削弱型題目的題干給出一個(gè)完整的論證或表達某種觀(guān)點(diǎn)，要求從備選項中尋找最能（或最不能）反駁或削弱題干論證或觀(guān)點(diǎn)的選項。提問(wèn)中通常包含“削弱”、“質(zhì)疑”、“反駁”等字樣。解題可以從削弱論點(diǎn)、論據或論證方式的角度來(lái)考慮。
常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：
以下哪項如果為真，最能（或最不能）削弱上述論證？
以下哪項如果為真，最能（或最不能）對上述論述提出質(zhì)疑？
以下哪項如果為真，最能質(zhì)疑上述觀(guān)點(diǎn)？
以下除了哪項，都能反駁上述推論？
一、削弱論點(diǎn)／論據
（一）題干特點(diǎn)
1.題干先介紹一些背景材料后提出論點(diǎn)或者論點(diǎn)是對論據的簡(jiǎn)單概括；
2.題干論點(diǎn)指出某種措施或者通過(guò)某一方法達到一個(gè)目的。
（二）解題核心
1.直接指出論點(diǎn)／論據錯誤；
2.指出方法不可行或達不到目的。
【例題１】 科學(xué)家最新發(fā)現被命名為“鄭氏曉廷龍”的小恐龍是始祖鳥(niǎo)的“親戚”，與生存于侏羅紀晚期的始祖鳥(niǎo)親緣關(guān)系非常近，通過(guò)分析始祖鳥(niǎo)的形態(tài)，并對似鳥(niǎo)恐龍和早期鳥(niǎo)類(lèi)的系統發(fā)育關(guān)系進(jìn)行了重新分析，得出始祖鳥(niǎo)并非鳥(niǎo)類(lèi)，而是原始的恐爪龍類(lèi)。即始祖鳥(niǎo)是迅猛龍的祖先，而不是鳥(niǎo)類(lèi)的祖先。
如果以下各項為真，最不能質(zhì)疑上述推測的是（ ）。
Ａ．恐爪龍類(lèi)是一類(lèi)與恐龍親緣關(guān)系很近的鳥(niǎo)
Ｂ．恐爪龍類(lèi)是一類(lèi)與鳥(niǎo)類(lèi)親緣關(guān)系很近的恐龍
Ｃ．獸腳類(lèi)恐龍的一支演化成植食性恐龍，再演化成鳥(niǎo)類(lèi)
Ｄ．始祖鳥(niǎo)標本被命名后，一直被認為是最原始、最古老的鳥(niǎo)類(lèi)
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)解析：注意題干要求選擇“最不能質(zhì)疑”的選項。分析可知其實(shí)題干只表達了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，即始祖鳥(niǎo)并非鳥(niǎo)類(lèi)，而是原始的恐爪龍類(lèi)。Ａ項否定了這一觀(guān)點(diǎn)，削弱了推測；Ｂ項與題干表述的意思一致，加強了題干推測；Ｃ項肯定了獸爪類(lèi)恐龍最后演化成鳥(niǎo)類(lèi)，削弱了推測；Ｄ項對始祖鳥(niǎo)的認識也與題干推測矛盾。因此答案為Ｂ。
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)點(diǎn)撥：對于“最不能質(zhì)疑”的題目，只需排除削弱項，無(wú)關(guān)項或加強項即為正確選項。
二、削弱論證方式——削弱歸納論證
（一）題干特點(diǎn)
題干由對樣本／部分的調查、研究、問(wèn)卷或實(shí)驗結果得出針對整體的結論。
（二）解題核心
1.指出所調查的樣本或部分特殊，沒(méi)有代表性，不能推廣到整體；
2.指出與整體相關(guān)的其他事實(shí)，這一事實(shí)足以影響到整體。
【例題2】 一位博士生導師說(shuō)：現在的博士生論文，語(yǔ)句越來(lái)越難讀懂，本屆學(xué)生交給我的博士生論文都寫(xiě)得很差，句子不通，還有不少錯別字。
下列哪一個(gè)選項最能削弱這位大學(xué)博導的論證？
Ａ．上述論證沒(méi)有證明博士生導師能夠判斷博士生的寫(xiě)作水平
Ｂ．這位博導的學(xué)生水平是否能夠代表所有博士生的水平尚需得到證實(shí)
Ｃ．上文的論證并沒(méi)有排除這位博士生導師不是一個(gè)好老師的可能性
Ｄ．在上文論述中沒(méi)有提供反面的論點(diǎn)
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)解析：題干中博導先提出觀(guān)點(diǎn)然后給出論據，即題干論證為：
Ｂ項指出這位博導的學(xué)生并不能代表所有的博士生，即題干論證是“以偏概全”，從而削弱了這位博導的結論。Ａ項“沒(méi)有證明能判斷”并不代表“不能判斷”，削弱程度有限；Ｃ項的“好老師”和Ｄ項的“反面的論點(diǎn)”與博士生的論文水平無(wú)關(guān)。因此答案為Ｂ。
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)點(diǎn)撥：以偏概全也即說(shuō)明樣本不能代表總體，是歸納論證最常見(jiàn)的削弱方式之一。
三、削弱論證方式——削弱因果論證
（一）題干特點(diǎn)
題干通過(guò)兩個(gè)因素相關(guān)得出兩者的因果關(guān)系。
（二）解題核心
1.直接指出題干所述的因果關(guān)系不成立；
2.指出除了原因條件之外還有其他不同的條件，則不能得出因果關(guān)系；
3.指出原因條件相同時(shí)，結果也可能不同，則不能得出因果關(guān)系。
【例題3】 研究人員對四川地區出土的一批恐龍骨骼化石進(jìn)行分析后發(fā)現，骨骼化石內的砷、鋇、鉻、鈾、稀土元素等含量超高，與現代陸生動(dòng)物相比，其體內的有毒元素要高出幾百甚至上千倍。于是一些古生物學(xué)家推測這些恐龍死于慢性中毒。
如果以下各項為真，不能質(zhì)疑上述推測的是（ ）。
Ａ．恐龍化石附近土壤中的有毒元素會(huì )滲進(jìn)化石
Ｂ．恐龍化石內還有很多相應的解毒元素
Ｃ．這批恐龍化石都是老年恐龍，屬于自然死亡
Ｄ．在恐龍化石附近的植物化石里，有毒元素含量很少
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)：注意題目要求選擇“不能質(zhì)疑”的選項。題干論證為：
Ａ項說(shuō)明恐龍化石體內有毒元素含量高是“另有他因”，削弱了題干推測；Ｂ項恐龍化石內含有解毒元素，則不能得出恐龍死于慢性中毒的結論，直接削弱了推測；Ｃ項直接削弱了推測；Ｄ項屬于無(wú)關(guān)項，不能削弱題干推測。因此答案為Ｄ。
四、削弱論證方式——削弱跳躍論證
（一）題干特點(diǎn)：
題干論據與論點(diǎn)之間存在明顯的跳躍。
（二）解題核心：
指出這一跳躍是不能成立的，即指出兩者之間沒(méi)有聯(lián)系或有差異。
【例題4】 提起極地冰，很多人眼前總是浮現出一幅潔白無(wú)瑕、晶瑩剔透的景觀(guān)。然而，在北緯７１度、西經(jīng)１６８度附近的北冰洋海域，“雪龍”號首次駛入一片“臟”冰區，只見(jiàn)一塊塊淡藍色的浮冰中間夾雜了許多臟兮兮的黃色冰塊，這種黃色冰塊，既出現在當年的新生冰塊上，也出現在多年冰塊上。對于“人類(lèi)造成的污染已經(jīng)殃及極地浮冰”的說(shuō)法，有專(zhuān)家解釋說(shuō)這只是生活在極地冰中的一種特有生物——黃褐色的冰藻。
如果以下各項為真，能夠反駁專(zhuān)家上述觀(guān)點(diǎn)的是（ ）。
Ａ．在新生冰塊上形成冰藻需要多年
Ｂ．北極冰中生長(cháng)有冰藻并不是普遍現象
Ｃ．近年來(lái)人類(lèi)踏上北極的次數逐年增加
Ｄ．北冰洋周?chē)年懙爻Ｓ猩硥m天氣
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)解析：題干的前半部分均為背景信息，與論證無(wú)關(guān)。Ａ項說(shuō)明新生冰塊上不可能出現冰藻，則論據與論點(diǎn)之間隱含的聯(lián)系顯然是不存在的，反駁了專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)；Ｂ、Ｃ兩項與題干論證無(wú)關(guān)；Ｄ項“有沙塵天氣”不代表會(huì )形成“黃色冰塊”，故也與題干論證無(wú)關(guān)。因此答案為Ａ。
五、削弱論證方式——削弱類(lèi)比論證
（一）題干特點(diǎn)：
題干通過(guò)Ａ具有某種性質(zhì)及Ａ與Ｂ在某方面相似推出Ｂ也具有這種性質(zhì)。
（二）解題核心：
指出兩者之間在其他方面并不相似或者存在影響性質(zhì)的其他因素。
【例題5】 合理、精簡(jiǎn)的機構設置使得甲縣衛生局的工作效率非常高，甲縣衛生局的部門(mén)結構和乙縣衛生局十分相似。因此乙縣的衛生局工作效率也會(huì )很高。
下列哪項最能反駁上述結論？
Ａ．乙縣衛生局的部門(mén)結構未必與甲縣的相同
Ｂ．兩縣衛生局的工作人員數量有較大的差異
Ｃ．工作流程的設置對工作效率有重要影響
Ｄ．甲縣衛生局的不同部門(mén)的工作效率有高有低
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)：題干論證為：
Ａ項“未必……相同”也即可能相似，與題干論據不矛盾，不能反駁題干結論；Ｂ項雖然工作人員數量不同，但工作人員數量與工作效率之間不存在因果關(guān)系，削弱程度有限；Ｃ項指出“另有他因”影響工作效率，而未知兩縣衛生局的工作流程設置是否相似，從而削弱了論點(diǎn)；Ｄ項與題干論證無(wú)關(guān)。因此答案為Ｃ。
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)：當兩者之間存在的不同屬性與推知屬性沒(méi)有必然聯(lián)系時(shí)，其反駁力度較弱，如此題的Ｂ項。
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