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2018年江蘇公務(wù)員考試每日一練：定義判斷（13）
http://www.cqfhp.com/ 2017-08-15 來(lái)源：江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)
8月15日更新的2018年江蘇公務(wù)員考試每日一練是定義判斷題，多做公務(wù)員考試模擬題練習不僅有利于掌握考點(diǎn)，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題規律，提高公務(wù)員考試做題準確率。
1．教育學(xué)上的“熱處理”指以正面教育為主，曉之以理，動(dòng)之以情，感化學(xué)生。當學(xué)生犯錯時(shí)及時(shí)指出，給予教育矯正，遏制事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展，糾正學(xué)生的錯誤認識與行為，使其得以健康發(fā)展。“冷處理”就是指當學(xué)生做出不良行為時(shí)，不予理睬，使他得不到關(guān)注，久而久之這種不良行為就可能消退。
根據上述定義，下列屬于“熱處理”的是（ ）
A．肖琳上課遲到了，老師及時(shí)進(jìn)行批評教育以避免肖琳養成遲到的習慣
B．學(xué)生甲學(xué)習特別認真刻苦，老師經(jīng)常在課堂上表?yè)P甲同學(xué)
C．學(xué)生乙在學(xué)校稱(chēng)王稱(chēng)霸，難以管教，老師經(jīng)常對其進(jìn)行罰站
D．兩個(gè)學(xué)生發(fā)生爭執時(shí)，老師沒(méi)有做簡(jiǎn)單粗糙的處理，而是讓學(xué)生到一邊認真地反思
2．車(chē)輪戰術(shù)是指在談判桌上的一方遇到關(guān)鍵問(wèn)題或與對方有無(wú)法解決的分歧時(shí)，借口自己不能決定或其他理由，轉由他人再進(jìn)行談判。這里的“他人”或者是上級、領(lǐng)導，或者是同伴、合伙人、委托人、親屬、朋友。不斷更換自己的談判代表，有意延長(cháng)談判時(shí)間，消耗對方的精力，促使其作出大的讓步。
根據上述定義，下列屬于車(chē)輪戰術(shù)的是（ ）
A．為了說(shuō)服小明學(xué)鋼琴，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶依次向其陳述利弊，小明終于答應了
B．在一場(chǎng)辯論賽中，正反雙方依據比賽規則由一、二、三號辯手依次陳述了自己的觀(guān)點(diǎn)
C．在一次商務(wù)談判中，某負責人突發(fā)疾病，不得不更換其他人代替其繼續談判
D．對于公司的制度改革，董事會(huì )成員在激烈的討論后進(jìn)行舉手表決
3．頓悟說(shuō)，即指頓悟，佛教教義，與漸悟相對，指今世雖未長(cháng)期按次第修習，但在生活中突然心念與佛法真諦相應，覺(jué)悟空性，直見(jiàn)真心。類(lèi)似的，格式塔心理學(xué)家認為，學(xué)習是個(gè)體利用自身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。頓悟學(xué)習有利于把學(xué)習所得遷移到新的問(wèn)題情境中去，將成為我們知識技能中永久的部分。
根據上述定義，下列哪項屬于頓悟學(xué)習（ ）
A．小王被一道數學(xué)題難住了，百思不得其解，因為方法不對，嘗試了很多次才最終做對了
B．正在看書(shū)的小李被蘋(píng)果砸了一下，他靈光一閃由此想到了一項新專(zhuān)利的設計
C．同一枚硬幣，窮人家的小孩往往比富人家的小孩把硬幣看得更值錢(qián)些
D．通過(guò)鐵杵磨成繡花針式的學(xué)習，小明順利地掌握了考研英語(yǔ)單詞
4．認知方式又稱(chēng)認知風(fēng)格，是個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和理解問(wèn)題等認知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨特而穩定的風(fēng)格。它主要表現為一個(gè)人習慣于采取什么方式對外界事物進(jìn)行認知，并沒(méi)有好壞的區分。
根據上述定義，下列屬于認知方式的是（ ）
A．小梁認為自己是一個(gè)有能力的人，所以在各方面都必須比別人強
B．小蘭在工作中遇到問(wèn)題時(shí)，總是深思熟慮，用充足的時(shí)間考慮、審視問(wèn)題，權衡各種解決問(wèn)題的方法
C．小林用冰涼的左手和剛在熱水里泡過(guò)的右手同時(shí)觸摸一杯溫水，感覺(jué)到了不同的溫度
D．小王以前做事魯莽、冒失，通過(guò)和為人謹慎的小李相處一段時(shí)間后，他在處理事情上變得越來(lái)越穩重細心
5．重疊效應是指學(xué)習、生活中，重復出現內容相似的新東西時(shí)，相同性質(zhì)的部分由于互相抑制、互相干涉而使人發(fā)生遺忘的現象。
根據上述定義，下列不符合重疊效應的是（ ）
A．然然將新單詞與會(huì )背的單詞對比學(xué)習時(shí)，發(fā)生了單詞混淆現象
B．晶晶連著(zhù)看了兩部同一題材的電影，看完覺(jué)得一些情節混淆了
C．零零在課前預習了相關(guān)章節，上課時(shí)卻發(fā)現一些概念定理混淆了
D．佳佳學(xué)習了洋蔥表皮、口腔黏膜細胞的知識，做作業(yè)時(shí)卻無(wú)法區分二者
【下面是參考答案與解析。如果你認為題目或解析有誤，可點(diǎn)這里給我們糾錯。】
1．【解析】A。“熱處理”的定義要點(diǎn)為：（1）正面教育；（2）犯錯時(shí)；（3）及時(shí)遏制事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展；（4）糾正學(xué)生的錯誤認識與行為。B項不符合（2）（3）（4）。C項不符合（1）。D項屬于“冷處理”。
2．【解析】A。車(chē)輪戰術(shù)的定義要點(diǎn)是：（1）在談判中產(chǎn)生意見(jiàn)分歧；（2）故意轉由他人進(jìn)行談判；（3）促使對方作出讓步。B項是嚴格依據比賽規則行事，不符合定義。C、D兩項不符合定義要點(diǎn)（2），排除。
3．【解析】B。A項，小王多次嘗試才將題做對，顯然是盲目嘗試的學(xué)習。C項，窮人家的小孩和富人家的小孩對硬幣的不同看法，是由于生活環(huán)境的影響造成的認知上的不同，這是以往的認知結構對現有學(xué)習過(guò)程的影響。D項，鐵杵磨成繡花針式的學(xué)習是持之以恒的學(xué)習，是一種日積月累的學(xué)習。B項，顯然屬于頓悟學(xué)習。
4．【解析】B。認知方式的關(guān)鍵點(diǎn)是“加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨特而穩定的風(fēng)格”“習慣于采取什么方式對外界事物進(jìn)行認知”。A項是對自我的認知，不符合定義；B項說(shuō)明小蘭在處理問(wèn)題時(shí)一直采取嚴謹的態(tài)度，符合定義；C項是一次認知實(shí)踐，而非習慣性認知方式，不符合定義；D項中小王的風(fēng)格發(fā)生了變化，沒(méi)有體現穩定性，不符合定義。
5．【解析】A。重疊效應是指面對內容相似的新東西時(shí)，人們產(chǎn)生的遺忘結果。A項不符合“重復出現內容相似的新東西”。
更多試題練習：2018年公務(wù)員考試行測標準預測卷。
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