同概念有關(guān)的意義叫做理性意義，它是詞義的核心，附加在理性意義上的是色彩意義，包括感情色彩、語(yǔ)體色彩和形象色彩等。
這四大技巧來(lái)源于我們辨析同義詞的方法。同義詞是意義相同或相近的一組詞，其中意義完全相同的詞叫等義詞。事實(shí)上，在理性意義、色彩意義上完全相同的等義詞是很少的，例如，演講——講演、覺(jué)察——察覺(jué)，而且多數等義詞在使用中一般也會(huì )淘汰掉其中不常用的一個(gè)，如照相機——照相器、米——公尺。
同義詞中更多的是近義詞。近義詞在理性意義方面有相同的地方，在理性意義、色彩意義方面也有不同的地方。根據現代漢語(yǔ)語(yǔ)法，同義詞的差異性主要表現在意義、色彩和用法上。孫紅林認為意義方面主要包括：詞義的輕重、詞義的范圍、詞語(yǔ)的側重點(diǎn);色彩方面主要包括：感情色彩、語(yǔ)體色彩;用法方面主要包括：搭配的對象不同。結合公務(wù)員考試試題，我們采用以下技巧：
一、看搭配
運用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說(shuō)呢?這是因為，在我們漢語(yǔ)形成、發(fā)展過(guò)程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理;另一個(gè)是合乎習慣。比如，發(fā)揮和發(fā)揚，和發(fā)揚搭配的詞語(yǔ)有：精神、傳統、郵電;和發(fā)揮搭配的有：作用、積極性、創(chuàng )造性。禁止和控制，我們在公共場(chǎng)合看到的是“禁止吸煙”，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“控制吸煙”。再比如，交流和交換，和交流搭配的詞語(yǔ)有：人才、思想;和交換搭配得有：意見(jiàn)、位置。由于有這種固定的用法，我們就不能說(shuō)交流位置，我們可以說(shuō)交流電，但是不能說(shuō)交換電。所以，我說(shuō)這種方法是快、準的方法。
例題：
2007年第35題：由于疏于______，院里的房屋大多十分陳舊，與旁邊修建得簇新的正乙祠戲樓相比要______得多，不過(guò)在院中我們依稀還可以看到正乙祠戲樓當年的身影。
填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：( )。
A.修飾 寒酸 B.修葺 遜色 C.管理 破敗 D.維護 雜亂
解析：本題選B。修葺是專(zhuān)門(mén)用來(lái)和房屋的修繕相搭配的詞，有些考生要是對此詞語(yǔ)有所了解自然可以毫不猶豫進(jìn)行選擇。但是本題還有另一套解決方法，原文句子的語(yǔ)氣基本上是質(zhì)樸平實(shí)的，比如陳述房屋破舊是說(shuō)“大多十分破舊”，而不是語(yǔ)氣相對強烈感慨的“已經(jīng)一片破敗”，所以，填入橫線(xiàn)部分詞語(yǔ)必然也要注意語(yǔ)氣不能太強烈，用詞不能太尖銳，這樣，寒酸，破敗，雜亂都比不上遜色用得符合語(yǔ)境，另外，分析句子也可以看到第二個(gè)待填入的詞是修飾“相比”的，陳舊與嶄新相比自然是要“遜色”，這幾乎可以不假思索的得到。
2008年第24題：中國古代數學(xué)家對“一次同余論”的研究有______的獨創(chuàng )性和繼承性，“大衍求一術(shù)”在世界數學(xué)史上的崇高地位是不容______的。
填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A. 完全 否定 B. 明確 忽視 C. 絕對 動(dòng)搖 D. 明顯 懷疑
解析：不容懷疑、質(zhì)疑;動(dòng)搖一般和地位搭配，比如說(shuō)某某的地位是不可動(dòng)搖的。
2008年第34題： 在當代，發(fā)展的競爭歸根到底取決于人口素質(zhì)。誰(shuí)的人口素質(zhì)高、人力資本_________，誰(shuí)就占據先機，誰(shuí)就會(huì )走在發(fā)展的_________;誰(shuí)的人口素質(zhì)低、人力資本_________不夠，誰(shuí)就會(huì )喪失發(fā)展的機遇，跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A.豐富 前沿 累積 B.充足 前鋒 積累
C.強大 前端 聚集 D.雄厚 前列 積聚
二、明詞義
在理性意義上，公務(wù)員試題中經(jīng)常考查的是詞語(yǔ)的輕重、詞義的側重點(diǎn)不同。
1、詞義的輕重
有的近義詞之間基本意義相近，但是詞義程度的輕重有所不同。一般來(lái)說(shuō)，詞義的輕重主要是意義相近的動(dòng)詞、形容詞表現出來(lái)的差別，有的詞語(yǔ)適用于比較重要的，較大的事物，有的則適用于一般性的事物;有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的則表示的程度淺、性質(zhì)輕，這就是詞義的輕重。
例如：
愛(ài)好和嗜好：愛(ài)好是指對某種事物具有濃厚的興趣;喜愛(ài)。嗜好是指特殊地愛(ài)好。
優(yōu)良和優(yōu)異：優(yōu)良是指品種、質(zhì)量、成績(jì)等十分好;優(yōu)異是指品種、質(zhì)量、成績(jì)等特別好。
再如：輕視和蔑視、希望和渴望、偏愛(ài) 寵愛(ài)和溺愛(ài)、秘密 機密和絕密。
2007年第21題：忠實(shí)與通順，作為翻譯的標準，應該是統一的整體，不能把兩者割裂開(kāi)來(lái)，與原意______的文字，不管多么通順，都稱(chēng)不上是翻譯;同樣，譯文詞不達意也起不到翻譯的作用。
填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A.不謀而合 B.截然相反 C.如出一轍 D.大相徑庭
解析：根據“都稱(chēng)不上是翻譯”可以確定翻譯的意思和原文的意思應該是不同的，所以，排除掉A、C。截然相反和大相徑庭都表示的是事物之間有很大的差別，但是截然相反的語(yǔ)義比大相徑庭更嚴重。而根據“不管多么通順”可以得知，填入空格的一次大語(yǔ)義較輕，故選擇D。
2007年第22題：新古典經(jīng)濟學(xué)以市場(chǎng)為導向的主張在西方環(huán)境政策的形成中起到了重要作用，但其研究方法也受到廣泛的________，有人認為，完全市場(chǎng)化的環(huán)境政策其結果會(huì )適得其反，由人類(lèi)活動(dòng)引起的環(huán)境損害將有增無(wú)減.
填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A.批評 B.懷疑 C.關(guān)注 D.批判
解析：由“但”字可以得知空格處應該是否定的意思，所以，排除選項C。選項ABD都有否定的意思，但是三者的語(yǔ)氣不同，批判最重，其次是批評，再次是懷疑。根據題意運用選擇批評正合適。由 “廣泛”可以得知作者的口氣還是比較重的，但不至于完全錯誤，故批判不合適
2、詞義的側重點(diǎn)
不同的詞語(yǔ)，盡管意義差不多，但是其語(yǔ)義上的側重點(diǎn)卻不一定相同。
比如：
宏偉和雄偉：宏偉重點(diǎn)在“宏”上，意指規模宏大;雄偉重點(diǎn)在“雄”上，意指氣勢磅礴。
事變和事故：兩者都可以指突然發(fā)生的某一事情。但是事變側重在 “變”上，意指那些能夠對社會(huì )產(chǎn)生巨大影響，而造成某些重大改變的事件，多用于政治、軍事等大的方面;事故側重指以外的損失或者災禍，多用于一般性的生產(chǎn)、工作、生活、交通等方面。
例題：在京深高速公路，發(fā)生了一起特大的交通________。(事變/事故)
隊伍和隊列：隊伍著(zhù)重指有組織的集體，是就集體內成員之間的共性來(lái)說(shuō)的;隊列指隊伍的行列，著(zhù)重于隊形，組成隊列的成員之間是否有共性就是無(wú)關(guān)緊要的
例題：
2007年第26題： 雖然很多員工覺(jué)得很難控制工作中的壓力，但是至少當他們回家時(shí)是________的。然而，隨著(zhù)工作本質(zhì)的變化，家也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的避難所了。
填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A.愉快 B.清閑 C.悠閑 D.輕松
解析：清閑和悠閑都側重在“閑”上，與它們相對應的反義詞是“繁忙”;愉快相對應的是“煩惱”;與壓力相對應的詞是輕松，故選D。
2008年第21題： 建設資源節約型、環(huán)境友好型社會(huì )，要注意______________，目前著(zhù)重解決影響社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，特別是危害人民群眾健康的水污染、空氣污染加劇等問(wèn)題。
填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A. 可持續性 B. 輕重緩急 C. 孰輕孰重 D. 先后次序
廣東：為了增加企業(yè)的活力，總經(jīng)理決定______一批年輕人。
A 起用 B 啟用 C 利用 D雇用
解析：起用指重新任用已經(jīng)退職或罷免的官員;還可泛指提拔使用。啟，原本的意思是把某物“打開(kāi)”，引申指“開(kāi)創(chuàng )”，再引申指“開(kāi)始”。啟用，就是“開(kāi)始使用”，其對象通常是指物，如：?jiǎn)⒂糜≌隆⒂眯掠蛎㈣F路已建成啟用，等等。《現代漢語(yǔ)規范詞典》在釋義后特別提示：“跟‘起用’不同。‘啟用’的對象是物不是人;‘起用’的對象是人不是物。”
3、詞義的范圍大小
例如：
邊疆 邊境和邊界：邊疆是指遠離內地靠近國界的大片領(lǐng)土;邊境是指緊靠國界的地區，其詞義所指范圍比“邊疆”小;邊界是指地區和地區之間的界線(xiàn)，詞義所指的范圍比“邊疆”、“邊境”都要小。時(shí)期 期間和時(shí)間：時(shí)期是指一段較長(cháng)的時(shí)間;期間是指某一時(shí)期里的一段時(shí)間;時(shí)間所指的時(shí)間范圍比“期間”更小。
這種區別詞義的方法，在公務(wù)員的試題中很少見(jiàn)到，同學(xué)們了解一下就可以了。#p#副標題#e#
三、品色彩
剛才所講的明詞義是從客觀(guān)的角度講的，也是理性方面的意義。而色彩是從主觀(guān)方面講的，就色彩而言，有感情色彩、語(yǔ)體色彩、形象色彩、時(shí)代色彩、外來(lái)色彩、民族色彩、地方色彩等等。李達指出公務(wù)員試題中最常用的是感情色彩和語(yǔ)體色彩，其中，又以感情色彩為主。
1、感情色彩
人們在使用現代漢語(yǔ)進(jìn)行交際時(shí)，總要選擇一些恰當的詞語(yǔ)來(lái)表達自己特定的態(tài)度、特定的感受，或贊美，或貶斥，或喜愛(ài)，或憎惡，或喜悅，或悲傷等等，這就是我們經(jīng)常所說(shuō)的褒義詞、中性詞和貶義詞。
如：
紅娘——媒人——媒婆：紅娘是褒義詞;媒人是中性詞;媒婆是貶義詞。
成果——結果——后果：成果是褒義詞;結果是中性詞;后果是貶義詞。
成就——成績(jì)：成就是褒義詞;成績(jì)是中性詞。
果斷——武斷：果斷是褒義詞;武斷是貶義詞。
例題：
2007年第36題： 發(fā)展與壯大文化產(chǎn)業(yè)，既要盯著(zhù)市場(chǎng)做文章，______文化生產(chǎn)部門(mén)的自我生存能力，最大限度地讓文化產(chǎn)品增值;又不能唯市場(chǎng)是從，一味______市場(chǎng)低層次需求，讓那些格調不高的文化產(chǎn)品大行其道.填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A.擴大 限制 B.維護 滿(mǎn)足 C.提高 降低 D.增強 迎合
解析：由“讓那些格調不高的文化產(chǎn)品大行其道”可以推知第二個(gè)空格處應該是消極意義的詞，所以，選項D合適。
33.瘋狂擴散的藍藻起初并沒(méi)有使人們感到________。往年正常情況下，它頂多影響太湖的一些景觀(guān)，不會(huì )帶來(lái)什么騷亂。雨季一來(lái)，這些小生物便會(huì )被大量的雨水沖刷稀釋?zhuān)藗儠?huì )漸漸________它，直到第二年的來(lái)臨。還有一些農民把它們撈起來(lái)當肥料，_____地稱(chēng)之為“海油”。
填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A.焦慮 淡忘 親切 B.擔憂(yōu) 漠視 形象
C.異樣 適應 生動(dòng) D.奇怪 習慣 幽默
解析：根據“瘋狂的、頂多”可以排除選項C、D。漠視是一個(gè)帶有消極意義的詞，這并不與第二個(gè)空格相匹配。第三個(gè)空格應帶有積極意義，是一個(gè)褒義詞，所以，可以確定正確答案是選項A。
2、語(yǔ)體色彩
語(yǔ)體色彩是指不同的詞語(yǔ)適用于不同的語(yǔ)體的風(fēng)格而形成的風(fēng)格色彩意義。語(yǔ)體色彩的兩極是書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)。
如：觀(guān)看——瞧 出恭——解手 吝嗇——小氣
3、詞語(yǔ)的時(shí)代色彩、外來(lái)色彩、地方色彩
時(shí)代色彩：大躍進(jìn)、紅衛兵、萬(wàn)歲萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲、最偉大的舵手。
四、聯(lián)想法
聯(lián)想是通過(guò)賦予若干對象之間一種微妙的關(guān)系，從中展開(kāi)想像而獲得新的形象的心理過(guò)程。我們在做題時(shí)，可以借用這種思維模式。如果所給選項中，有的詞語(yǔ)很不容易區別或很難理，就可以把詞語(yǔ)中比較費解的語(yǔ)素，通過(guò)聯(lián)想或想象的方式進(jìn)行組詞或造句。而且，組的詞或造的句是我們生活中耳濡目染的，人人皆知的。這樣可以化難為易，把抽象變?yōu)榫唧w，把知識聯(lián)系生活。自然做題就不是很困難了。
例題：
(1)兩會(huì )期間，許多代表明確提出，對亂收費的現象，人民群眾早已深?lèi)和唇^，政府必須采取強有力的措施( )這種現象。
A 禁止 B 制止
解析：“禁止”和“制止”都有不準做的意思。但是要具體說(shuō)出區別，比較困難。這樣采用聯(lián)想想象，如在公共場(chǎng)所“禁止吸煙”。而“制止”可以聯(lián)想想象為：我們必須制止恐怖事件的再次發(fā)生。從生活中的具體用法就可以得出一個(gè)簡(jiǎn)單的結論：“禁止”是命令性(法令或習俗)的不準、不許可，主語(yǔ)不明確，或沒(méi)有主語(yǔ)(社會(huì )約定俗成的);“制止”則是采取強硬措施來(lái)迫使停止，有主語(yǔ)，是比較主動(dòng)的行為。
(2)歐盟人士認為，如果這樣下去，勢必影響歐元的順利( )，給以后的轉換工作帶來(lái)難度。
A.過(guò)渡 B.過(guò)度
解析：“過(guò)度”和“過(guò)渡”都有超過(guò)的意思在里面。“度”亦可以聯(lián)想想象為：歡度春節，度過(guò)愉快的時(shí)光，可見(jiàn)“度”有過(guò)的意思;也可表程度或一定的量，如：勞累過(guò)度。而“渡”，使人想到“渡口”、“渡船”、“擺渡”，從而得出“渡”是從岸的一邊到岸的另一邊，進(jìn)而引申為：事物由一個(gè)階段或一種狀態(tài)逐漸發(fā)展變化而轉入另一個(gè)階段或狀態(tài)。“歐盟人士認為，如果這樣下去，勢必影響歐元的順利——，給以后的轉換工作帶來(lái)難度。”從“轉換工作”我們可以分析得出是從一個(gè)階段邁入到另一個(gè)階段，顯然要用“過(guò)渡”。
(3)盡管這只是一次( )，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個(gè)進(jìn)入校園的電子保安報警系統已經(jīng)成功地開(kāi)通了。
解析：“演示”和“演練”的差別在“示”和“練”上，所謂“示”是給一看，“練”則指“練習”，區別是較為明顯的。
(4)用歪曲事實(shí)的歷史教科書(shū)作為學(xué)校的教材，必然( )日本年輕一代對本國歷史的認識偏離事實(shí)。
解析：“引導”和“導致”。“導”是相同之處，“引”和“致”是不同之處。“引”是領(lǐng)著(zhù)的意思，“致”則有致使之意，因而“導致”后引出結果，而“引導”只指帶著(zhù)人向某個(gè)目標行動(dòng)。
這種方法是比較容易理解，也很容易做到的。這種聯(lián)想想象，可以把比較陌生、生疏的詞語(yǔ)，通過(guò)對生活的關(guān)注、觀(guān)察、了解和積累，轉化為熟悉、常見(jiàn)的詞語(yǔ)。通過(guò)語(yǔ)素的融通關(guān)系，語(yǔ)素意義的相對穩定性，可以猜想或推出選項中詞語(yǔ)的含義，有助于在具體的遇境中準確地選擇詞語(yǔ)。
