掌握必要的2018年江蘇公務(wù)員考試行測頂替判斷題答題技巧，對于提高公務(wù)員考試做題速度和準確率是有一定幫助的。下面江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.cqfhp.com）針對判斷推理中的定義判斷題目，提供一些技巧指導，希望對考生們有所幫助。
技巧1:關(guān)注被定義項
定義判斷的解題順序：第一：先看問(wèn)法。如果定義涉及的內容是考生所熟知定義，通常情況下，定義是不會(huì )違背日常生活以及專(zhuān)業(yè)的定義，可以利用考生的自身儲備快速準確做題，直接看選項進(jìn)行解題，當然如果與自身理解有偏差，無(wú)法迅速確定選項，那么尊重題干中給出的內容，以其為標準做出選擇。
例：如果概念B所表達的對象均在概念A所表達的范圍之內：概念A所表達的對象有些在概念B所表達的范圍之內，有些在概念A與概念B之間存在真包含關(guān)系。
根據上述定義，下列哪項中加點(diǎn)的兩個(gè)概念是真包含關(guān)系？
A.（啟明星）就是（金星）
B.（榕樹(shù)）在很多城市被作為（行道樹(shù)）
C.（植物）有時(shí)候也會(huì )表現出類(lèi)似（動(dòng)物）的行為
D.（科學(xué)）包括多種學(xué)科，例如氣象學(xué)、（遺傳學(xué)）等
解析：對于真包含這個(gè)概念，可以結合常識判斷。A項啟明星和金星兩個(gè)概念是全同關(guān)系；B項有些榕樹(shù)并不是行道數；C項植物和動(dòng)物兩個(gè)概念全異；D項科學(xué)真包含遺傳學(xué)，符合定義。故答案選D.
技巧2:列舉排除法
通常適用于定義長(cháng)及題干已經(jīng)把定義的外延（范圍）用例子的形式列舉出來(lái)了，通常選項會(huì )根據所列舉的情形進(jìn)行出題的這樣的題型。我們只需要根據所列舉得情形與選項一一匹配進(jìn)行取舍，不需要看定義內容，如果選項的描述項未在題干中出現，那么它就不符合定義，反之則符合。
題干標志詞：定義的常用形式、不是、比如、采用……
例：學(xué)習障礙是指從發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學(xué)習技能的正常方式方法受損。這種損害不是單純缺乏學(xué)習機會(huì )的結果，不是智力的發(fā)展遲緩的結果，也不是后天的腦外傷或疾病的結果，這種障礙來(lái)源于認知處理過(guò)程的異常，表現在閱讀、拼寫(xiě)、計算等方面有特殊的障
根據上述定義，下列屬于學(xué)習障礙的是：
A.九歲的小強剛從國外回來(lái)，不能識別簡(jiǎn)體字，在閱讀學(xué)習材料時(shí)面臨不少困難
B.小華原來(lái)學(xué)習優(yōu)秀，隨父母移居國外后由于聽(tīng)課困難，學(xué)習成績(jì)大幅下降
C.小明的成績(jì)不好，三年級時(shí)接受了專(zhuān)業(yè)的智力的測驗，結果發(fā)現他的智力只相當于六歲只相當于六歲兒童的水平
D.小紅聰明可愛(ài)，但上學(xué)之后讀書(shū)是常出現跳行跳字的現象，雖然老師多次引正但她仍然以改正
解析：根據定義，學(xué)習障礙的產(chǎn)生不是因為以下三種情況：（1）單純缺乏學(xué)習機會(huì )；（2）智力發(fā)展遲緩；（3）后天的腦外傷或疾病。對比選項可知A、B兩項是缺乏學(xué)習機會(huì )的結果，C項是智力發(fā)展遲緩的結果，都不屬于學(xué)習障礙，只有D項符合定義。故答案選D.
技巧3:選項歸類(lèi)
適用于時(shí)間緊迫定義較難閱讀理解，分析選項內容，對意思相同的選項進(jìn)行歸納，將選項歸納為2-1-1或者3-1的形式，快速排除。分析選項，進(jìn)行歸納后，找到與眾不同不同的一項，2-1-1或者3-1的形式都要特別關(guān)注“1”型的選項，因為正確答案極有可能就是它。
例：負性制裁：是指社會(huì )以消極手段對違反社會(huì )規范的社會(huì )成員所進(jìn)行的懲治方式。其特點(diǎn)是強迫性，迫使社會(huì )成員認識到不遵守社會(huì )規范所承擔的不良后果。
根據上述定義，下列不屬于負性制裁的是（ ）。
A. 甲因入室行兇搶劫，被判處死刑
B. 乙因不孝順父母，受到鄰里譴責
C. 丙因不當行為，被單位警告處分
D. 丁因嚴重違反校紀，被開(kāi)除學(xué)籍
解析：歸納選項A、C、D項都受到強制性懲治，并承擔了不良后果；B項乙收到鄰里譴責并沒(méi)有收到強迫性的懲治，3-1型，負性制裁定義的重點(diǎn)微觀(guān)詞句是：具有強迫性，迫使社會(huì )成員認識到所承擔的不良后果。不符合定義，故選B.
技巧4：符合常識原則
當被定義項是我們所熟悉的事物，可不看后面的定義，直接用常識判斷以節約時(shí)間。
例題1:低碳經(jīng)濟是指在可持續發(fā)展理念指導下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng )新、制度創(chuàng )新、產(chǎn)業(yè)轉型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏(yíng)的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。
根據上述定義，下列不符合低碳經(jīng)濟理念的是：
A.某糧油食品公司大力推廣綠色食品
B.某小區住房都安裝了太陽(yáng)能電池板
C.在荒山、灘頭、草甸興建風(fēng)力發(fā)電站
D.某空調公司引進(jìn)了低能耗空調生產(chǎn)線(xiàn)
答案：A.
解析：結合常識理解定義名稱(chēng)低碳經(jīng)濟是節能環(huán)保的經(jīng)濟形式，只有A選項綠色食品不涉及節能環(huán)保，不符合定義。
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