言語(yǔ)理解與表達向來(lái)以“無(wú)章可循”著(zhù)稱(chēng)，由于題型本身主觀(guān)性強的特點(diǎn)，導致很多考生對于言語(yǔ)理解望而卻步，干脆甩掉科學(xué)的解題方法，而改用“語(yǔ)感順讀”來(lái)掩耳盜鈴。今天小編整理了言語(yǔ)理解需要做到這四點(diǎn)，對提升行測有很大的幫助。
整個(gè)言語(yǔ)理解部分你要注意幾點(diǎn)：
①充分代入作者的角色，站在文段作者的角度思考問(wèn)題，掌握作者的態(tài)度和傾向。
②保持客觀(guān)的心態(tài)，切忌將自己的主觀(guān)思維帶入到答題中去，一定不能夠想當然。
③做錯了的經(jīng)典題目事后要去回顧分析，總結題目涉及的考點(diǎn)和自己做錯的原因。
下面小編就來(lái)探討一下言語(yǔ)理解有哪些章法可尋，從而給小伙伴們的復習提供借鑒和引導。
1、理性運用語(yǔ)感
邏輯填空題一直是言語(yǔ)理解與表達部分的必考題型，而且難度是幾種題型中最大的。其實(shí)題目本身的難度是一方面，考生主觀(guān)上的解題誤區也是該題型出錯率高的原因。
很多考生在學(xué)習了言語(yǔ)理解的方法之后，會(huì )有一種惰性習慣，覺(jué)得憑邏輯呼應法和詞語(yǔ)辨析的方法解題有點(diǎn)麻煩，所以還是投機取巧地用語(yǔ)感做題，這其實(shí)是對自己復習的不負責。
我們可以看一個(gè)例子，比如給我們一個(gè)考生非常熟悉的詞“需求”，給出兩個(gè)選項供我們選擇，一個(gè)是“刺激”，一個(gè)是“激發(fā)”。
面對這幾個(gè)生活中常見(jiàn)的詞匯，很多考生第一反應就是憑借語(yǔ)感順讀一下，大部分同學(xué)會(huì )選擇“刺激”，但是當聽(tīng)到小部分同學(xué)選擇了“激發(fā)”之后，很多同學(xué)就猶豫了，開(kāi)始對著(zhù)“刺激”和“需求”多讀上幾遍，前兩次讀覺(jué)得不太對，再讀幾次感覺(jué)好像有點(diǎn)對，最后讀上幾遍發(fā)現“激發(fā)”搭配“需求”還是挺“對”的，最終答案就選錯了。
在這里，答案應該選擇“刺激”，憑語(yǔ)感是不正確的方法，因為我們學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候就知道，語(yǔ)感是怎么來(lái)的呢？讀的次數多了，語(yǔ)感就建立起來(lái)了。
我們應該用到辨析詞語(yǔ)的一個(gè)非常重要的角度——詞語(yǔ)的固定搭配。看兩個(gè)詞語(yǔ)是不是固定搭配，不光要看詞語(yǔ)讀著(zhù)順與不順，而是要看他們在意思上是否講得通。
“刺激”是使某個(gè)人或者某個(gè)事物起反應的意思，而“激發(fā)”是使發(fā)奮或使奮起的意思，所以與需求進(jìn)行搭配，必然是強調是產(chǎn)生一種需求的反應，而非發(fā)奮奮起。答案也就確定了。
的確，一開(kāi)始用言語(yǔ)的解題方法做題，會(huì )讓很多考生覺(jué)得“太慢”，但是只要能多練習，多適應這些做題的思路，后面做題就會(huì )越做越順。對待“語(yǔ)感”我們也要有一個(gè)正確的認識，憑語(yǔ)感做題其實(shí)是一種非常中庸的一種解題思路，雖然用語(yǔ)感做題不會(huì )錯很多，但是也不會(huì )對很多，而且很容易狀態(tài)不穩，這種捉摸不定的感覺(jué)其實(shí)說(shuō)明了語(yǔ)感的“不靠譜”。
2、選詞要有語(yǔ)境意識
仔細對比近年的真題就會(huì )發(fā)現，純粹的直接考詞語(yǔ)本身含義的題是越來(lái)越少了，更多的是考對題目整體的理解。
撇開(kāi)個(gè)別的純粹詞語(yǔ)意思的辨析題，絕大多數的題目都有個(gè)提示點(diǎn)或者突破點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)有的是表達作者意圖的關(guān)鍵詞，有的是轉折、總結等結構方面的設置，有的是判斷所填詞語(yǔ)性質(zhì)的暗示點(diǎn)。
總之，復習時(shí)自己可以去嘗試下，不管這道題是否做對了，做完后自己仔細去分析，用筆劃出答對本道題的關(guān)鍵字、詞或者句子，找到了這個(gè)點(diǎn)后就會(huì )恍然大悟，原來(lái)題目中早就提示了自己答案是什么，通過(guò)不斷的訓練后，就能夠在看完題后快速地找出答題的那個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，從而得出正確答案。我們做事情看問(wèn)題，要知其然，還要知其所以然。
3、閱讀抓住重點(diǎn)
片段閱讀的難點(diǎn)有幾個(gè)，一是文段長(cháng)，閱讀時(shí)耗費時(shí)間太多，二是對于題目問(wèn)的內容有時(shí)候容易搞錯，三是模糊干擾的選項多。
針對第一點(diǎn)除了平時(shí)養成快速閱讀的習慣外，關(guān)鍵是高度集中注意力，要保證頭腦的絕對清醒，我看題時(shí)心中保持一種狠勁，盯著(zhù)題目快速瀏覽，就像是要把試卷都盯破，說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)玄乎，但這絕對是一種好的方式。
這樣高度集中注意力瀏覽一遍，基本上就可以把題目的意思大概的講出來(lái)，這樣就不會(huì )那種看完了后面忘記了前面的意思，又要重新花時(shí)間再看一遍的情況，這種能力需要天賦，更多的是要不斷的訓練，而且一定是能訓練出來(lái)的。
第二個(gè)問(wèn)題主要是出現在分不清命題人問(wèn)什么主旨，問(wèn)主旨就是考本文段講的到底是什么，作者為什么要說(shuō)這段話(huà)。
第三個(gè)問(wèn)題就在于，平時(shí)做題的時(shí)候要積累，熟悉主要的干擾陷阱，比如過(guò)度推斷、偷換概念、本末倒置等等，積累多了練習多了，基本一眼就能看出陷阱在哪。
4、排序找突破口
語(yǔ)句排序題要求我們考生在注意語(yǔ)言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問(wèn)題的切入口。
句子排序問(wèn)題應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：①揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項內容所提供的信息和表達內容的主旨。②分析選段內容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。③進(jìn)行對比分析，排除干擾選項。④通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。
一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素：①空間關(guān)系：從上到下，從左到右，從里到外等。②時(shí)間關(guān)系：從早到晚，從過(guò)去到現在等。③人們認識事物的一般規律：由易到難，由淺到深，由表及里，由此到彼等。④事物本身的發(fā)展規律。⑤思維規律：由一般到個(gè)別，由個(gè)別到一般，由概括到具體，由具體到概括等。先要準確的把握整體語(yǔ)段的基本內容，找到其中體現順序的那道“線(xiàn)”，然后才能進(jìn)行合理的排序。
除了把握好以上技巧之外，更要養成對題干認真分析和解讀的習慣，找出題干中有效提示信息的習慣，鍛煉對于詞語(yǔ)意思進(jìn)行細微辨析的能力，這才是攻克言語(yǔ)理解題的制勝之道。
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