俗話(huà)說(shuō)，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)音，我們通常認為，能否聽(tīng)明白一句話(huà)的言外之“音”是一個(gè)人情商高低的表現，放在我們的常規主觀(guān)題里，就在考察廣大考生，能否揣摩作者的心，說(shuō)得更直白一點(diǎn)，就是考察廣大考生讀完一段材料之后，到底能不能明白作者在講啥。很多考生都有一個(gè)不良的閱讀習慣，讀題目的時(shí)候，過(guò)眼睛不過(guò)腦子，讀完之后也抓不準材料的重點(diǎn)內容和作者的主旨觀(guān)點(diǎn)。也就是說(shuō)，考生不會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去讀材料。那么，我們在讀材料的時(shí)候，需要帶著(zhù)什么樣的問(wèn)題呢?請聽(tīng)小編細細道來(lái)。
讀每一個(gè)句子的時(shí)候，我們需要回答如下幾個(gè)問(wèn)題：1.這個(gè)句子講了啥?(理解一個(gè)句子的意思相對來(lái)說(shuō)應該比較簡(jiǎn)單吧。)2.這個(gè)句子跟上一個(gè)句子有啥聯(lián)系?(單獨分析兩個(gè)句子的關(guān)系相對來(lái)說(shuō)也比較簡(jiǎn)單，例如：此句是對上一句的補充說(shuō)明，此句與上一句是同一個(gè)意思，此句與上一句是轉折關(guān)系，此句與上一句是因果關(guān)系等等)經(jīng)過(guò)逐句分析之后，我們對于材料的主要內容就能夠更準確的把握了。把握住了主要內容，接下來(lái)問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，作者為啥要寫(xiě)這樣一段內容的材料呢?這個(gè)過(guò)程，就是揣摩作者心意的過(guò)程，對于這個(gè)問(wèn)題的回答，通常就是正確選項所表述的意思。
例.對于一個(gè)國家來(lái)說(shuō)，信息交流關(guān)乎國運。我們漢族雖然有許多方言，但文字是統一的，信息依然可以交流，這就成了我們民族的凝聚力，保證了我們國家的統一。歐洲也曾有過(guò)統一的文字——拉丁文，但他們使用拼音文字拼寫(xiě)各自民族的語(yǔ)言，于是出現了英文、德文、法文、西班牙文、葡萄牙文、希臘文、意大利文、瑞典文、丹麥文、荷蘭文等。文字的壁壘阻礙了信息的交流和文化的溝通，加深了民族間的隔閡，最終導致羅馬帝國分崩離析，分成眾多民族國家，它們相互之間打的頭破血流，現在要將其捏在一起，困難重重。
這段文字主要說(shuō)明：
A.文字壁壘不可小覷 B.中華民族大統一的原因
C.信息交流對國家發(fā)展至關(guān)重要 D.國家發(fā)展之根本在于信息交流
【解析】我們先來(lái)逐句分析一下原文，第一個(gè)句子：信息關(guān)乎國運;第二個(gè)句子：信息成了民族凝聚力，保證國家統一;第三個(gè)句子：歐洲也有統一文字;第四個(gè)句子：歐洲的文字壁壘導致羅馬分崩離析。全文由這四個(gè)句子構成，我們經(jīng)過(guò)逐句分析后，就很容易把握全文表達的主要內容了，那就是信息對于一個(gè)國家來(lái)說(shuō)，是很重要的。提煉出文章主要內容之后再去看選項，C選項的表述與主要內容十分吻合，即為正確選項。
各位考生在做常規主觀(guān)題的時(shí)候一定要學(xué)會(huì )分析材料，從而把握主要內容。找準材料的主要內容，是解答所有常規主觀(guān)題最基礎也是最重要的步驟，不管如何提問(wèn)，讀完材料后一定要明確主要內容，把握住作者想要表達的意思，那么拿下這類(lèi)型題目就再也不是什么問(wèn)題了。
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