(fā)生改變。那些來(lái)自遙遠宇宙、來(lái)自黑洞邊緣或者來(lái)自宇宙線(xiàn)發(fā)源地的中微子，可以告訴人類(lèi)那些“源”在哪里，甚至可以讓我們一探黑洞的究竟。
最適合做本段文字標題的是：
A.令人驚喜的存在
B.特立獨行的中微子
C.中微子：宇宙的使者
D.觸不可及：“隱形”的中微子
先判定題型，由題干中“標題”一詞可判斷此題為標題填入題，正確選項應契合文段中心。文段先介紹“中微子”是什么，接下來(lái)利用程度詞“極為重要”強調中微子對宇宙來(lái)說(shuō)扮演很重要的角色。之后介紹了中微子運動(dòng)軌跡不會(huì )發(fā)生改變這一特性，這種特性恰好可以讓來(lái)自遙遠宇宙的中微子告訴人類(lèi)宇宙的“源”在哪里，有助于人類(lèi)認識宇宙。故最后一句是對中微子在宇宙中角色的解釋說(shuō)明。故文段為觀(guān)點(diǎn)+解釋說(shuō)明的結構，通過(guò)程度詞引出重點(diǎn)“中微子在宇宙中扮演極為重要的角色”，即扮演向人類(lèi)傳遞宇宙消息的角色，對應C項。C項“使者”指帶來(lái)消息的人，形象對應了文段中的“角色”。
A項不包含文段主題詞“中微子”，故排除。
B項“特立獨行”指特殊、與眾不同，若以它為標題，利用反推思維，文段應列舉另一種粒子與中微子對比，突出中微子特殊，顯然不符合文意，排除。
D項“觸不可及”摸不著(zhù)、“隱性”看不見(jiàn)，這是中微子自身的特征，而文段強調的是中微子可以告訴人類(lèi)宇宙的消息，D項沒(méi)有體現出對“宇宙”的作用，排除。
在這道題目中，程度詞“極為重要”有效地引導出文段的中心，故程度詞對于我們尋找主旨有很好的提示作用。其實(shí)，除了上面常見(jiàn)的程度詞的標志詞外，在歷年行測真題中我們還發(fā)現了其他表示程度加重的詞語(yǔ)，如2013年國考的“細菌是整個(gè)生命史中的耐力冠軍”，“耐力冠軍”強調了細菌生命力頑強；2016年聯(lián)考的“大數據的價(jià)值‘堪比石油’”，“堪比”指比得上，不亞于，可凸顯大數據價(jià)值很高。所以大家在閱讀文段時(shí)，既要牢記程度詞的常見(jiàn)詞語(yǔ)，也要注意把握非典型的程度詞的提示，從而快速鎖定文段的中心。
程度詞之邏輯填空題
邏輯填空題占據了言語(yǔ)模塊的“半壁江山”，其重要性顯而易見(jiàn)。程度詞也可以幫助小伙伴們巧解邏輯填空題。程度詞常與詞語(yǔ)的程度輕重、感情色彩結合考查，當文段中出現“而且、甚至、更”等程度詞時(shí)，程度詞引導的兩個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)義上前輕后重，感情色彩保持一致。
（2017廣東）一個(gè)人的成長(cháng)成才，并不完全由其起點(diǎn)決定，而是看在這個(gè)過(guò)程之中個(gè)人所付出的努力。如果一味_____“出生在農村，注定樣樣落后”，不僅是對一些客觀(guān)事實(shí)選擇性地無(wú)視，而且_____了個(gè)人奮斗的價(jià)值。
依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A.鼓吹 漠視
B.宣揚 肯定
C.渲染 抹殺
D.鼓勵 否定
第一空，填入詞語(yǔ)需搭配“出生在農村，注定樣樣落后”這個(gè)錯誤的、消極的觀(guān)點(diǎn)，故可排除D項“鼓勵”。“鼓勵”指鼓舞、激勵，后多搭配正確的、積極的觀(guān)點(diǎn)，不符合文意。A項“鼓吹”，即吹噓，一般搭配消極思想或觀(guān)點(diǎn)；B項“宣揚”為中性詞；C項“渲染”有兩層意思，當搭配“氛圍”時(shí)，此時(shí)渲染是中性詞語(yǔ)，既可渲染良好氛圍，又可渲染恐怖氛圍；當搭配“觀(guān)點(diǎn)”時(shí)，渲染多修飾消極觀(guān)點(diǎn)，如不良媒體大肆渲染中國威脅論等。故A、B、C三項均符合要求，我們通過(guò)第二空進(jìn)一步判斷。
第二空，通過(guò)程度詞“而且”可知第二空語(yǔ)義應比前文“無(wú)視”程度更重。“無(wú)視”，指不放在眼里，根本不考慮，即不把這些客觀(guān)事實(shí)放在眼里。C項“抹殺”是指完全去掉、勾銷(xiāo)，即無(wú)法容忍這些客觀(guān)事實(shí)的存在，語(yǔ)義比無(wú)視更重，符合語(yǔ)境。A項“漠視”，即輕視、不重視，語(yǔ)義比無(wú)視輕，不能放在程度詞“而且”之后，體現不出語(yǔ)意的加重，排除。B項“肯定”對事物持認可的或贊成的態(tài)度，顯然與“無(wú)視”語(yǔ)義相悖。故正確答案為C。
