有意報考2021年江蘇公務(wù)員考試的小伙伴們，應及早準備起來(lái)，本文公考通網(wǎng)校提供一篇優(yōu)質(zhì)范文并解讀其寫(xiě)作思路與文章結構，考生可收藏學(xué)習，用作晨讀資料。
知識集群是培養想象力的沃土
評析：一句式標題，由材料當中的“培養想象力需要...的知識集群”轉化而來(lái)，運用了比喻修辭手法，把“知識集群”比作“培養想象力的沃土”，增加了感染力。“知識集群”表明知識匯集，本文指的就是科學(xué)、藝術(shù)、古文化，即文章的核心觀(guān)點(diǎn)。）
人類(lèi)從漫長(cháng)的唯有靠雙手才能存活的農業(yè)時(shí)代，借助科技的力量，在工業(yè)革命的幫助下，進(jìn)入了把人們從繁重的勞動(dòng)力中解放出來(lái)的工業(yè)時(shí)代。由于人類(lèi)有了更多的精力來(lái)從事創(chuàng )造性的工作，又進(jìn)入了科技蓬勃爆發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在互聯(lián)網(wǎng)的支撐下，依托于創(chuàng )新科技的不斷發(fā)展，人類(lèi)在積極探索的是人工智能引領(lǐng)的想象力經(jīng)濟時(shí)代。所謂“想象力經(jīng)濟時(shí)代”即是推動(dòng)想象力向生產(chǎn)力轉化，把創(chuàng )新精神轉化為商業(yè)價(jià)值的過(guò)程。由此可見(jiàn)，維持想象力的源動(dòng)力就變得尤為重要。
評析：開(kāi)篇由人類(lèi)生活三個(gè)時(shí)代變遷引入，從農業(yè)時(shí)代過(guò)渡到工業(yè)時(shí)代再到現在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，然后論述互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來(lái)臨，想象力經(jīng)濟時(shí)代應運而生，最后闡釋想象力經(jīng)濟，即想象意念能轉化為經(jīng)濟價(jià)值，來(lái)說(shuō)明維持想象力源動(dòng)力的重要性，可知下文將具體對想象力的源動(dòng)力展開(kāi)論述，點(diǎn)明本文總論點(diǎn)。時(shí)代背景+引入主題+結論，邏輯順暢，層層深入引出論點(diǎn)。
科學(xué)的無(wú)限探索明確了想象力的方向。從手工勞作到蒸汽機的產(chǎn)生，從車(chē)馬作為交通工具到汽車(chē)、火車(chē)、高鐵、飛機的發(fā)明，從書(shū)信交流到現在的語(yǔ)音、視頻溝通。每一次科技的創(chuàng )新，都刷新了人類(lèi)的認知，讓人們不斷的推翻自己，讓人們意識到隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，隨著(zhù)技術(shù)手段的進(jìn)步，沒(méi)有什么事情是絕對正確不可推翻的，沒(méi)有什么夢(mèng)想是不能做的，沒(méi)有什么想法是永不可能實(shí)現的。人類(lèi)第一次登上月球，讓人們認識到宇宙的浩渺和無(wú)窮，認識到還有更多的星球存在。所以，人類(lèi)才敢想象是否我們可以外太空移民來(lái)解決目前地球存在的資源枯竭問(wèn)題。可見(jiàn)，科學(xué)每一次更迭都拓展了人類(lèi)的認知界限，也為人們的想象力發(fā)展指明了方向。
評析：分論點(diǎn)1，指出科學(xué)探索能明確想象力方向。三個(gè)“從...到...”句式列舉了科技進(jìn)步的事實(shí)，引入科技創(chuàng )新探索的話(huà)題，接著(zhù)通過(guò)兩個(gè)“讓...”論述每一次科技創(chuàng )新對人類(lèi)的影響，再通過(guò)三個(gè)“沒(méi)有...”句式逐一強調科技創(chuàng )新中技術(shù)手段進(jìn)步的作用，還列舉登上月球事例進(jìn)行佐證并對此加以分析，最后一句話(huà)小結回扣論點(diǎn)。事實(shí)論證+意義+分析例證+結論，通過(guò)排比句式循序漸進(jìn)論述，在事例中結合分析，指出了科技探索創(chuàng )新的意義，例證充實(shí)，論證有力。
藝術(shù)的天馬行空拓寬了想象力的邊界。藝術(shù)家，在現實(shí)生活里，總是被貼上“天馬行空”的標簽。何謂“天馬行空”?即藝術(shù)家的想象力之寬廣，總是讓人嘆為觀(guān)止。梵高的《星空》讓人們開(kāi)始對浩渺的宇宙產(chǎn)生好奇，而有自己的想象。瑪麗·雪萊的《科學(xué)怪人：弗蘭肯斯坦》激發(fā)了人們對現代醫學(xué)技術(shù)的想象；《超能陸戰隊》讓人們對機器人有了更高的追求和向往；我國古代的壁畫(huà)《飛天》則是讓人們對地球之外的空間充滿(mǎn)了向往……不管是書(shū)籍、電影、還是畫(huà)作，藝術(shù)憑借其漫無(wú)邊界的自由，讓想象力觸碰到了更豐富多彩的世界。
評析：分論點(diǎn)2，指出藝術(shù)的天馬行空能拓寬想象力的邊界。首先將分論點(diǎn)中的“天馬行空”闡釋為藝術(shù)家想象力的寬廣，接著(zhù)列舉富含藝術(shù)的書(shū)籍、畫(huà)作、電影對人類(lèi)的影響，通過(guò)例證分析，揭示藝術(shù)能夠拓寬人類(lèi)想象力，最后小結回扣分論點(diǎn)。意義+分析例證+結論，段落第三句通過(guò)設問(wèn)，揭示分論點(diǎn)含義，形式新穎。本段論證結構雖然簡(jiǎn)潔，但是四個(gè)例證在一定程度上體現內容充分性，整體來(lái)說(shuō)可行。
古文化的智慧和美為想象力提供了養分。“嫦娥奔月”的神話(huà)傳說(shuō)，讓我們對頭頂之上的這片蒼穹的生活想象變得更為具象；《西游記》師徒四人的取經(jīng)之旅，滿(mǎn)足了人們對虛無(wú)虛幻的西方極樂(lè )世界的構想；莊周的夢(mèng)蝶，則是讓人們對生命輪回的困惑有了進(jìn)一步的解讀；“精衛填海”的故事讓人們敬仰的想象中的“神”的精神，“神”的生活落地，不再遙不可及……無(wú)論是神話(huà)傳說(shuō)，還是文學(xué)作品，這些古文化的具體載體，通過(guò)一個(gè)個(gè)栩栩如生，有血有肉，有情有義的人物形象刻畫(huà)，崎嶇曲折的故事情節描述，讓摸不著(zhù)看不見(jiàn)的想象力變得更具體，內涵更為豐富。
評析：分論點(diǎn)3，指出古文化的智慧和美為想象力提供養分。直接圍繞分論點(diǎn)列舉四個(gè)神話(huà)故事、文學(xué)典故例證分析，通過(guò)這些古文化具體載體的特點(diǎn)讓想象力更為具象、內涵更加豐富，回扣論點(diǎn)。分析例證+結論，與前兩個(gè)分論點(diǎn)采用了類(lèi)似論證結構，建議再豐富下論證內容，如在開(kāi)頭部分闡述下古文化對想象力所起到的作用、意義，避免單調。
利用科學(xué)、古文化、藝術(shù)不斷地去豐富、去拓寬、去延展想象力，進(jìn)而把想象力融入我們的生活，轉化為生產(chǎn)力，服務(wù)與大眾，誕生諸如3D打印技術(shù)，諸如智能掃地機器人，諸如地圖語(yǔ)音導航，諸如無(wú)人駕駛……這系列想象力的產(chǎn)品，讓人們的生活更加便利和高質(zhì)，同時(shí)也催生了新型的產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步。
評析：利用好想象力的三個(gè)源泉，將想象力轉化為生產(chǎn)力，對應首段內容，并列舉充滿(mǎn)想象力的技術(shù)產(chǎn)品，來(lái)說(shuō)明其產(chǎn)生對于人類(lèi)生活改善、社會(huì )進(jìn)步的意義。以三個(gè)分論點(diǎn)內容作為支撐，再次總結回扣論點(diǎn)并升華主題。
總評析：本文以論述科學(xué)、古文化、藝術(shù)對于想象力的作用為重點(diǎn)展開(kāi)論述
本文的亮點(diǎn)有：1、文章采用經(jīng)典的五段論，整體行文方面結構明晰，三個(gè)分論點(diǎn)句式一致，符合文章架構的一致性；2、論證中例證內容充實(shí)，例證與分析結合緊密，多處采用排比句式進(jìn)行論證；3、能把握行文重點(diǎn)，思維清晰，觀(guān)點(diǎn)明確。
本文的不足之處在于：1、標題當中的“知識集群”表明知識匯集，而此文指的就是科學(xué)、藝術(shù)、古文化，在文章中應作出相應的解釋說(shuō)明；2、論證方式不夠豐富，比如在文章中可列舉正面、反面與分論點(diǎn)有關(guān)的案例，通過(guò)對比論證方式，強化論證內容；3、分論點(diǎn)3論證分析內容較少，可擴充對分論點(diǎn)的意義分析，增強論證力度。
