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【模擬題】有人說(shuō)，成功使人快樂(lè )。但是美國某位名人說(shuō)，快樂(lè )才能成功，快樂(lè )是生產(chǎn)力，是競爭力。你怎么理解？
【審題分析】
1.觀(guān)點(diǎn)的形成源于實(shí)踐，而且會(huì )指導實(shí)踐。所以觀(guān)點(diǎn)理解題關(guān)鍵是分析是什么導致了這種觀(guān)點(diǎn)，這種觀(guān)點(diǎn)會(huì )給行動(dòng)帶來(lái)什么影響。
2.觀(guān)點(diǎn)2是美國名人說(shuō)的，可以考慮是否反映了西方價(jià)值觀(guān)，如果對西方不太了解，不感興趣，最后不要往這個(gè)方向答。
3.除了示范作答給出的答法：也可以從歷史發(fā)展角度看待這兩種不同的觀(guān)點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)一是我們父輩的思維，象征著(zhù)改革開(kāi)放前幾十年國人的價(jià)值觀(guān)，也是在這種價(jià)值觀(guān)的影響下，我們前三十年改革開(kāi)放取得了豐碩的成果，因為每個(gè)人對成功的欲望，積極性被調動(dòng)起來(lái)了。但是也帶來(lái)了很多問(wèn)題，比如功利主義盛行，成就觀(guān)單一等；而第二種觀(guān)點(diǎn)可能代表著(zhù)80,90乃至00后這一批人的主流觀(guān)點(diǎn)。因為這一代人早已不用擔心溫飽問(wèn)題，比起父輩，大家對成功，致富的渴望沒(méi)有那么濃烈，在很多方面會(huì )更佛系，但是這批人更考慮個(gè)體感受，比如他們選擇職位時(shí)，更看重的不是薪資，而是工作氛圍，發(fā)展前景，也看重房子，但不愿意為了買(mǎi)房過(guò)分降低生活質(zhì)量，這樣的價(jià)值觀(guān)讓他們具備更大的潛力，因為他們往往會(huì )為了自我價(jià)值的實(shí)現，為了精神上的快樂(lè )去追夢(mèng)去奮斗，而這種動(dòng)力就是中國未來(lái)幾十年發(fā)展的最大希望。但是前提是，我們能夠給青年人自由追夢(mèng)的機會(huì )，包括教育也更應該注重對孩子潛力，興趣的挖掘，企業(yè)也應該更尊重員工，營(yíng)造快樂(lè )的氛圍等等。
【示范作答】
這兩種觀(guān)點(diǎn)其實(shí)剛好折射出中西方對成功和快樂(lè )的不同見(jiàn)解。
第一、在國內，成功使人快樂(lè )似乎更是主流，所以很多家長(cháng)為了孩子能出人頭地，往往會(huì )給孩子報很多培訓班，犧牲掉童年快樂(lè )來(lái)?yè)Q取今后的前程；很多企業(yè)也會(huì )給職工灌輸這種理念，一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)遵循“996”工作模式，讓員工犧牲身體健康和陪伴家人的時(shí)間，求得職業(yè)的成就。因此，國內社會(huì )充滿(mǎn)奮斗激情，但也焦慮浮躁，大部分人無(wú)暇欣賞生活的美好。
第二、在美國，他們更推崇快樂(lè )帶來(lái)成功，所以教育中更強調讓學(xué)生發(fā)現自己，比如國外盛行 “gap year”，讓孩子在入大學(xué)或是工作之前，有一年間歇期去探索生活意義，確立自己的夢(mèng)想。工作方面，美國基本是沒(méi)有加班文化的，很多成功企業(yè)如谷歌等會(huì )營(yíng)造寬松，舒適的氛圍，以快樂(lè )來(lái)激活員工創(chuàng )意，促進(jìn)企業(yè)創(chuàng )新。所以美國社會(huì )雖看似比國內慵懶，但是創(chuàng )造力強。
第三、這樣的差別其實(shí)沒(méi)有優(yōu)劣之分，本質(zhì)是文化和發(fā)展階段的差異。首先，中國傳統文化強調艱苦奮斗是美德，注重讓人們修身養性，有超越享樂(lè )的精神追求；而西方尊崇自由主義，強調人的自由意志高于一切；其次，我國目前處于追趕的發(fā)展階段，不得不舉國上下奮勇拼搏，實(shí)現復興之夢(mèng)，而美國等西方國家則屬于領(lǐng)跑位置，掌握了很多核心技術(shù)，大可以逸待勞，有資本談享樂(lè )。
所以脫離客觀(guān)實(shí)際，一味追捧國外的價(jià)值觀(guān)和發(fā)展模式是沒(méi)有意義的。在我看來(lái)，在這個(gè)離復興夢(mèng)想只有咫尺之遙的新時(shí)代，每個(gè)年輕人應該有民族擔當精神，以?shī)^斗精神鑄就青春底色，通過(guò)奮斗享受夢(mèng)想成真的快樂(lè )；另一方面，為了更好地凝聚奮斗共識，國家應該做好“以人民為中心”的民生工作，比如有必要提供更優(yōu)質(zhì)均衡的教育資源供給，去除領(lǐng)跑焦慮，注重因材施教；也應完善各方面保障，讓奮斗者無(wú)后顧之憂(yōu)，能享受到改革紅利，從快樂(lè )的獲得感中獲得更多奮斗動(dòng)力。
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