申論是對考生多種能力的測查，具體到考試中則體現為不同的題型，單一題、綜合題、公文題，公考通（www.chinagwy.org）對國考申論中必考的幾種題型的解答方式進(jìn)行總結，以供考生復習參考！
單一題
單一題的提問(wèn)要素指向明確，要素種類(lèi)少，一般就一個(gè)作答要素。常見(jiàn)出題要素有：?jiǎn)?wèn)題、影響、對策等。這些要素可通過(guò)在材料中找關(guān)鍵詞匯進(jìn)行作答：
一、問(wèn)題
常見(jiàn)問(wèn)法有：?jiǎn)?wèn)題、不足、困境、表現、瓶頸、挑戰、難點(diǎn)等。可關(guān)注材料中的負面元素，尋找標志性詞匯。如：不科學(xué)、不合理、不完善、不健全、不足；缺乏、缺少、流失；少、差、弱……等。
二、影響
影響大致可以分成正面影響和負面影響兩類(lèi)。正面影響的常見(jiàn)問(wèn)法：意義、效果、成果、積極作用等。可關(guān)注的詞匯有：促進(jìn)了、改善了、增加了、提高了、減輕了、實(shí)現了、弘揚了、倒逼等。負面影響的常見(jiàn)問(wèn)法：后果、危害等。詞匯有：降低了、減少了、破壞了、阻礙了、加重了、激化了等。
三、對策
常見(jiàn)問(wèn)法有：做法、措施、建議、對策、意見(jiàn)、經(jīng)驗、啟示等。要重點(diǎn)關(guān)注材料中的動(dòng)詞，如：推進(jìn)、推動(dòng)、建立、健全、統籌、設置等等。也可問(wèn)題反推和經(jīng)驗借鑒。
需注意的是有些對策類(lèi)問(wèn)題只要求回答對策；有些對策類(lèi)問(wèn)題需要回答問(wèn)題和對策。問(wèn)題和對策都要作答時(shí)，建議兩種元素分開(kāi)作答，更為清晰。
作答單一題要注意以下內容：
1、審題要按照審范圍、主題和結構、要求的順序審清題目，其中尤其需要注意審清主題。比如“轉型期青年人存在的心理問(wèn)題”這個(gè)主題，如果沒(méi)有審清主題，可能會(huì )把心理以外的問(wèn)題作為目標答案，導致答案不準確，同時(shí)超出作答字數的情況發(fā)生。
2、材料處理要注意利用技巧。材料處理包括摘抄，概括歸納，分析推導。摘抄要注意摘抄規范的關(guān)鍵詞，而不是大段抄原文；遇到說(shuō)的不清晰，不透徹，不規范的情況要用規范的詞匯進(jìn)行概括，比如“村里以前有34000~35000頭豬，每天都有仔豬出生、肉豬出欄、病豬死去，具體多少就不清楚了。”屬于不規范表達，可以概括出“數量不清”。
3、在答案組織上要注意是否分類(lèi)。首先，要明確只有題干中出現“分類(lèi)合理、層次清晰、分別、種種、歸納”時(shí)才分類(lèi)，其他情況不強制分類(lèi)。其次，分類(lèi)并不是靠同學(xué)們天馬行空的“亂分”，多數情況都是要按照材料自身的邏輯來(lái)分類(lèi)。
綜合題
綜合題是與單一題相對應的，考查要素多個(gè)，常見(jiàn)的出題方式有三種，即概括主要內容題、詞句解釋題、觀(guān)點(diǎn)現象分析題。但概括主要內容在近幾年的國考中都沒(méi)有出現，所以備考時(shí)可側重后兩類(lèi)題型。
一、詞句解釋
問(wèn)法：談……的含義；對……進(jìn)行解釋?zhuān)徽剬Α睦斫狻?/p>
作答思路：釋義（根據專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)、與解釋的詞句相近的句子、總結句等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的字面表達得出詞句的含義）+相關(guān)要素（問(wèn)題、危害、意義、事例等）+對策（應該怎么做）。
例題：請結合“給定資料3～4”，對“人口詛咒”作一全面解釋。
根據作答思路，預判本題的作答內容，包括：
1、人口詛咒的含義（解釋?zhuān)?/p>
2、人口詛咒出現的原因，會(huì )帶來(lái)什么影響等（材料有什么寫(xiě)什么）；
3、怎么才能避免人口詛咒（對策）。
作答詞句解釋題要注意以下內容：
可通過(guò)感情色彩來(lái)快速定位關(guān)鍵詞。由于申論材料通常并不是開(kāi)篇就給出題干中需要解釋的詞或者句子的含義，而是讀到后面才能之后該詞匯或句子的具體含義，那么這之前的材料到底有沒(méi)有要點(diǎn)，以及要點(diǎn)是什么可能并不清晰，所以往往可能會(huì )感覺(jué)邏輯混亂、要點(diǎn)不清。巧用感情色彩可解決這個(gè)問(wèn)題，比如題干要求對“人口詛咒”進(jìn)行解釋?zhuān)忌趯忣}的時(shí)候就應該能判斷“人口詛咒”不是一件好事，那么它的解釋?xiě)撘彩秦撁娴模援旈喿x材料的時(shí)候可先將負面的信息勾畫(huà)出來(lái)；再如題干要求理解“通過(guò)水的意象，體味儒之柔”，水的意象以及儒之柔從字面上都比較正面，所以可以到材料中關(guān)注積極正面詞匯。這樣就能夠定位關(guān)鍵詞，待材料給出解釋后再判斷相關(guān)要素和對策。
當然這是答題的輔助技巧，萬(wàn)不可完全作為答題的根據，畢竟也有個(gè)別題目不能完全憑主觀(guān)感受判斷詞性色彩。比如，2015年地市級的國考題，曾讓我們談對 “新技術(shù)是一種創(chuàng )造性的毀滅力量”這句話(huà)的理解。從表面上看，新技術(shù)似乎既“創(chuàng )造”了一些東西，“毀滅”了一些東西，感情色彩既有好、也有壞，但其實(shí)材料中所給出的信息則全部都是新技術(shù)帶來(lái)的意義（所謂“毀滅”也只是毀滅了落后的東西）。因此，我們要切記“材料為王”。
二、觀(guān)點(diǎn)現象分析題
問(wèn)法：對……觀(guān)點(diǎn)/現象的見(jiàn)解/看法；
要求：觀(guān)點(diǎn)明確、分析透徹、論證充分、有理有據等。
作答思路是：表態(tài)+理由（從問(wèn)題、危害、意義、事例等方面展開(kāi)）+對策。
例題：“給定資料5”中談到，“博士生逃離科研選擇去當中學(xué)教師”的現象引發(fā)了社會(huì )熱議，請你參考給定資料，對這一現象進(jìn)行評析。
根據答題思路，這道題先表態(tài)，即這種現象是好、不好，還是既有好也有不好、需要理性看；其次回答理由，說(shuō)這種現象好就要闡述好的理由，不好就羅列不好的理由，如果兩方都有，理由就需要全面闡述；最后給出解決對策。
作答觀(guān)點(diǎn)現象分析題要注意以下內容：
注意表態(tài)要依據題干和材料，而非個(gè)人主觀(guān)判斷。另外，倘若題目有“論據充實(shí)”“有理有據”等要求，則答案中就一定要寫(xiě)出“典型事例”。何謂“典型事例”？即材料中用大段篇幅集中描述的某一個(gè)事例。在寫(xiě)事例時(shí)，往往用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言帶過(guò)即可。比如，一段材料大篇幅的描述了“最美媽媽”吳女士接住墜樓嬰孩，并被媒體報道、群眾贊揚的事跡，我們只需將其寫(xiě)成“最美媽媽吳女士勇接墜樓嬰孩”即可。
公文題
申論考試中的所謂“公文題”，一般多是常用事務(wù)性文書(shū)，而非法定公文。
問(wèn)法：題干中會(huì )出現：量詞+文種的表達形式，如：一篇建議書(shū)、一則講話(huà)稿、一封公開(kāi)信、一份指導意見(jiàn)等。
許多考生最擔心的是公文的格式，其實(shí)公文題完整格式只包含標題、稱(chēng)謂（主送機關(guān)）、落款這三個(gè)部分，具體為：
1、標題
寫(xiě)法：發(fā)文機關(guān)+事由+文種
例如：國務(wù)院關(guān)于堅決穩定市場(chǎng)物價(jià)的通知
但一般在申論考試中，“發(fā)文機關(guān)”可以省略，即按照“關(guān)于+事由+的+文種”的格式寫(xiě)出標題即可。如“關(guān)于號召職工愛(ài)崗敬業(yè)、積極創(chuàng )新的倡議書(shū)”。
2、稱(chēng)謂或主送機關(guān)
需要頂格書(shū)寫(xiě)，如尊敬的與會(huì )嘉賓、各社區、各位居民等。
3、落款
寫(xiě)在正文右下方即可，包括發(fā)文人或單位以及發(fā)文時(shí)間，發(fā)文人或單位在發(fā)文日期正上方。其中，發(fā)文的具體時(shí)間可以用“XX”代替，如“XXXX年XX月XX日”。
作答公文題要注意以下內容：
1、完整格式包括標題、稱(chēng)謂（主送機關(guān)）、落款三部分，但并不是所有公文都必須要完整的包含這三個(gè)部分。比如需要我們對某些觀(guān)點(diǎn)或現象進(jìn)行評論的公文題就不需要寫(xiě)稱(chēng)謂和落款。2014國考副省級的考試題，要求我們就“跟風(fēng)現象”寫(xiě)一篇評論，那么我們只需寫(xiě)出標題“告別跟風(fēng)，走向成熟”即可，稱(chēng)呼落款都不用寫(xiě)。
2、公文的內容往往由公文的寫(xiě)作目的決定。比如，題干要求寫(xiě)一份《國外城市水系建設考察報告》，其目的自然是介紹考察到的所有內容，因此只要跟“國外城市水系建設”這一主題相關(guān)的信息，就都應作為答案要點(diǎn)寫(xiě)出。再如，題干要求寫(xiě)一份《正確看待“網(wǎng)絡(luò )新一代”》的短評，則其目的便是對“網(wǎng)絡(luò )新一代”進(jìn)行評價(jià)，因此其答題的內容就應該是我們對其評價(jià)的態(tài)度、相關(guān)的理由以及以后如何對待“網(wǎng)絡(luò )新一代”的對策。因此，公文題的寫(xiě)作內容需要根據該公文的目的決定，需要我們靈活把握。
