為進(jìn)一步幫助考生提升申論答題水平，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.cqfhp.com）特別推薦申論熱點(diǎn)解讀“新型學(xué)徒制”，希望考生閱讀本文，對申論熱點(diǎn)的把握有一定的幫助。
【背景鏈接】
2019年2月，人力資源和社會(huì )保障部、財政部印發(fā)了《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制的意見(jiàn)》，提出在企業(yè)全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養”為主要內容的企業(yè)新型學(xué)徒制。調查顯示，66.6%的受訪(fǎng)者看好企業(yè)新型學(xué)徒制，71.2%的受訪(fǎng)者認為企業(yè)新型學(xué)徒制有利于工匠型人才的培養。
【公考角度解讀】
[提出觀(guān)點(diǎn)]
校企合作、企業(yè)新型學(xué)徒制等人才培養模式，利于發(fā)揮出學(xué)校和企業(yè)的各自?xún)?yōu)勢，共同培養社會(huì )與市場(chǎng)需要的人才，有助于加強學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結合。
[綜合分析]
企業(yè)新型學(xué)徒制，不僅吸取了傳統師傅帶徒弟培養模式的優(yōu)長(cháng)，同時(shí)融入了現代職業(yè)教育人才培養模式，并由政府進(jìn)行激勵推動(dòng)，給予政策支持和財政補貼，是政府推動(dòng)校企合作、產(chǎn)教融合的創(chuàng )新舉措。新型學(xué)徒制采用“企校雙制、工學(xué)一體”模式，培養目標以符合企業(yè)崗位需求的中、高級技術(shù)工人為主，旨在解決我國勞動(dòng)者技能水平與崗位需求不匹配的結構性就業(yè)矛盾，破解長(cháng)期存在的有人沒(méi)活干、有活沒(méi)人干的局面。全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制，意義重大。
企業(yè)新型學(xué)徒制值得大力推崇。校企合作實(shí)現了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機結合，讓學(xué)校和企業(yè)的設備、技術(shù)實(shí)現優(yōu)勢互補，節約了教育與企業(yè)成本，是一種“雙贏(yíng)”模式。隨著(zhù)校企合作保障制度的健全，將會(huì )促進(jìn)校企之間更加緊密地合作，為經(jīng)濟發(fā)展提供更多的技術(shù)人才，讓更多的能工巧匠為“中國制造”筑牢發(fā)展根基。
實(shí)行新型學(xué)徒制，企業(yè)降成本、職工得實(shí)惠、學(xué)校有發(fā)展，但也存在一些問(wèn)題。如部分企業(yè)重業(yè)績(jì)重經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有看到其對企業(yè)核心競爭力提升的長(cháng)遠價(jià)值;一些中小型企業(yè)在培養上還缺乏手段和長(cháng)遠規劃;還有許多企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)緊、企業(yè)與院校距離遠、參訓人員需要犧牲休息時(shí)間等原因，對參加企業(yè)新型學(xué)徒制的積極性不高，也有少數學(xué)員中途放棄了。對此，各地應嚴格落實(shí)政策精神，不能把好經(jīng)念壞了。
[對策措施]
對政府來(lái)說(shuō)，要嚴格按規定落實(shí)好補貼政策，解除企業(yè)后顧之憂(yōu)，更要積極化解新型學(xué)徒“前景之憂(yōu)”，防止“師傅帶徒+職業(yè)培訓”圖形式、走過(guò)場(chǎng)。雖然企業(yè)在培訓中承擔主體作用，但既然政府出錢(qián)補貼，相關(guān)部門(mén)就不能完全放任，尤其是對企業(yè)的培訓計劃要有統籌，對培訓效果要有監督。企業(yè)許多技能崗位職業(yè)(工種)不在國家職業(yè)資格目錄，也尚未制定技能規范標準，亟待有關(guān)部門(mén)抓緊制定相關(guān)領(lǐng)域的國家職業(yè)標準，并盡快發(fā)布實(shí)施。
對企業(yè)來(lái)說(shuō)，在培訓時(shí)既要著(zhù)眼市場(chǎng)當下的需求，也要加強學(xué)徒綜合素質(zhì)和學(xué)習能力的培養，同時(shí)還要嚴格按照勞動(dòng)合同法的規定支付學(xué)徒工資，讓承擔帶徒的企業(yè)導師享受帶徒津貼。
資料來(lái)源：
北青報：“新型學(xué)徒制”應成為培養工匠的標配
東方網(wǎng)：“新型學(xué)徒制”好經(jīng)還須念好
