一、留意句中的介詞
大多數介詞是從動(dòng)詞虛化而來(lái)的,這就使得介詞的使用比較復雜。它可以和動(dòng)詞一樣帶賓語(yǔ),如果使用不當,往往會(huì )造成語(yǔ)病。這類(lèi)介詞主要有:“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過(guò)”“通過(guò)”“對、對于”“當……”“在……”“正……”。這些詞在病句考題中出現的頻率非常高,出錯的頻率也非常高,要引起注意。
例如
①三年前,電腦“上網(wǎng)”對人們可能是陌生的。(誰(shuí)對誰(shuí)呢?顛倒了主客體。)
②通過(guò)百部愛(ài)國主義影片的展播及其主題演唱會(huì ),使觀(guān)眾經(jīng)受了一次又一次的愛(ài)國主義精神的洗禮。(“通過(guò)”把“展播及其主題演唱會(huì )”變成了自己的賓語(yǔ),而使全句的主語(yǔ)缺失。)
③劇組全體人員經(jīng)過(guò)八十多天的苦戰,一部情節新、演員新、技術(shù)新的十六集電視連續劇《西游記》終于與觀(guān)眾見(jiàn)面了。(一個(gè)句子出現了兩個(gè)主語(yǔ)“劇組全體人員”“《西游記》”,是由于“經(jīng)過(guò)”這個(gè)介詞沒(méi)有把“劇組全體人員”納入自己的“管轄范圍”,應把“經(jīng)過(guò)”調到“劇組全體人員”之前。)
④為什么對于這種浪費人才的現象至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)重視呢?(“對于”湮沒(méi)了句子主語(yǔ),應去掉)
⑤只有把想法付諸于行動(dòng),才能最大限度地達到我們的目標。(“諸”即“之于”,與 “于”重復。)
二、留意否定句和帶有否定意義的詞語(yǔ)
在考題中,否定句和帶有否定意義的詞語(yǔ)出現的頻率也是相當高的,必須引起重視。否定句主要應該關(guān)注雙重否定句和疑問(wèn)句中g(shù)kz6.net嵌套否定形式的句子,帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語(yǔ)經(jīng)常出現的錯誤是把要表達的意思說(shuō)反,且具有很強的迷惑性,易造成誤判。
例如
①專(zhuān)家認為,減少煙害,特別是勸阻青少年戒煙,對預防肺癌有重要意義。(“勸阻” 和“戒煙”都有否定的意義,這樣使用反而把意思表達反了。)
②許多有識之士認為,防止文化不受污染已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展必須重視的問(wèn)題。(濫用否定,表意相反,應把“不”去掉。)
③我們并不完全否認這部書(shū)沒(méi)有透露出希望,而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。(三重否定,把意思表達反了。)
④漢語(yǔ)言學(xué)者難道不能不做到,無(wú)論這世界多么讓人沮喪,既不悲觀(guān)自棄,也不急功近利,持守住自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域么?(“難道不能不做到”多重否定用錯,意思說(shuō)反了。)
三、留意句中兩面性的詞語(yǔ)
兩面性的詞是指詞語(yǔ)本身表達兩個(gè)相反的語(yǔ)意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因為它們表達的是不確定的兩個(gè)方面的意思,所以它要求語(yǔ)句的上下文必須有與之相照應的詞語(yǔ)或者語(yǔ)意。否則就會(huì )造成語(yǔ)意上的不對稱(chēng)。
例如
①這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。(前半句講“勝敗”,后半句只講“勝”,兩面對一面,不一致,應改為“取勝的關(guān)鍵”,或改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”。)
②越來(lái)越多的農村干部認識到,交通是否方便,是招商引資的一個(gè)重要條件。(“交通是否方便”說(shuō)的是兩種情況,而后面“是招商引資的一個(gè)重要條件”只談了一個(gè)方面。)
③選擇最可靠、最恰當的材料,對一篇文章的成敗,常常有很重要的作用。(“最可靠、最恰當”是單面的,而“成敗”是雙面的。)
④為了避免今后不發(fā)生類(lèi)似事故,我們應盡快健全安全制度。(這句話(huà)中的“避免”“ 不發(fā)生”就是“發(fā)生”,意思完全相反,應去掉副詞“不”。)
四、留意句中指代性的詞語(yǔ)
使用代詞的目的是使行文簡(jiǎn)潔。但如果使用不當,則會(huì )指代不明,使文意模糊。在病句題中,代詞使用的考查也較常見(jiàn),所以一旦句中出現了代詞,就要認真分析,弄清它所指代的對象。
例如
①忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢?從一些記載上看,不是這樣的。(前文說(shuō)的是兩個(gè)意思:很英勇或不英勇。“這樣”這個(gè)代詞倒底指代哪一個(gè)意思,句意模糊。)
②張主任和技術(shù)員小李正在談話(huà),他告訴他說(shuō):“攻下這道關(guān),就可以試制了。”(誰(shuí)告訴誰(shuí)??jì)蓚€(gè)“他”均指代不明。)
③搜集史料不容易,鑒定、整理和運用史料更不容易。中國過(guò)去的大部分史學(xué)家,主要的功力用在這方面。(“這”指“搜集史料”,還是“鑒定、整理和運用史料”呢?)
④今天下午,張董事長(cháng)、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導一起參加了市里舉辦的開(kāi)發(fā)區招商引資項目洽談會(huì )。(“其他”可以限制“公司”,也可以限制“領(lǐng)導”,造成歧義。)
五、留意否定句和帶有否定意義的詞語(yǔ)
在考題中,否定句和帶有否定意義的詞語(yǔ)出現的頻率也是相當高的,必須引起重視。否定句主要應該關(guān)注雙重否定句和疑問(wèn)句中g(shù)kz6.net嵌套否定形式的句子,帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語(yǔ)經(jīng)常出現的錯誤是把要表達的意思說(shuō)反,且具有很強的迷惑性,易造成誤判。
例如
①專(zhuān)家認為,減少煙害,特別是勸阻青少年戒煙,對預防肺癌有重要意義。(“勸阻” 和“戒煙”都有否定的意義,這樣使用反而把意思表達反了。)
②許多有識之士認為,防止文化不受污染已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展必須重視的問(wèn)題。(濫用否定,表意相反,應把“不”去掉。)
③我們并不完全否認這部書(shū)沒(méi)有透露出希望,而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。(三重否定,把意思表達反了。)
④漢語(yǔ)言學(xué)者難道不能不做到,無(wú)論這世界多么讓人沮喪,既不悲觀(guān)自棄,也不急功近利,持守住自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域么?(“難道不能不做到”多重否定用錯,意思說(shuō)反了。)
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